2021年上海市杨浦区中考二模语文试卷（解析版）

杨浦区2020学年度第二学期初三年级二模质量教研

语文试卷

（满分150分考试时间100分钟）2021年4月

【考生注意：本卷共有25题，请将所有答案写在答卷上，写在试卷上不计分】

一.文言文阅读

（一）默写（16分）

1.,只有香如故。（《卜算子•咏梅》）

2.,则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》）

3.知不足，。（《虽有佳肴》）

4.庭下如积水空明，,……（《记承天寺夜游》）

5.春天来了，小明望着活跃起来的鸟儿们，禁不住想起《钱塘湖春行》中

【答案】

1.零落成泥碾作尘

2.如使人之所欲莫甚于生者

3.然后能自反也

4.水中藻荏交横

5.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

【解析】本题考查诗歌默写，包含直记型默写和理解型默写两种形式，答题时注意不写

错别字。第5题可从题干关键词“活跃起来的鸟儿们”得到答案。

（二）阅读下面古诗文，完成6-9题（12分）

【甲】赤壁

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【乙】破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事.赢得生前身后名。可怜白发生！

6.甲诗作者为代诗人o乙词作者为代著名词人o（2分）

7.下列对诗词中画线句的解释，正确的一项是（）（3分）

A.（热闹的练兵场上），的卢战马飞一样地奔驰，箭射出去，弓弦震响如霹雳。

B.（热闹的练兵场上），战马像的卢马一样飞驰，箭射出去，弓弦震响如霹雳。

C.（两军对垒的战场上），战马像的卢马一样飞驰，箭射出去，弓弦震响如霹雳。

D.（两军对垒的战场上），的卢战马飞一样地奔驰，箭射出去，弓弦震响如霹雳。

8.下面对古诗词的理解，正确的一项是（）（3分）

A.甲诗是作者经过当年赤壁之战的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而作。

B.甲诗后两句强调周瑜在特定自然条件下偶然取胜，含蓄表明机遇垂青的重要。

C.乙词在梦境中回忆军营餐肉、演奏军乐、沙场点兵等三个昔日军旅生活片段。

D.乙词虚实结合，上片描写，下片抒情，符合词作常规写法，是词作中的经典。

9.甲乙两首古诗词中都有一个英雄的身影。甲诗中，作者除感叹“东风”成就了周瑜英雄之

名，也暗含了对自己的意味。乙词最后“可怜”一句，道尽了词人的

英雄之悲。

【答案】

6.唐代杜牧宋代辛弃疾（2分）

7.C（3分）

8.B（3分）.

9.怀才不遇（对自己不被重用）的不平报国无门壮志难酬（4分）

【解析】

6.本题考查文学常识，具体是诗歌的作者及作者的朝代，平时注意积累记忆即可。

7.本题考查对诗句意思的理解。此处是指战争过程中，故排除A和B；并旦战马并不是

三国时期刘备的的卢马，排除D。故选C。

8.本题考查诗词内容理解。A选项中“经过当年赤壁之战的古战场时”表述有误，这并

不是赤壁之战的战场；C选项中“等三个昔日军旅生活片段”表述有误，还缺少“征战

沙场”这一内容；D选项中“上片描写”表述有误。

9.本题考查诗歌主旨的理解。【甲】诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，观赏了古战

场的遗物，有感于三国时代的英雄成败又想到自己的遭遇，有感而发而写下的。杜牧借

史事以吐其怀才不遇，生不逢时的抑郁不平之气。【乙】这首词抒发作者壮志难酬的悲

愤心情，体现作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。整首词抒发了作者想要杀敌报国，

建功立业却已年老体迈的壮志未酬情感。

（三）阅读下文，完成10-12题（12分）

候蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第①，

调宝鸡尉、知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄汉闻其名，将推毂②之，召诣

行台白事，蒙以越境不肯往。混怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，

始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。

【注释】①进士及第：科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探

花。②推毂（gU）;荐举。

10.解释加点字。（4分）

（1）民讼皆决于庭决（）（2）召国行台白事诣（）

11.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。

12.丛全》春，文中黄泥最终能“率诸使者合举之”既因为候蒙是个、、

的人，也因为。（5分）

【答案】

10.（1）决断，判定（2分）

（2）到，到.....去（2分）

11.（侯蒙）不满二十岁（或未成年）的时候，就（已）有好名声，急于做合乎道义的事，喜

欢施舍他人，（为此）一天就花掉许多钱财.（3分）

12.急义好施、有才干、不媚上（为官公正、正直不阿、讲原则亦可）（3分）

黄捉爱惜人才、宽容有气度（2分）

【解析】

10.本题考查文言实词的解释。平时注意积累《考纲》中要求的150文言实词，翻译时

注意词类活用等文言现象。

1L重点字词：冠（加冠，行冠礼，指古代男子二十岁成年）；俊声（好名声）

12.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容，再掌握分析人物形象，

从作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等，最后结合文中重点段

落和句子答题即可。分析侯蒙和黄温这两个人物在该事件中所体现出来的品质特征。

二.现代文阅读（38分）

（-）阅读下文，完成13—16题（16分）

做一股清流

徐文秀

①时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往。比如不久前，电视上《朗读者》

《中国诗词大会》等几档节目“火”起来，受到大家热捧，“清流综艺”和“清流文化”成

了观众追求的时尚。

②文化如此，人生亦然。过清流般的生活，不失为人们的一种理想选择。然而；一些人

的生活却过得混浊而灰暗。有的习惯于犒“假大空”那一套，特别会装，喜欢背“自尊”，

有的还入戏很深，成了“戏精”；有的热衷于走“虚浮夸”的路子，急功近利、心浮气躁，

时时想走捷径；有的满足于过“庸懒散”的日子，表现出懈怠、疲沓的样子，工作往往干点

“意思意思”，奉行“既不出风头，又不落后头”；有的甚至迷恋于“牙F恶丑”的法则，搞

厚黑学、行潜规则，拜码头、结圈子等等。

③清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。清代学者顾炎武说：“读书通大

义，立志冠清流。"革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”

古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。

从洁身自好，“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利，留下“不要人夸颜色好，只留清气

满乾坤”的王冕；从毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍，到铁骨铮铮持正义、横刀立马

的彭德怀...一股股清流,以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画

卷。

④清流人生，就是要活出清流的样子。活出清流样子，就是拥有超然脱俗之气，言行有

格调，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话，道真心，

做真事，有所坚守。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，绝不随波逐流。

⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清。”做人的本源，就是做人的本色、

本真和本来。一个人的身份、岗位，职务和财富可以变，但做人的本色不变。本真不丢、本

来不忘，多问问初心是什么，初衷在哪里，多看看当初的模样是什么，如今变得怎么样，偏

了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水“自然也就清澈了。

⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。

他们内心有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住

清贫，做得住冷板髡，不生活在别人的阴影里，朝着既定的方向砥砺前行。胸有鸿鹄之志，

便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起舞。

⑦莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世

人称羡，要让自己行稳致远。

13.第②段加点词语“台词”在文中的意思是（2分）

14.下方列对本文思路结构划分，正确的一项是（）（2分）

A.①、②、③④'⑤⑥、⑦B.①、②③④'⑤⑥、⑦

C.①'②③'④、⑤⑥、⑦D.①'②、③④、⑤⑥、⑦

15.请简述第②段在文中的作用（6分）

16.第③段横线上列举了同为我国无产阶级革命家、军事家的张爱萍、彭德怀的事例，是否

重复?为什么？（6分）

【答案】

13.“假大空”的说词。

14.B«

15.①例举了一些人混浊而灰暗的生活现象，从反面论证了“清流生活，是一种人生态度”

的观点，强调了“做一股清流”的必要性;②和第三段中把清流生活当做人生价值追求的名人

们形成对比，更好突出“做一股清流”的意义;③结构上，承上启下，自然地由大家崇尚的

“清流文化”过渡到本文话题“过清流人生”上来。

16.不重复。以铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀为例，论证了清流人生追求的是活出做

人骨气的人生价值；以毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍为例，论证了清流人生追求的

是活出真实自我的人生价值。两个例子和前面周敦颐、王冕事例一起，共同照应了第④段论

述的清流人生的三种样子。形式上也与本段中两个古代论据形成古今对应。

【解析】

13.解释加点词语词义，注意结合上下文分析即可。原文中“台词”指“假大空”的话，

结合原文就能解释出来，考生要注意仔细阅读原文。

14.段落划分，考查议论文结构分析，找出中心论点及分论点划分即可。第①段引出论点，

第②段到第④段阐述分论点“清流人生，既是一种人生态度，也是一种人生价值”，⑤⑥段

阐释过“清流人生”的方法，第⑦段总结全文。因此，将②③④化为一起，⑤⑥化为一起，

①⑦独立划分。

15.考查议论文段落作用。段落作用题型可从结构和内容两方面来进行分析。第②段内容上

通过例举一些“反例”来论证“清流生活，也是一种生活态度”的观点，引出第③段对“过

清流人生”的论证上•结构上，承上启下，自然引出第③段的论述。注意学生答题时要言之

有物，结合文章内容进行分析。

16.考查论据作用。可从论据本身的作用进行回答。第3段例举我国无产阶级的革命家，军

事家与前文的周敦颐，王冕相照应，从古今两个方面来举例论证“清流人生，是一种人生态

度，也是一种人生价值”，与前文“古今往来……”相对应，补充古人过“清流人生”的例

子，丰富文章内容，增强说服力。学生答题时注意要考虑到议论文论据在原文中结构及内容

上的作用，结合文章内容进行详细分析。

（二）阅读下文，完成17-21题。（22分）

感念老师

阎连科

①有一天，不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上，我正在写作，没有介意它

的存在，于是它就渴求地望着我，几声明啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，扬飞而去。-

切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后，一场雨后，

当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一支羽毛，从羽毛的下面，小心翼

翼地长出了一滴嫩黄细小的苗芽。

②我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地。后来，它竟长成了一棵小树。

③我读小学五年级的时候，遇到了一个老师，他瘦小、干净，讲略带方言的普通话，无

论是板书，还是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨。是那种魏、柳相糅的风度。他不

光字好，课也讲得甚好，在我那时的感觉中，他的学问不仅在学校，在镇上乃至在全县都是

最好的。

④每年过年的时候，村里许多体面人家，都要请他书写对联。年前的几日几夜，他写对

联能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和农人在麦季

里连夜在场上打麦一样。

⑤从小学升至初中，他还是我的语文老师。课本上有篇文章，题目好像是《列宁祭》，

作者千真万确是斯大林，是斯大林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时

学过的课文中最长的文章。老师用三个课时讲完课文以后，让我们模仿课文写篇作文，我便

依葫芦画瓢地写了作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的作文中最长的作文。

⑥过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样

一行醒目的红笔批语：“你的思路开了，但长并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次

学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁

上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样-----这其中有我的那篇最长的作文。

⑦后来，我的作文写得都很长，因为我“开了思路”。现在，我在努力把文章写短，因

为我终于明白，“长并不等于好文章”。

⑧前些时，我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目，主持人突然播放片花，

片花中有三个人在讲我的过去。讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友

和我的老师。当我看见这位30年前教过我4年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时，我

猛然哭了，眼泪夺眶而出。

⑨他已经老了，七十多岁，但依然是瘦削、干净，讲略带方言的普通话。

⑩而我，是讲略带普通话的方言。

@而我，已人至中年。

⑫从家乡做完节目回到北京，天气酷热，但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中的

那棵小榆树，又长高了许多，在风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。

（选自《土黄与草青：阎连科亲情散文》）

17.请概括文章中详细写的张老师的两件往事。（4分）

①;②

18.第④段划线句富有语言表现力，请赏析。（3分）

19.下列对第⑧段我“眼泪夺眶而出”原因分析错误的一项是（）（3分）

A.因突然见到三十年前的恩师而激动不己。

B.对老师容颜已老，但形象始终如一的感慨。

C.对当初未能完全理解老师的教诲而遗憾。

D.对时光易逝，岁月催人老的失落惆怅。

20.根据全文，概括老师的形象。（5分）

21.请说说对最后一段画线句在文中的作用。（7分）

【答案】

17.①张老师年前没日没夜地为村民写对联：②张老师表扬并推荐我的长作文，同时教育我

，，长并不等于好作文”。（4分）

18.生动形象地写出张老师过年为乡亲写对联时赶工的忙碌、辛劳：以农人打麦类比，符合

作者熟悉的乡村生活的特点，贴切而形象；委婉地表达了“我”对老师辛苦劳碌的心疼。（3

分）

19.D（3分）

20.张老师是一位才华全面、教导有方的优秀教师，也是一位为人热心诚恳的乡村文化人。

（5分）

21.运用环境描写，以树自喻，隐喻了自己在张老师的启蒙下，在其春风化雨般的悉心教育

和影响下，爱上文学，走上文学创作道路的事实，表达了对张老师发自肺腑的感激怀念之情。

结构上，与第一、二段小鸟衔来小树的种子，我种下小树形成照应，首尾部分犹如一个美丽

的童话故事，给文章增添了浪漫和灵动的文学气息。（7分）

【解析】

17.本题考查对文章事件情节的概括,注意题目的要求是概括详写的关于张老师的两件往事,

由文章③④段可以概括出张老师年前没日没夜地为村民写对联；由⑤⑥段可以概括出张老师

表扬并推荐我的长作文，同时教育我“长并不等于好作文”。

18.本题考查语言表现力。答题时要从“写什么（内容）”“怎么写（表达技巧）”“为什

么（情感、形象）”的角度去考虑。从内容上而言，把张老师没日没夜写对联和“农人在麦

季里连夜在场上打麦”相类比，生动形象地写出张老师过年为乡亲写对联时赶工的忙碌、辛

劳；从技巧上来说，使用了类比的修辞手法，符合作者熟悉的乡村生活的特点，贴切而形象;

从情感上来说，委婉地表达了“我”对老师辛苦劳碌的心疼。

19.本题考查对文章内容的理解。由第⑨段“他已经老了，70多岁，但依然是瘦削、干净，

讲略带方言的普通话”可知作者心目中依然保留着张老师的美好形象，张老师虽然年龄大了，

但依然保持着年轻时的风貌，这里主要突出的是我对老师的情感，前三个选项都有对老师的

情感态度，最后一个选项属于个人的感慨，与老师无关，因此选D。

20.本题考查对人物形象的概括。要根据全文内容来进行概括总结。由第③段可知张老师“无

论是板书，还是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨，是那种魏、柳相糅的风度。他不

光字好，课也讲得甚好，在我那时的感受中，他的学问不仅在学校，在镇上乃至在全县都是

最好的”可以概括出张老师才华全面；由第④段张老师没日没夜为村民写对联，可以得出他

热心助人，态度诚恳，同时张老师喜欢书法和对联，也可以看出他对传统文化的热爱，是一

位乡村文化人；由第⑥段张老师对我作文的批语和推荐我的作文以及30年后出现在电视屏

幕上讲述我的故事可知张老师教导有方，给了我很大的启发。

21.本题考查环境描写的作用。从内容、结构、情感心理三方面作答。从内容上来说，句子

中的小榆树正是隐喻作者自己。描述自己在张老师的启蒙下，在其春风化雨般的悉心教育和

影响下，爱上文学，走上文学创作道路的事实。从情感上，表达了对张老师发自肺腑的感激

怀念之情。从结构上，这句话与第①②段小鸟衔来小树的种子，我种下小树形成前后照应，

同时，首尾部分犹如一个美丽的童话故事，给文章增添了浪漫和灵动的文学气息。

三.综合运用（12分）

早春三月，草长莺飞，又是一年植树播绿的好时节，某校初三（1）班开展植树节综合

实践活动，请你参加。

【材料一】

①1956年，毛泽东主席发出了“绿化祖国”、“实现大地园林化”的号召。②新中国

成立后，我国逐渐加快了绿化祖国和各项林业建设的步伐。③将一向积极倡导植树造绿的孙

中山先生逝世纪念日定为植树节，是为缅怀孙中山先生的丰功伟绩。④1979年，在邓小平

的提议下，全国人大常委会正式通过了将每年3月12日定为植树节的决议。⑤这也是象征

着孙中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。

【材料二】

3月10日，杭州植物园，一场特殊的“互联网+全民义务植树”基地授牌暨义务植树活

动正在举行。这场植树活动，为公民履行法定植树义务，提供线上线下结合的志愿服务类、

造林绿化类、认种认养类、抚育管护类等多种尽责形式的服务保障，是市民义务植树尽责和

休闲旅游的好去处。大家可以在网上通过低碳出行积攒能量，用这些绿色能量来浇灌公益林,

之后可以转换成实体树木，在干旱地区种植。从线上延伸至线下，从虚拟能量到现实植树。

“互联网+”为全民义务植树提供了新路径，为植树节提供了新的诠释空间。

22.小明为出好一期植树节黑板报，找来了下列关于“植树节来历”的短文（材料一），但思

路有些紊乱，请你帮他调整语序，下列语序最恰当的一项是（）（3分）

A.①②③④⑤B.@@④③⑤C.②①④⑤③D.②①④③⑤

23.板报上还有一幅插图，请你为它配古诗，以下最恰当的一项是（）（2分）

A,柳州柳刺史，种柳柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。垂阴当覆地，耸干会参天。好作思

人树，惭无惠化传。

——柳宗元《种柳戏题》

B.茅檐长扫净无苔，花木成蹊手自裁。一水护田将绿绕，两山排闽送青来。

——王安石《书湖阴先生壁》

C.古木阴中系短篷，枝藜扶我过桥东、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

——僧志南《绝句》

D.一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。

——白居易《杨柳枝二首》节选

24.面对“云端植树”这种全民义务植树的新模式，不同人有不同看法，请你也用80字谈

谈你的思考。（7分）

【答案】

22.D（3分）

23.A（2分）

24.观点2分，理由（至少2点）4分，语言1分。（本题学生校内分析也有两种观点好处和

缺点都要分析，重在对这一现象的思考，需要全面，老师在给学生分析时可以酌情拓展）

示例一：赞成观点:新模式是实现全民义务植树的好途径。

理由角度一（助力干旱地区种植，扩大植树范围和有效性）

理由角度二（促进低碳出行，有利于环保;用互联网+形式为无法到现场植树的人

提供义务种植的便利，为全民植树汇聚更多力量）

理由角度三（有利于社会公益意识的形成，促进公民法定义务植树的落实）

示例二:反对观点:新模式羽化全民动手植树的实践体验。

理由角度•（过于虚拟化，减少公民亲身实践体验）

理由角度二（不利于公民履行法定义务植树责任）

注:答案仅供参考，可根据学生具体情况酌情处理。

【解析】

22.本题是对记叙顺序的考察，同时也是对学生逻辑思维能力的考察。作答此题要把握

好关键词，同时要分清语句之间的关系。

23.本题考查学生对占诗文的积累，学生要在背诵的基础上学会理解与运用。与此同时，

还要考虑到主题的相契合。这则材料的主题为植树，A选项诗歌的主题与所给材料相契

合。因此，选A。

24.本题是近两年比较流行的一道题目，即开放题中的观点表述题，也是我们常说的小

作文题。首先，要明确表达你的观点，赞成或反对；其次，针对观点表述理由，理由要

充分，多角度进行分析。同时要注意，本题考查学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。

四.写作（60分）

25.请以“向致敬”为题，写一篇作文。

要求：1.不少于600字。

2.作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

3.不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

【答案】

仅供参考

向英雄致敬

2020年真是一个很不平凡的一年。因为它的不平凡让人们过上了老鼠式的春节：疯狂

储存食物，然后就是蜗居在家里，大门不出二门不迈，躲在家里用手机向亲友们拜年！

我们已经知道，这一切的罪魁祸首就是一种病毒，一种前所未有的“新型冠状病毒”，

它能快速传染，会使人失去生命。

在这关乎国家安危的情况下，