人教版六年级数学上册《圆的认识》教学设计

人教版六年级数学上册《圆的认识》教课方案《圆的认识》教课方案黑河市嫩江县第一小学穆春梅教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元55—57页教课目的：、使学生认识圆，掌握圆的特色，认识圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系，会画圆。、培育学生的察看、剖析、比较、归纳和实践能力。、培育学生学习的独立性、创新性和空间观点，加强学生的合作意识。教课要点：研究、归纳圆的特色，正确画圆。教课难点：理解同圆或（等圆）中半径、直径的关系。教课准备：课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。教课流程：第一环节：导学发现（一）课前预习部署预习纲要：自学课本55页—56页的内容。自学圆心、半径、直径的观点并会用字母表示。准备画圆工具及圆形。导言：师：经过预习，大家已经知道了我们今日要学习有关圆的知识，圆形同学们其实不陌生，在我们生活中圆演绎侧重要的角色，还藏着好多奇妙呢，你们想知道吗？（生:想）这节课我们就共同去认识圆，认识圆。→（师板书：圆的认识）（二）出示学习目标认识圆，知道圆各部分的名称。掌握圆的特色。会用圆规画圆。第二环节：研究形成（一）复旧引新，察看比较师：请同学们回忆一下，我们都学过哪些平面图形？生：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形（生边说师逐个帖在黑板上）。师：请大家察看今日我们要研究的圆形（贴黑板、手指图）和这些平面图形有什么不一样？不一样点：生1：这些图形都有棱角，而圆形没有棱角。生2：这些图形都是由直线段围成的，而圆是由曲线围成的。（二）联系实质，初步感知。（说圆）师：生活中你都见过哪些圆形的物体？生：硬币、钟表面、车轮、脸盆、月饼、桌面、太阳师：课件出示55页主题图，指引学生感知圆在生活中的应用及给人们带来的美感。（初步感知车轮都是圆形的）师：看来圆在我们生活中很常有，应用也很宽泛，那你想不想现场画出一个圆呢？生：想。（三）自主操作，试试体验。（画圆）（试试画圆→生说步骤→师示范画圆→生再次画圆）、师：此刻就请同学们用圆规试着在本上任意画出几个圆，边画边领会思虑，你是按如何的步骤画圆的？、生：分别说出自己画圆的方法和步骤。、师在黑板上示范画圆，生察看、感悟。、生再次画圆，体验成功。（四）认识圆（认识各部分名称，展现预习成就）师：同学们，圆内还有一些有价值的点和线段，相信经过预习你们已经找到了，此刻就请大家展现一下吧。（1）先在小组内相互沟通、展现2）再在全班沟通，师点拨、指导(学生进一步认识圆心、半径、直径并会用字母表示)（五）指导操作、研究结论、师：请同学们在本的左边确立一个点，画出一个圆，在本的右边确立一个点，再画出一个圆，边画边领会思虑，圆心决定圆的什么？生：圆心决定圆的地点（结论）、师：请生先画出半径为1厘米的圆，再画出半径为3厘米的圆，最后画出半径为5厘米的圆，思虑，半径决定圆的什么？生：半径决定圆的大小（结论）（六）研究圆的特色画一画：学生经过在圆里画半径、直径，找寻半径直径的特色（无数条、都相等）量一量：（1）师出示要求：丈量同圆、等圆、不等圆。（2）同桌合作，一人丈量半径和直径的长度，一人记录。师巡视指导。3）学生研究、沟通，（得出结论：在同圆或（等圆）中直径等于半径的2倍，半径等于直径的1∕2）。第三环节：拓展应用（一）稳固内化我会填我来判（二）思想拓展车轮为何做成圆形？车轴应何在哪？（三）感觉圆文化，拓展延长创作作品并展现：（学生用圆拼构成各样图形或漂亮的图案并展现作品，感悟生活、体验生活美）（四）全课回首这节课我们学了哪些内容？你感觉自己掌握的状况如何？让你感觉最成功的是什么？教课理念：吴正宪专家曾说：“新课程理念下的数学学习，应该是学生在教师充满智慧的启示引领下，踊跃主动地学习，讲堂的真实出色是学生的出色，而不是教师的出色。教师要做操作工，要创建出孩子既好吃又有营养的数学知识。”因此，本节课我立足学生是