少年闰土的导学案

少年闰土的导学案《少年闰土》导学案

一、主题：通过阅读《少年闰土》，理解课文内容，了解人物特点，感受鲁迅笔下的乡土风情和文化底蕴。

二、背景介绍：《少年闰土》是鲁迅的短篇小说，描写了浙江农村一个名叫闰土的少年形象。故事背景设定在辛亥革命后的中国农村，通过闰土的生活状态，反映了当时社会的阶级矛盾和封建观念。

三、对比与参照：

1、少年闰土与鲁迅先生笔下的其他人物形象有何不同？

2、少年闰土在成长过程中所面临的困境和现实问题与现代社会有何差异？

3、鲁迅先生在《少年闰土》中所揭示的社会现实和问题，对于当今社会有何启示？

四、深入分析：

1、鲁迅先生是如何通过描绘少年闰土的生活，反映出当时农村社会的现实和阶级矛盾的？

2、在小说中，闰土经历了哪些心理变化？这些变化对他的成长有何影响？

3、鲁迅先生在小说中运用了哪些乡土语言和地方元素？这些元素对于营造故事氛围有何作用？

五、个人观点：

1、你认为鲁迅先生在《少年闰土》中想要表达什么样的主题和思想？

2、鲁迅先生的写作风格和语言特点在《少年闰土》中得到了哪些体现？

3、你认为闰土的形象和命运在当今社会有何启示？我们应该如何对待农村和农民的生活问题？

六、其他：通过阅读《少年闰土》，你有哪些问题或者思考想要和大家一起探讨？欢迎提出！

七、复习与巩固：

1、请简要复述《少年闰土》的主要内容和故事情节。

2、请列举小说中出现的几个重要场景和事物，并说明它们的象征意义。

3、请对比分析鲁迅先生笔下的其他人物形象，以及他们与闰土的异同之处。

4、请谈谈你对鲁迅先生在小说中所反映的社会现实和问题的看法。

5、请结合自己的生活经验和思考，谈谈闰土的形象和命运对当今社会的启示。

八、拓展与延伸：

1、请阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《呐喊》等，深入了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

2、请关注当代农村和农民的生活问题，了解我国农村现状和发展趋势。

3、请收集有关鲁迅先生及其时代的资料，如历史事件、社会背景等，以进一步了解鲁迅先生及其文学作品的创作背景。

4、请以《少年闰土》为灵感，创作一篇以当代农村为背景的小说或故事，展现当代农村的生活状态和人物形象。

通过本导学案的学习，希望同学们能深入理解《少年闰土》的文学价值和社会意义，同时激发同学们对乡土文化和文学创作的兴趣。让我们一起领略鲁迅先生的文学魅力，共同探讨当代农村和农民的生活问题，为建设更加美好的乡村贡献我们的智慧和力量。少年闰土测试题《少年闰土》测试题

《少年闰土》是一篇经典的短篇小说，描述了一个聪明勇敢的少年冒险历程。本文以下列出了几道测试题，以帮助读者更好地理解该小说。

1、少年闰土的职业是什么？A.学生B.农民C.渔夫D.海盗

2、少年闰土的父亲是谁？A.鲁迅B.朱自清C.老舍D.茅盾

3、少年闰土在小说中去了哪些地方？A.海边B.山林C.城市D.沙漠

4、少年闰土在冒险过程中遇到了哪些困难？A.海浪B.山贼C.饥饿D.沙漠风暴

5、少年闰土在小说中的性格是怎样的？A.胆小怕事B.勇敢无畏C.幼稚无知D.成熟聪明

6、少年闰土在冒险过程中帮助了一个被困的小女孩，这个小女孩是谁？A.小燕B.小萍C.小梅D.小兰

7、少年闰土在小说中体现出了哪些优秀的品质？A.勇敢B.智慧C.善良D.坚定

8、少年闰土在冒险结束后回到了哪里？A.家B.学校C.渔船D.海盗船

9、少年闰土在小说中的形象体现了什么时代精神？A.革命精神B.探索精神C.民族精神D.独立精神

10、你认为《少年闰土》这篇小说要传达的是什么？A.勇敢面对困难，迎接挑战B.追求自由和平等的精神C.对大自然的探索和对生命的珍视D.对社会现实的批判和反思

参考答案：

1、B2.A3.A4.B5.D6.D7.A8.A9.B10.C24少年闰土习题课件24少年闰土习题课件

一、积累与运用

1、读读写写，注意正确书写。

闰土厨房奔驰苞蕾造就辫子

2、你能给这些词语分类吗？

雪地打猎毡帽海市蜃楼跳跃衰弱困顿恭敬

（1）名词：（）、（）、（）。

（2）动词：（）、（）、（）。

（3）形容词：（）、（）。

3、按要求写句子。

（1）闰土对同学们说：“星期天我请你们去滑冰。”（改为第三人称转述句）

（2）每一片法国梧桐树的叶子的反面都有一颗颗晶莹的白点。（缩句）

二、阅读与理解

（一）阅读诗歌，回答问题。

海上的早晨

星光冷清，

当我想起那如水的月夜，

你还将披起渔舟的薄雾，

静静地在我面前停泊。

此刻的海面，

轻柔的晚风摇啊摇，

怎么也摇不散那船儿岛上的影像，

似梦似幻，

简直太像了，

简直像极了一首诗，

而诗也仿佛不是诗了。

1、这首诗描写的是_____________的景象。诗中主要抓住了“”“”“_____________”等几个意象，抒发了作者_________________________的思想感情。

2、诗中“披起”、“停泊”等词在诗中是何意思？有何作用？“披起”、“停泊”在诗中是“披上”和“停靠”的意思。这两个动词把朦胧的月夜和漂泊的渔舟赋予了生命，也给了诗人无限的遐想，展现了海岛夜晚的静谧和安详。

3、借助联想和想象，理解诗歌的意境，试用自己的话描绘出诗中的景象。清晨，星星点点，渔舟漂泊；夜晚，月光如水，静静的海洋如披薄雾。诗人将具体的事物与抽象的思想感情融合在一起，表达了作者对自然的无比热爱以及一种追求理想境界的超脱。

4、诗人在《海上的早晨》中运用了多种修辞手法，请举一例并分析其表达效果。除了拟人，本诗还运用了比喻的修辞手法。“简直像极了一首诗”一句将海上的早晨这一景象比作一首诗，生动形象地描绘出这景象的唯美，表达了作者的喜爱之情。同时，通篇采用拟人手法，赋予自然景象以生命，展现了一幅幅生动的画面，流露出作者对自然的赞美和热爱。这些修辞手法的运用，增强了诗歌的表现力和感染力。统编版六年级语文上册少年闰土课件统编版六年级语文上册《少年闰土》课件

一、教学目标

1、掌握本课生字、生词，了解闰土的形象及特点。

2、理解课文内容，感受闰土的人物形象，体会作者的思想感情。

3、学习运用外貌、语言、动作等描写人物的方法，提高写作能力。

二、重点难点

1、掌握生字、生词，理解课文内容。

2、体会作者的思想感情，学习人物描写的方法。

三、教学步骤

1、导入新课：出示闰土的图片，让学生观察图片，并猜一猜这是哪个文学作品中的角色。引出《少年闰土》一文。

2、初步阅读：学生自由朗读课文，找出文中生字、生词，并借助工具书进行学习。

3、细读课文：教师带领学生逐段细读课文，理解闰土的形象及特点。特别是对闰土的外貌、语言、动作等进行重点讲解，让学生感受闰土的机智勇敢、聪明活泼的特点。

4、深入理解：让学生找出文中描写闰土的语句，并分析这些语句体现了闰土的哪些特点。同时，引导学生理解作者通过闰土要表达的思想感情。

5、课堂小结：回顾闰土的形象及特点，重点强调作者对闰土的喜爱和赞扬。

四、作业布置

1、抄写生字、生词。

2、朗读课文，进一步感受闰土的形象及特点。

3、运用外貌、语言、动作等描写方法，写一个你熟悉的人物。

五、板书设计

少年闰土

外貌：红脸、头戴毡帽、项戴银圈

闰土形象语言：悦耳动听、有滋有味

动作：手捏钢叉、向前刺去

特点：机智勇敢、聪明活泼

作者情感：喜爱、赞扬

六、教学反思

本节课通过引导学生阅读课文，理解了闰土的形象及特点，体会了作者的思想感情。通过学习外貌、语言、动作等描写人物的方法，提高了学生的写作能力。在教学过程中，发现部分学生对一些词语的理解不够深入，需要在今后的教学中加强词语的解释和讲解。《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案

一、主题阐述

本篇文章导学案的主题为《藤野先生》。这是一篇回忆性散文，作者通过描述与藤野先生的交往经历，表达了对藤野先生的感激与怀念之情。同时，通过文中对藤野先生的刻画，我们也能够感受到藤野先生高尚的品质和人格魅力。

二、关键词

1、藤野先生：文中指的是鲁迅在日本仙台医专学习时的解剖学老师。

2、回忆性散文：是一种以回忆为主要内容的散文体裁，作者通过回忆过往的经历，抒发情感，表达对往事的怀念。

3、感激与怀念：指作者在文中表达的对藤野先生的情感。

三、背景介绍

《藤野先生》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，发表在《莽原》杂志上。当时，鲁迅已结束了在日本的留学生活，回到国内从事文学创作。文中回忆了他在日本仙台医专学习期间，与藤野先生的相识、相处、离别的经历，以及回国后对藤野先生的怀念之情。

四、分析主要内容

文章开篇，作者通过描述藤野先生的形象，展现了他质朴、真诚的品质。接着，作者回忆了与藤野先生相处的点滴，包括藤野先生对“我”的关心和教导，以及“我”与藤野先生之间的深厚友谊。通过这些细节描写，我们可以感受到藤野先生的高尚品质和人格魅力。

五、结构安排

1、开篇描述藤野先生的形象，引出下文对藤野先生的回忆；

2、回忆与藤野先生的相识、相处、离别经历；

3、总结与藤野先生的友谊，表达感激与怀念之情。

六、语言表达

文中运用了形象生动的描写手法，如“他的笑容如同春天的阳光般温暖人心”等，使读者能够更加真切地感受到藤野先生的形象和品质。同时，作者在叙述过程中融入了自己的情感体验，使读者产生共鸣。

七、思考与启示

通过阅读《藤野先生》，我们可以感受到藤野先生高尚的品质和人格魅力，同时也能够体会到鲁迅对于往事的怀念之情。这篇文章告诉我们，珍惜身边的人与事，用心去感受生活，用文字去记录美好的回忆。我们也应该像藤野先生一样，用真诚、善良的态度去对待他人，让这个世界更加美好。导学案《信息及其特征》导学案《信息及其特征》导学案

一、课程目标

1、理解信息的含义，掌握信息的基本特征。

2、了解信息的常见类型及其在生活中的应用。

3、掌握信息技术的演变历程及其在现代社会中的作用。

二、课程内容

1、信息的基本概念：从源头开始，理解信息的定义和内涵，掌握信息的基本特征。

2、信息的常见类型及应用：从文本、图像、声音、视频等方面了解信息的不同类型及其在生活、工作和学习中的应用。

3、信息技术的发展历程：从古代到现代，了解信息技术的发展和演变，把握信息技术在现代社会中的地位和作用。

三、课程实施

1、阅读：学生需阅读导学案中提供的相关材料，对信息及其特征有初步的认识。

2、观察：学生应仔细观察生活中的各种信息，理解信息在生活中的重要性。

3、讨论：学生可与同学、老师或家人分享对信息的理解与观察结果，通过讨论深化对信息的认识。

4、实践：学生应参与课堂实践活动，如制作简单的信息处理工具，体验信息的收集、处理和传递过程。

四、课程评估

1、阅读理解：学生对导学案中的阅读材料进行阅读理解，理解信息的定义和基本特征。

2、观察报告：学生观察生活中的信息，撰写观察报告，分析信息的类型和应用。

3、讨论成果：学生在讨论中的发言和观点，反映其对信息的理解和分析能力。

4、实践活动：学生参与课堂实践活动，展示其对信息处理过程的理解和操作能力。

五、课程拓展

1、研究项目：学生可选择一个与信息及其特征相关的项目进行深入研究，如互联网信息传播、大数据分析等。

2、阅读书目：推荐相关书籍，如《信息简史》、《失控》、《大数据时代》等，深化学生对信息及其特征的理解。

3、网络资源：提供相关网络资源，如在线数据库、科学期刊等，供学生进行自主研究。

4、实践应用：学生可将所学的信息知识应用到实际生活中，如制作个人网站、参与开源项目等。

六、课程总结

本课程通过导学案的形式，引导学生了解信息的定义、基本特征，认识信息的常见类型及应用，了解信息技术的发展历程及其在现代社会中的作用。通过阅读、观察、讨论和实践等多种方式，帮助学生深入理解信息的内涵和外延，提高其对信息技术的认识和应用能力。课程拓展部分提供了研究项目、阅读书目、网络资源和实践应用等机会，鼓励学生将所学知识运用于实际生活中，进一步增强对信息及其特征的理解和应用。“导学案”及“导学案课堂教学模式”导学案是一种引导学生自主学习和探究的学习工具，旨在帮助学生更好地掌握知识和提高学习能力。导学案课堂教学模式则是基于导学案开展的一种新型教学模式，旨在提高学生的自主学习能力和知识应用能力。

首先，让我们来了解一下什么是导学案。导学案是一种由教师编写的引导学生自主学习的学习方案。它包括学习目标、学习内容、学习步骤、学习资源和反馈等部分，旨在帮助学生明确学习任务，掌握学习方法和技巧，提高学习效率和自主学习能力。导学案并不是简单的教材内容复制，而是针对学生的学习特点和需求，结合教学内容和教学目标，设计出的一种引导学生主动学习、探究和思考的学习工具。

导学案的优点在于它可以提高学生的自主学习能力，促进知识的内化和应用。通过导学案，学生可以明确学习目标和任务，有计划地开展学习，掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯和思维方式。此外，导学案还可以增强师生之间的互动和交流，促进教学相长。

然而，导学案也存在一些缺点。首先，导学案的信息量可能过大，导致学生无法有效掌握重点和难点。其次，导学案的知识深度可能难以满足高水平学生的需求，而对于学习成绩较差的学生来说，导学案也可能难以理解和应用。

接下来，我们来看看导学案课堂教学模式。导学案课堂教学模式是基于导学案开展的一种新型教学模式，旨在提高学生的自主学习能力和知识应用能力。在这种模式下，教师根据学生的学习需求和特点，结合教学内容和教学目标，设计出适合学生的导学案，引导学生开展自主学习和探究。在课堂上，教师不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者和组织者，组织学生开展讨论、交流和实践等活动，帮助学生将知识转化为能力。

导学案课堂教学模式的优点在于它可以提高学生的自主学习能力和知识应用能力，促进学生的个性化和全面发展。通过导学案的引导，学生可以主动参与到课堂学习中，发挥自己的主观能动性，将知识转化为能力。此外，导学案课堂教学模式还可以促进师生之间的互动和交流，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。

然而，导学案课堂教学模式也存在一些缺点。首先，这种模式需要学生具备一定的自主学习能力和学习动力，对于学习成绩较差或缺乏自主学习能力的学生来说，可能会存在学习困难的问题。其次，导学案课堂教学模式需要教师具备较高的教学能力和组织能力，对于一些教师来说，可能需要花费更多的时间和精力来准备和组织课堂教学。

综上所述，导学案和导学案课堂教学模式都是旨在提高学生自主学习能力和知识应用能力的新型学习工具和教学模式。它们具有一定的优点，但也存在一些缺点。在实际应用中，我们需要结合学生的学习需求和特点，灵活运用导学案和导学案课堂教学模式，发挥其最大的作用，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。光的全反射导学案导学案光的全反射导学案

一、主题简介

光的全反射是光学领域的一个重要现象，本文将通过导学案的方式，带领学生深入理解光的全反射现象、条件、应用等方面。同时，通过实验演示和自主探究，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。

二、知识链接

1、光的波动性：光作为一种电磁波，具有波粒二象性。光的波动性表现为光的干涉、衍射等现象。

2、光的偏振：光的偏振是指光波在某一方向上的振动强度超过其他方向，产生光的偏振现象。

三、实验演示

实验一：全反射条件的探究

（1）实验器材：一束激光，一个玻璃棱镜，一个水槽，水，尺子。

（2）实验步骤：

①向水槽中加入水，使水的高度保持在1cm左右。

②将玻璃棱镜放在水面上，调整棱镜的角度，使激光穿过棱镜，射入水中。

③观察激光在水中传播时的现象，可以发现激光在进入水中后，传播方向发生了改变，部分光线在界面上发生了全反射。

④使用尺子测量全反射发生时的入射角和折射角，并记录数据。

实验二：全反射的应用——自制光纤灯

（1）实验器材：一个白色硬纸筒，一个塑料管，一个红色透明纸，胶水。

（2）实验步骤：

①将红色透明纸剪成与塑料管相同的长度，并在一端粘上胶水，放入塑料管中。

②将白色硬纸筒剪成与塑料管相同的长度，并将其卷成圆筒状，将塑料管放入其中。

③向硬纸筒内加入水，使水的高度与红色透明纸的高度相同。

④在硬纸筒的另一端照射激光，观察红色透明纸上的光斑，可以发现光在水中传播时发生了全反射，形成了红色的光斑。

四、现象分析

通过实验演示，学生可以深入理解光的全反射现象。当光线从一种介质进入另一种介质时，如果入射角大于某一角度，就会发生全反射现象。全反射现象的发生需要满足两个条件：一是光线从光密介质进入光疏介质；二是入射角大于或等于全反射临界角。全反射现象在生活中有着广泛的应用，如光纤通信、全反射棱镜等。

五、思考与探究

1、光的全反射临界角是如何定义的？它有什么意义？

2、通过实验探究全反射临界角的大小与介质有关，请举例说明。

3、全反射在生活中还有哪些应用？请进行调查并撰写报告。

六、总结与反思

通过本次导学案的学习，学生深入了解了光的全反射现象、条件、应用等方面。通过实验演示和自主探究，培养了学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。还存在一些不足之处，如实验操作不够熟练、理论分析不够深入等，需要学生在今后的学习过程中加以改进。孤独之旅导学案导学案孤独之旅导学案

一、主题引入

本文以“孤独之旅”为主题，通过探讨孤独感在成长过程中的影响，旨在帮助读者理解孤独的内涵，掌握应对孤独的策略，并在人生旅程中实现自我成长。

二、关键词解释

1、孤独：指人在特定情境下产生的孤立、无助、恐惧和焦虑等感受。

2、成长：指个体在经历各种挑战和困难的过程中，逐渐成熟、独立、自信的心理与行为变化。

3、应对策略：指针对特定问题或困难情境的有效解决方法或行动计划。

三、作者背景及创作风格

本文作者是一位经验丰富的心理学家，擅长以平实的语言讲述心理学原理，让读者在轻松的阅读中获得知识。作者在本文中通过丰富的案例和深入的分析，展示了其对孤独现象的深刻理解，以及对个体成长的独特见解。

四、文章结构分析

1、孤独感的产生：此部分分析了孤独感的来源，包括人际关系的变动、生活压力的增大以及自我认知的困惑等。

2、孤独感的影响：此部分阐述了孤独感给个体带来的负面影响，如情绪低落、自卑、社交障碍等。

3、应对策略：此部分提供了多种针对孤独问题的应对策略，包括调整心态、发展兴趣爱好、寻求社会支持等。

4、成长与转变：此部分通过真实案例展示了孤独经历如何促使个体成长，使其更加独立、自信和坚韧。

五、问题与讨论

1、你在生活或工作中是否曾经历过孤独？请分享你的感受。

2、你认为孤独和独处有何区别？

3、你认为应对孤独的最佳策略是什么？请结合自身经验进行阐述。

4、你认为成长过程中哪些因素最容易导致孤独感的产生？

六、关键词回顾与拓展

1、孤独（loneliness）：指人在特定情境下产生的孤立、无助、恐惧和焦虑等感受。

2、成长（growth）：指个体在经历各种挑战和困难的过程中，逐渐成熟、独立、自信的心理与行为变化。

3、应对策略（copingstrategies）：指针对特定问题或困难情境的有效解决方法或行动计划。

4、人际关系（interpersonalrelationships）：指人与人之间的交流、互动和情感联系。

5、社会支持（socialsupport）：指来自家庭、朋友、社区等社会网络的情感和物质支持。

6、自我认知（self-awareness）：指个体对自己性格、价值观、动机等方面的了解和认识。

七、作业与思考

1、请写一篇关于孤独的文章，分享你的看法和体验。

2、请运用所学知识，制定一份针对具体问题的应对孤独的行动计划。

3、请思考并记录你在生活中应用所学知识应对孤独的成功案例，为自我成长留下宝贵记录。比的意义学案与导学案比的意义学案与导学案

一、学习目标

1、理解比的概念和意义。

2、掌握比的基本性质及其应用。

3、能正确地解决与比相关的实际问题。

二、学习重点与难点

1、学习重点：比的概念和意义。

2、学习难点：比的应用。

三、学习过程

1、引入：在我们日常生活中，经常会出现“比”这个字眼。比如，我们常说的“糖和水的比是1：4”是什么意思呢？本节课我们将深入探讨比的概念和意义。

2、新知学习：（1）比的概念：比是两个数相除的一种关系，表示两个数相等的除法算式。比由除数和比号组成，如1：4表示1除以4，比值为0.25。（2）比的表示方法：除法算式不仅可以表示两个数相除的关系，还可以表