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文档简介

幼儿园大班教案《数学符号》含反思教案一、教学内容：数学符号二、教学目标：1.认得与把握加、减、乘、除的数学符号及其意义。2.在学习过程中培育幼儿整体察看本领，培育幼儿的数学感知本领、抽象本领和思维本领。3.通过教学让幼儿对符号产生深厚的喜好。4.在幼儿园阶段培育幼儿良好的学习习惯，构建幼儿良好的学习情境。三、教学过程：1.引入：老师拿出两本绘本《加加大王和减减小王子》和《乘乘大战争》呈现给幼儿，带领幼儿进入本节课的学习状态。2.教学：（1）讲解符号老师向幼儿呈现“+、—、×、÷”四种数学符号，然后给幼儿做加法、减法、乘法、除法的实际操作，让幼儿通过实际操作搞清楚这四个符号代表什么意思。（2）符号卡片老师将加、减、乘、除的符号分别印成卡片，放在课桌上。老师说出一个实在的数字，让幼儿本身拿出符号卡片来进行运算，通过这种形式让幼儿学会如何使用符号。（3）符号迷宫老师画出一个仿佛于“迷宫”的图形，幼儿们可以在此畅游，做一些加减法的运算，例如：假如要从起点走到尽头，你要使用一个加号，一块石头就减去了，现在还剩多少石头等等。通过这种形式让幼儿能更加自由地使用符号，并把握加减法。（4）符号拼图老师将加、减、乘、除的符号分别印在一些拼图上，将它们打乱放在桌子上，要求幼儿找寻拼图中的符号，把它们拼好，这也是一种让幼儿娴熟把握符号的方式。3.总结：老师与幼儿一起将今日学习到的符号从头到尾去说一遍，然后向幼儿汇报本节课的紧要内容、目标和果实，概括性地反思本课所学的内容。四、教学反思：1.教学中同学的积极性和合作精神得到了完美的呈现，大班公共语言是特别突出的，幼儿语言逻辑思维得到了很好的磨练。2.教学中运用了多种形式，使幼儿在设计好的环境中能找寻到本身的乐趣，在实际运算中得到了有效地应用。3.在教学中，老师重视教育引导，让幼儿在感性认得符号的基础上，渐渐转换到理性认得符号，达到了预期的教学目标。同时，幼儿能够通过这种方式学会使用符号，拥有对符号的深层次理解。4.以幼儿为中心的教学理念，让老师在教学中起到引导者的作用，拓展了幼儿园的课堂教学。同时，老师需要深刻认得到“以幼儿为中心”的教学理念，在“以幼儿为中心”的基础上实现“以老师为主”的效果，让幼儿有一个好的学习环境、健康的教育模式。5.在帮忙幼儿学习“数学符号”方面，老师应重视启发性教学，激励幼儿思考，激发幼儿的主观能动性和自主学习本领，帮忙他们建立起认知体系，更好地完成任务。教学中，对于幼儿的语言表达，协调和管理上，老师要多方面的

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