2023年有关语文教学工作总结范文汇总八篇

2023年有关语文教学工作总结范文汇总八篇语文教学工作总结篇1

本学期,我到了新文这个大集体，担当了一年级小28班的主任以及本班的语文教学工作，这一个学期的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：

一、基本状况分析：

我们班现有学生46人，其中男生27人，女生19人，孩子们来自经济条件特别优越的家庭，他们年龄偏小，个个脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好。孩子们从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，加上男孩子多，课堂纪律不好组织。如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。综训后，刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。每天早自习，我都会到班上带孩子绘声绘色地朗读，通过老师的范读，小老师的带读，全班孩子都爱上了朗读，我们班的晨读曾几次受到了教学主观的好评。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好打算。每周一下午，我们一年级的几个语文老师都汇聚在一起，就平常教学中出现的难点、疑点、困惑一起切磋。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如教案、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”，本学期我上了三堂公开课，在领导和同仁的帮助下，教学水平有了很大的进步。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，多和学生家长沟通，以达到学校、家长、社会的期望。

语文教学工作总结篇2

20xx年x月26日，我踏上了返回广州的征程，来到了传统名校越秀区东风西路小学（流花校区）起先了终身难忘的实习！也正是因为这次的实习之旅让我成长、让我收获、让我成熟；正是因为这次的实习之旅让我坚决了成为一名人民老师的决心和信念！

一、教学实习，建立属于自己的教学模式

作为一个小学语文教化专业的本科生，实习对于我们来说最重要的就是要学会怎么“教”，怎么读懂“语文”、教懂语文，语文教化专业本科生教学实习总结。初到东风西一切感到那么的迷茫和生疏，但是这种状况仅仅持续了半天而已，很快我就有了自己的指导老师—东风西路小学教务处郑秋萍主任；有了我的实习伙伴—华南师范高校中文系保研学生—李佳贞；以及我的班级—东风西路小学三年（10）班；还有自己的办公室—流花校区多功能课室......从今日起先，东风西路小学就有了一个众多学生周知的实习老师—江老师。

在进行教学实习的任务期间，我主要的任务是听课和上课，由于在东风西这样的重点学校，所以我得到更多学习的机会。在这里每周都有区教研和校教研，而且每周都会有许多老师的岗位练兵课或者是公开课，这让我这个新手得到许多向校优秀老师甚至区优秀老师请教学习的机会，实习总结《语文教化专业本科生教学实习总结》。实习期间我听过1—6年级不同的语文课，听课的次数多达40余次！从听课中，一条“线”渐渐出现在我的眼中，而这条线就是“东风西路小学语文教学模式”！一所学校的胜利在于学生的成果，更在于一套优秀的教学方法，在顾问陆老师的评课和主任的指引下，我渐渐从听课中找到了这条“线”，把这所名校的胜利攻略渐渐地驾驭了也许！只要我在实践中加以熬炼，我信任有一天我也能成为我所听课的名师那样优秀！在这些示范课中让我印象最深刻的是代表学校参与区教坛新秀竞赛的屈少芬老师的《秋天的雨》和花钟，更深刻是老顾问陆老师的精彩评课和支招，可以说是把语文“玩弄在手中”！另外就是“欢乐大作文”江校长的一次示范课，让我知道作文教学可以这么欢乐，可以在潜移默化中让学生写出东西！还有许多许多就不一一说了，听了这么多的课我也该试一下自己的实力了！

我一共上了八节语文课，分别上了3篇课文，1次习作教学，这是我主要的实习收获。我给自己的教学安排是从第一节课起先我尽量保证每周上一节课。为什么要这样？不是上越多就越好？因为这一周我还要听课，听听同样都是这样模式下的教学其他的老师是怎样设计的，我的不足在哪里；想想为什么在我的教学上就是缺少了那么的一点成熟。只有上过课，熟识了教学模式，再去听课才能明白上课老师的那份心思，在没有上课之前，许多时候我都是听不到，想不通。可是经过了自己的备课和上课之后，我就能看得清，读得明白。另外，这一周我还要打算，我希望我要把我仅有的几节课都当成公开课那样肃穆对待，用多点的时间多点修改多点反思多点试讲，把最好的课带给学生。当然一个实习生不能单单就是上语文课，平常还经常要替上自习课、爱好课、综合课之类的各种各样不同形式的教学活动。下面我就简洁总结一下这8节课的状况和收获。

语文教学工作总结篇3

一学期来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体學生，教书育人，为人师表，确立“以老师为主导，以學生为主体”为中心的教学思想，重视學生的特性发展，重视激发學生的创建实力，培育學生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求學生，敬重學生，发扬教学民主，使學生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。

我仔细落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的.基本原则，以培育學生创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，我任教的初三两个班，都取得相当好的成果，九（1）班的黄德犹如学在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黄燕楣、黄艳霞、黄如健、庞林艳、李源聪、黄晓君等九位同学考上湛师附中。九（4）班的庞振文在中考取得737分的高分，黄倩娇取得717分，都考上坡头一中，现就将一学期以来工作状况总结如下：

一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课程标准》，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力。

2、树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立了學生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重學生人格，敬重學生观点，承认學生特性差异，主动创建和供应满意不同學生学习成长条件的理念落到实处。将學生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了學生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作发挥老师的主导作用、學生的主体作用

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：其次、调动學生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。不强求一律。有意识地以學生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让學生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。第三、做好后进生转化工作。作为老师，应当明白任何學生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的學生，往往得不到到的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班學生的整体成果。所以，一学期来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看學生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先，帮助后进生找到优、缺点。以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它學生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时生到老师的确定。

3、真正做晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺瞒。一旦學生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过學生的眼睛看事物。

4、关切學生身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作。对學生进行常规训练，培育學生养成良好的学习，生活习惯。

5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。通过以上工作，本班學生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了基础。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

部分學生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的學生欠交作业，针对这种问题，我就进行对學生进行思想教化。树立学习的信念，有的學生学习成果不志向，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经验了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激励，使他们逐步树立起学习的信念。

四、主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：學生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，取长补短，争取更大的成果。

语文教学工作总结篇4

在过去的一个学期里，他拉哈中心学校蒙语文教学工作在教化主管部门的正确领导下，在县进修学校民教部的关怀和指导下，我们民族教学工作取得了长足的发展，蒙语文教学工作总结。同时在各位蒙语文老师的辛勤努力工作下，圆满完成了年初制定的各项工作安排，为我校蒙语文教学、教研工作打开了新局面，推动我校实施蒙语文素养教化的和谐发展做出了主动的努力。

下面就我校蒙语文教教学工作，做简要总结。

一、狠抓常规教学工作

抓六项常规，即"备、讲、批、考、辅、评"做到结构完整，进度相宜；讲课努力贯彻蒙语文课改新理念，充分开发学生潜能。很好地完成了各环节的要求，使教学质量有了大幅度提高。对民族小学进行"月检"制度。对蒙语文老师的备课、业务学习、作业批改、反思教学进行了4次检查，并作有详实的记录。根据要求每位蒙语文老师都完成了每学期的课后反思，丰富了老师的教学阅历，有力地提高了教学质量。

二、加强教学探讨、提高校本教研力度

结合实际，总校以年组为单位，开展在常规教学中进行校本教研。首先是每位老师献一节课，组内探讨探讨沟通，授课老师总结反思。

全镇开展了一次教研会。总校包玉芹老师做了一节公开课，全镇蒙语文老师全部参与，并在教研会上每位老师畅所欲言，对我镇蒙语文教学中所存在的问题及需改进的地方法进行了深刻探讨。同时组织老师参与了上级部门开展的教研会。即省教研室主办、泰来县承办的《全省蒙语文教化教学研讨会》和县教化局、县进修学校组织召开的克尔台现场会。通过这两次的参会学习使蒙语文老师学到了许多教学方法和新课改理念。

三、加强老师培训、提高蒙语文教学成果

我们仔细实行《民族教化条例》，在教学中开齐学科、开满学时，并仔细组织老师参与上级部门组织的各项业务培训活动和各项竞赛。

上学期9月份举办了全镇蒙语文诗朗诵竞赛，并把优秀节目上报到县里组织的活动中，并取得了优异的成果。如：六家子分校的高敏同学获得诗朗诵一等奖，总校王悦同学获得演唱民族歌曲一等奖。同时又组织老师参与县进修学校举办的"赛汗杯"大赛。各项活动的开展很好地促进了老师的工作热忱和学生的学习主动性。由于措施得力、方法得当，我们的蒙语教学成果有了大幅度的提高。

总之、他拉哈中心学校蒙语文教学工作在县教化局、县进修学校民教部的领导下，在全体蒙语文老师的共同努力下，把握机遇，不负众望取得了很好的成果，使我校的民族教化教学工作迈上新的台阶。

语文教学工作总结篇5

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人呢？这就须要老师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”这就是说,人性本善。首先，老师——要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说:“千教万教,教人求真;千学万学，学做真人。”为人师者，应当是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么，在学生依旧具有可塑性时,善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日,年复一年,学生不就渐趋于“善”了吗？其次，老师——要教学生永存善念,驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，老师要告戒学生：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好:“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。”第三，老师——要教学生反省向善。正像孔子所说:“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”第四，老师——要教学生近善人,远恶人。正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，老师——要多多扬善，教学生多多行善。等等，老师的引导，使学生有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生——好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。老师更不应当压制学生特性的发展，把学生“培育”得还不如自己的状况。激励学生特性张扬及其特别的学习习惯的保持，等等，才能够使学生好好学习和学好习。当然，老师适时引导学生的个体的特性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学生的特性不但没有受压制，而且他们相识到了自己是集体中的一员，感受到集体暖和的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。

怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能详细说得清清晰楚的。但是，作为老师，“传道受业解惑”的为人师者，还是可以通过详细发生在学生身上的事情，引导学生——尽可能保持一颗醒悟冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或出现的缘由是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：“冷静地打算好冷静！”这样是可以引导学生好好做事，做好事的。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，老师德才兼备而“学高为师，身正为范”，又会擅长引导学生的老师是值得那样的赞扬、赞美和歌颂的！为人师者——学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”的师道精神志向，也要有蜡烛“燃烧自己，照亮别人”和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神！

语文教学工作总结篇6

时间匆忙消逝，又一个学期的新课程即将结束了。回味这一个学期的语文教学充溢了热忱、希望，同时充溢了挑战，现我赐予总结：

一、创设学生为本的课堂

结合本班学生的特点，我在课堂上创设学生为本的教学情境，如学生质疑、学生解答等，充分调动学生的学习主动性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是同等的，学生敢于表达自己的真实想法，敢于提出自己不懂的学问，削减了老师“备学生”的误差。

二、注意基础学问和基本技能

为了夯实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求字迹工整，书面整齐，并努力克服错别字。批改作业时，我更注意帮助理解题意错误的学生。

三、做好辅导工作

我们班有的学生学习基础差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习。一是加强和任课老师联系，了解学生的上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教化、帮助；二是支配学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况；三是多激励他们，增加学习的荣誉感。

四、存在问题

阅读和作文是我们的重点内容，充分体现了学生的语文素养。学生已经基本具备了作文的审题意识，基本驾驭了作文的基本格式，但学生的情感表达不够恰当，创新意识不足，语言不够丰富。我会在下学期的教学中，将阅读与写作紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。在读写互促中提高实力；加强写作基本功训练，激励有创意的表达。

回顾这一个学期的教学工作，我收获颇丰，让我真正体会“润物细无声”的意义，在潜移默化中，培育学生的实力和品质，张扬他们的特性和风采，和他们一起成长。

语文教学工作总结篇7

一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

一、加强教化教学探讨，提高老师业务水平。

1、接着抓好新课程标准、新教材的培训工作，深化规范学习新课程标准，钻研教材、探讨教法，定期开展教学探讨活动。本学期我校语文各教研组仔细学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中老师行为的改变》等教学理论，通过学习老师们转变了教化教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教化教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人运用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面动身，本学期周二的语文业务学习实行“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、沟通、汇报”这八个字进行学习。如：组织老师参与赴无锡参与“滨湖之秋”语文教学观摩活动，以及星辰试验学校实行的“教海探航”教学研讨会等，回校后又组织老师进行学习反思，努力使本校语文老师能做到学习一次，提高一次，从而促使其在教化教学的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。

2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写。本学期接着围绕课堂教学边探讨边总结。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。

3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们探讨的重点，围绕此问题教育处主动组织广阔老师进行理论学习，各位老师在教学实践中主动探究、仔细反思，并相互沟通、借鉴。

4、加强青年老师的培育，充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。

二、狠抓常规教化，改革课堂教学，提高教学效率。

1、强化对课堂结构的改革。语文老师对自己实施新课程的教学行为能进行仔细的分析和反思，并调整和改革教学策略。比照新课程的要求，老师变更角色地位，树立服务意识，主动转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新实力的培育；努力做到面对全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高语文课堂教学效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂教学都得到了督导组领导的一样好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主子》更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音。

2、落实学科常规，重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各年级语文期末成果合格率达98%。

3、常规检查工作有序地开展。检查中发觉我们大多数老师在教学中都能仔细分析教材，制定教学安排，依据本班学生实际状况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清晰，重点环节能详细体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改仔细、刚好、细致，字迹清晰。作文批改符号规范，都有总批或眉批。

三、本学期语文阅读教学中存在问题

（一）、阅读教学的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

把本应是特性化的、情感化的、创建性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发觉少，“牵”“引”求同多。

轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视爱好、看法、习惯的培育，忽视在阅读过程中引导、发觉读书方法。

4、教学过程、教学方法欠敏捷，语文实践活动不够丰富，教化教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的自然联系。

（二）、对今后阅读教学的建议：

1、精确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不行能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的实力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：激励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的主动性，尽可能地敬重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分