第11课《短文二篇》导学案 统编版语文八年级上册

11.短文二篇素养目标1.诵读课文，欣赏两篇短文不同的语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。3.疏通文意，理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学法指引动静结合和以虚写实手法的作用1.动静结合：(1)增强画面的动感，营造出具有感染力的意境。比如说把静景写活，赋予静态景物以流动感；或动静有机结合，衬托所写事物的灵动活泼，意境优美等。(2)凸显语言表达的艺术性，以独特的形式、视角，表现独特的情绪、情感。比如说在文章中加入动静结合的景物描写，彰显语言表达的艺术性，有助于凸显人物形象的情感变化、心理变化。(3)突出文中人物或者作者的某种心境、心态和情感。比如说以动衬静，通过表现景物的静谧，可以表现作者内心的安逸或寂寞，感伤或闲适；或彰显对所写之物的喜爱之情。2.以虚写实：以虚构或想象的手法写出现实中的人或事。能够给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美，起到让人眼前一亮，化腐朽为神奇的效果。课前预习1．作者简介(1)陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。时人称之为“山中宰相”。作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。(2)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。主要作品有文赋《赤壁赋》《后赤壁赋》，诗词《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》(明月几时有)等。2．背景简介(1)《答谢中书书》：南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》正是陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。(2)《记承天寺夜游》：宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因反对王安石变法，被贬为黄州团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。本文就是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。3．完成自学结构图基础夯实1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。答谢中书书山川之美，古来共谈。①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时(季节)俱备。晓雾将歇(消散)，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(坠落)，沉鳞(指水中潜游的鱼)竞跃。②实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。③①山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。②清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。③自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念(考虑，想到)无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明(形容水的澄澈)，水中藻、荇交横，盖(大概是)竹柏影也。④何夜无月？何处无竹柏？但(只是)少闲人如吾两人者耳(语气词，相当于“罢了”)。⑤④庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。⑤哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。2．一词多义3．词类活用五色交辉(名词用作动词，辉映)4．用课文中的原句填空。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)月色入户，欣然起行。(3)陶弘景的《答谢中书书》所绘之景秀丽奇绝，其中描绘山高水清的句子是：高峰入云，清流见底。(4)苏轼在《记承天寺夜游》中把月光描绘得精妙且充满诗情画意的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。课文精读1.下列对《答谢中书书》的理解和分析不正确的一项是(A)A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”由动景转入对静景的描写，写出朝与夕的生物活动，甚为灵动。B．“实是欲界之仙都”直接抒情，将此地山水比作人间天堂，极言作者对山水的赞美与感慨。C．本文通过对自然景物高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达作者与自然相融合的生命愉悦之感。D．本文以感慨发端，为总起，接下来具体描绘景物，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。【解析】“由动景转入对静景的描写”表述错误，应为“由静景转入对动景的描写”。2.下列对《记承天寺夜游》的理解和分析不正确的一项是(B)A．《记承天寺夜游》的作者苏轼是宋代文学家，文章写于他被贬黄州期间。B．作者对月夜的景色做了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊和对知音甚多的无限感慨。C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这个句子把月光比作积水，把竹柏影比作藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈。D．文章自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。【解析】“知音甚多”表述错误，从文章最后一句“但少闲人如吾两人者耳”可以看出，作者当时只有张怀民一个知音。3．《答谢中书书》一文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，再也没有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。4.找出《记承天寺夜游》中描写月色的句子，并从以虚写实的角度简要赏析。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“积水”“藻、荇”是虚写，月光、“竹柏影”是实写，以虚写实，虚实相生，生动形象地写出了月光的皎洁，给人以空灵明净之感。5．细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。①既指两人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游赏月时的心境，即空灵自在，悠游自如，富有闲情雅趣。②既含有自嘲、自慰之意，又颇有自许的意味。拓展阅读【甲】《记承天寺夜游》1．解释下列句中加点词语的意思。(1)念无与为乐者(考虑，想到)(2)相与步于中庭(共同，一起)(3)盖竹柏影也(大概是)2．把下面的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。【乙】崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水江涛吞吐露气吸之噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧以手背⑦眼翳，翕然张口⑧，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。(选自张岱《陶庵梦忆•金山夜戏》)【注释】①兖(yǎn)：兖州，在今山东西南部。②晡(bū)：古代的时刻名称，指申时，即午后三点到五点。③舣(yǐ)：停船。④噀(xùn)：喷，吐。⑤小傒(xī)：原意为傒奴，指年轻的男性奴仆。⑥韩蕲王：韩世忠，南宋名将。⑦(shā)：按，揉。⑧翕(xī)然张口：形容目瞪口呆的样子。3．解释文中加点词语的意思。(1)呵欠与笑嚏俱至(都)(2)以何事何时至(因为)4．请用“/”给文中画线的句子断句。月光倒囊入水/江涛吞吐/露气吸之/噀天为白5．请结合选文，概述张岱是一个怎样的人。因月光之美而一时兴起，开船游于江上，来到大殿前，接着在寂静的金山寺，锣鼓震天地唱了一夜的戏。这种只为尽兴而不顾世间礼法、别人看法的行为是令人匪夷所思的，从中可以看出张岱是一个狂放不羁、洒脱任性、率真自然、随性而为的人。素养提升“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。”八年级(3)班准备开展以“月”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。1．同学们搜集到了下面这则关于月亮的故事，请你阅读故事后写出下联。明末文学家李渔和慧远方丈交往甚密。一日，两人乘着月色登山游玩，朦胧月色中慧远触景吟出上联：天近山头，行到山头天又远。李渔见水中浮着一轮明月，想象着撬开水面、月亮似乎会深陷水中的情形，吟咏道：月浮水面，撬开水面月还深。2．小玥同学准备将搜集到的诗句放到《诗词之月》班刊中，不合适的一项是(D)A．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。B．昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。C．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。D．昨夜星辰昨夜风，画楼西