幼儿教师三年专业提升发展规划

幼儿教师

专业提升发展规划（2011年2013年）沈蓉幼儿教师专业提升发展规划（2011年〜卫013年）作为一名教育岗位上的新兵，工作一年多来对自身也有了一定的要求。要求自己不断对教育教学进行研究，不断对自身的教育实践进行实践和反思，对自己的知识与经验进行重组，为了拓宽自身的专业视野，提升专业水平，以跟上时代步伐，我从教师的三个基本功：教学理论、教学技能、教育教学出发，为自己制定了三年（2011年~~2013年）的专业提升发展规划。一、自身专业化发展的目标：1、 由于是新手，常常会因为经验不足而体验到受挫感，或因工作任务的繁杂而产生一种无力感和应付心理，如果能克服这些心态，看到自己的长处，脚踏实地地认真对待每一件事，用心积累点滴经验，不断吸取教训，不轻易放弃专业追求，给自己的成长留出时间余地，积极投身自我发展，终究会成长为一位成熟的教师。对自己的工作经历和思想历程进行适当的文字记录，并能定期对一个阶段的计划、记录加以比较、分析，也是帮助自己成长的手段之一。2、 不断加强理论学习，与时俱进。在教育教学中，理论与实践相结合，大胆创新，从实践中学习，在反思中进步，尽快提高自己的业务素质和文化水平，力求成为一名：（1） 学有所长的教师。在加强自身学习的同时，要突出自己的专业，即在自身的业务素质上争取有一个新的突破。充分运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新。虚心请教，集思广益。（2） 孩子喜爱的好老师。在平时的教学中，力求创设一种民主、和谐、平等的教学氛围，让孩子在轻松愉快的课堂中发展个性，放飞心灵。平时关心孩子、爱护孩子，让孩子们在园体会到家的感觉。（3） 家长满意的好教师。切实加强与家长的沟通联系，认真做好家长工作，努力做到使每一位家长满意。（4） 〃善于反思，勤于积累〃的老师。善于对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，不断为自己今后的工作积累经验，争取早日成为一名骨干级教师。（5）科研型教师。积极参与课题研究，争取研究出成果，提高自己的科研能力，努力形成自己独特的教学风范。二、主要实施措施1、 在工作中遇到困难、挫折时或感到疲惫时能调整心态，处理自己的情绪波动，不全盘否定自己的职业选择，愿意努力学习、改善自己的胜任力。2、 能体验到与孩子相处的乐趣，对自己能促进孩子的进步感到欣喜和自豪。3、 知道幼儿教师承担多种角色，并努力做好各方面工作。4、 每天以较饱满的热情投入工作，努力避免将个人的消极情绪带入与幼儿的互动中。5、 与搭班老师共同商议各类计划（学期计划、月计划、周计划），认真、详细地完成一日活动计划的制订。6、 认真做好幼儿的观察记录，并翻阅同事做的观察记录，思考对幼儿行为分析的不同角度。7、 认真做好交接班记录及其它事件处理文文件记录工作。8、 及时对自己的教养工作进行反思，通过〃教养笔记〃记录自己的思考和灵感，并逐步改进自己的做法。9、 主动了解本园教育计划的目标和重点，并将它们与本园同事的教育实践相对照，寻求深入的理解。10、 主动邀请优秀教师或园内有经验的同事观摩自己的工作，或争取机会观摩优秀教师或园内有经验同事的工作，虚心学习别人的经验。11、 能经常查看教参书和其它专业书籍、杂志，了解各年龄段幼儿的发展特征以及多样化的教育方法，寻找与本班幼儿特殊需要有关的信息（如入园准备等）。12、 对自己未来的专业发展有所规划，积极了解和利用一切学习管道（加入专业组织、参加会议、培训课程和研讨会）去提升自己的专业素养和个人一般素养。13、 多找机会观摩老教师设计组织的较〃经典〃的活动，观察她们的说话方式、肢体语言、组织技巧，自己尝试模仿。14、 每当工作成功或失败时、看书有共鸣或质疑时，坚持（当然不一定每一天）做一些读书摘要、教养笔记，用简短的文字积累并记录自己在工作中真实的心得体会，能帮助你整理自己的感悟、经验和思路，给你提供一个机会〃跳出圈外〃观察自己，不知不觉中你就会发现，就在这些点点滴滴的积累中，你的经验丰富了。当然，关键不在〃记〃，而在于思考和〃咀嚼〃，如能定期翻看、比较和归类自己真实的心得，会帮助自己在专业上不断提高。15、 案例、计划、教养笔记有各种各样的写法，你可以参照自己所在幼儿园的要求或者老教师的写法，具体采用什么样的形式和结构，要服从于真实地阐发和记录自己观察到的、自己的行动和自己的思考过程。16、 多查找各种各样的课程资源