中考科学探究题的几点思考

2010年中考科学探究题的几点思考乐清市英华学校郑希坝总体思想：稳中求变。（1）重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。对命题工作的反思(2)适度尝试改革试卷结构（如分值分配等）对命题工作的反思（3）重视对探究能力的考查。（4）继续做好开放性试题的编制。A.重视思维的严密性,表达的完整性与科学性.B.评分标准:学习SOLO评价的相关理念.（5）重视对教材实验的有效考查。PISA:国际学生评价计划(ProgramforInternationalStudentAssessment)评价对象是OECD国家(也包括个别非OECD国家)15岁的青少年.

PISA的“评估重点主要是评价学生是否做好了应对未来挑战的准备。它选择阅读、数学、科学素养的三个领域作为其评估对象,认为这是现代生活所必须具备的基本知识和基本技能,也是人们应对生活所需的关键能力。PISA:国际学生评价计划09年3月26日至27日，浙江省教育厅教研室在省委党校召开了初中毕业生学业考试命题与评价研讨会。2009年PISA项目已经在我国上海启动，未来若干年必将逐步影响我国的基础教育评价机制与招生考试制度的改革。省教研室王耀村老师也对与会人员作了强调和要求：试题中的科学性错误要避免、要牢牢把握《课程标准》与《考试说明》、力求创设真实的情境、控制好难度、高中内容不能下放、把PISA的精神与内容可在本次命题中渗透体现一些。PISA:国际学生评价计划温州市中考科学命题组

试题又能注重能力立意，并适度体现PISA的命题思想，如第28题（3）、第34题（2）等，较好地体现了发展性。第34题（2），要求学生利用题目给出的部分文字和右图信息，结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释。PISA:国际学生评价计划一、科学概念：PISA要求这部分内容应主要来源于生命和健康科学地球和环境科学技术科学三大领域的应用。二、科学方法；A科学地确定可研究的问题的能力。B确定科学地观察所需要的论据的能力。C得出或评价结论的能力。D传播（交流）有效论据的能力。E论证对科学概念的理解的能力。知识与技能过程与方法PISA:国际学生评价计划A科学地确定可研究的问题的能力。▲1.提出科学问题①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题②领会提出问题的途径和方法③理解提出问题对科学探究的意义▲2.进行猜想和假设①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想②通过思考可检验的猜想或假设③对探究的方向和可能出现的实验结果进行猜测与假设④理解猜想和假设在科学探究中的作用B确定科学地观察所需要的论据的能力。▲3.制定计划、设计实验①针对探究的目的和条件，根据相关的实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图。②分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量（自变量、因变量、调节变量、无关变量）进行确认与分类。③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎样做”，应用控制变量方法来设计实验▲4.观察与实验，获取事实与证据③依某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察，能针对变量的性质，采取合适的测量策略。④会记录和处理观察、测量的结果。C得出或评价结论的能力。▲5.检验与评价①将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。②能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠。或解释证据是否充分支持结论。④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。⑤理解科学探究需要运用科学原理，模型和理论。D传播（交流）有效论据的能力。▲6.表达与交流①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作有条理的的、科学概述。②运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程和结果。③理解表达和交流对科学探究的意义。三、科学态度试题。利用Likert量表和最后30分钟的调查问卷可大致了解学生的情感态度和价值观。PISA:国际学生评价计划例:咪咪和迪安想知道防晒霜产品对皮肤的最佳保护作用。防晒霜产品上有防晒指数SPF，表达每一种产品对太阳光紫外线成份的吸收程度。一个高SPF的防晒霜比低SPF的更长的防护时间。咪咪想出一种方法来比较一些不同的防晒霜产品。她与迪安选择了下列材料：•

两张不吸收太阳光的透明塑料纸；•

一张感光纸；•

矿物油(M)和含有氧化锌(ZnO)的乳霜；•

四种不同的防晒霜命名为S1,S2,S3,S4。采用矿物油的原因是它能让大多数的太阳光透过，而氧化锌几乎能彻底挡住太阳光。迪安将每一种物质在一张塑料纸上分别滴在已经圈定的一个个小圆圈内，然后用第二张纸盖于其上。他用一本大书放在两张塑料纸上并按压。咪咪再把这二张塑料纸放在感光纸上。感光纸随它在太阳下暴晒的时间增加会由灰变白（或非常浅的灰色）。最后，迪安将它们放在太阳下。M(矿物油)

ZnO

S1

S4

S2

S3

S1-S4为四种不同的防晒霜（1）下列哪一科学描述的作用是比较防晒霜与矿物油和氧化锌的的效果的？A.矿物油与氧化锌都是被测试的因子。B.矿物油是被测试因子而氧化锌是参照物质。C.矿物油是参照物质而氧化锌是被测试因子。D.矿物油和氧化锌都是参照物质。D③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎样做”，应用控制变量方法来设计实验（2）下列哪个问题是咪咪与迪安想回答的？A.每一种防晒霜与其它三种比较在防护效果上如何？B.防晒霜是如何保护你的皮肤免遭紫外线的？C.是否有防晒霜防护效果比矿物油还差？D.是否有防晒霜防护效果比氧化锌还好？（3）为什么在按压第二张塑料纸？A.为了使滴物不致于变干。B.为了尽可能地把滴物甩远。C.为了使滴物保持在圈定圆圈内。D.为了使滴物有相同的厚度。AD①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题③依某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察，能针对变量的性质，采取合适的测量策略。32．一般烫发常用两种药水先后加在头发上使头发变成波浪状，第一种药水是碱性物质，第二种是酸性物质。为了研究溶液的酸碱性强弱对发质的影响程度，小明进行实验，步骤如下：（一）用水、盐酸、氢氧化钠配制pH分别为1、2、……14的溶液各50毫升。（二）从理发店收集同一个人的若干根基本相同的头发，每组3根分别浸泡在配制的14种溶液中。（三）3小时后取出头发，用纸巾吸干头发上的液体，用测力计测出头发的拉力值（头发被拉断时的拉力大小）。（四）记录实验数据求得平均值，绘制图像如下：（4）继续做好开放性试题的编制。重视思维的严密性,表达的完整性与科学性.（1）为减少对实验结果的干扰，实验中小明对哪些变量进行了控制？▲（列举两个）。（2）通过实验，小明得出的初步结论是▲。（3）为了使实验结果更加准确，请写出一点改进建议：▲。（4）继续做好开放性试题的编制。【错答示例】32（1）头发的质量；时间；实验时间；反应时间；放入时间；溶液；溶质的质量；溶液的质量的分数；水、盐酸、氢氧化钠各物质的质量；温度；湿度；32．（1）发质；浸泡时间；溶液体积；每组头发数（其它合理答案也给分）（2）强酸性、强碱性溶液对发质都有较大影响，强碱性溶液比强酸性溶液对发质影响更大【错答示例】（2）pH等于7的溶液对发质影响最小；酸性、碱性溶液对发质都有影响；pH等于7的溶液平均拉力最小，pH值大于7或小于7平均拉力值变小；pH值越大对发质影响越大。有些仅说出一方面如只讲强酸、强碱性溶液对发质影响较大,或只讲强碱性溶液对发质影响最大。31．小明家的厨房中有电饭煲、电磁炉和微波炉。他为了比较这三种电器在加热水时的耗电。情况，在家长的帮助下进行实验，步骤如下：（一）量取500毫升水，测出水的初温，关闭其它用电器，将电饭煲单独接入电路给水加热。当电能表的转盘转动100圈时，立即切断电路，测出电饭煲内水的末温。再把电饭煲换为电磁炉、微波炉重复实验，结果如表一。电器类型水量/毫升初温/℃末温/℃电能表转数/圈电饭煲5002054100电磁炉5002045100微波炉5002039100【原题再现】【原题再现】（二）增加水量和电能表的转数，重复上述实验，结果如表二。电器类型水量/毫升初温/℃末温/℃电能表转数/圈电饭煲10002058200电磁炉10002048200微波炉10002065200（1）除电能表外，本实验还需要的测量工具是▲。（2）本实验通过观察▲来比较三种电器的耗电情况。（3）本实验可得出的初步结论有▲。【参考答案】31．（1）温度计和量筒（或量杯）（2）水的温度差（或末温）

（3）加热等量的水，升高相同的温度，三种电器中电磁炉耗电最少，微波炉耗电最多；同种电器加热等量水，升高相同温度时，分为二次加热比一次性加热更耗电。（1）量桶、测温计、水温表、

测温度计

、量水筒、两水器（2）水温、相同电功率时的末温、升温的快慢、三种用电器的末温【错答示例】31．某些资料中有“向日葵的花盘总是朝向太阳”的表述。向日葵的花盘真的始终朝向太阳吗？小科对这一问题进行了探究：①在一块向日葵田里，随机挑选2组处于不同花蕾时期的向日葵，每组20株；②定时记录每株向日葵花盘的朝向及太阳的位置，统计结果如图所示。(3)该实验的结论为

34．夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小，直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。科学家对“灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释，用如图加以表达。（2）请运用图中信息，结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释：▲。参考答案:

远古的灯蛾与光线（星光）成一定夹角（α）飞行，由于遗传，现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性，烛焰等光源发出的是发散光线，导致灯蛾扑火。满分回答（3分）：答出四个因素，且逻辑关系严密。例如，答出远古灯蛾的特点（如：与遥远星光成一定夹角飞行），答出现代灯蛾的飞行特点，答出现代与远古灯蛾间飞行特点间的联系（遗传），答出火光与遥远星光的不同。2分的回答：至少答出四个因素中的三个，且表达的逻辑性较强。1分的回答：只答出四个因素中的两个，且表达无科学性错误。26“SOLO---可观察的学习成果结构”1982年，比格斯教授根据心理学建构理论提出SOLO评价模式（TheStructureoftheObservedLearningOutcome）（“索罗”评价），意在为学校教师提供一种描述并评价学习者学习结果的系统方法。这种方法主要从学习结果的结构复杂性角度来对学习者的学习进行分层评价。在英国、澳大利亚、加拿大和香港地区，SOLO评价模式深受教育工作者的重视。我国部分地区也开展了相关的尝试。27题干中的信息一定要充分，问题的层次设计的标准是SOLO的四个层次：

单点结构层次：用一条明显的，可以直接在题干中找到的信息；

多点结构层次：用包含在题干中的两条或两条以上关联的信息；

关联结构层次：用两条或两条以上的信息，每条信息都直接与综合理解题干的信息有关；

拓展抽象层次：用一条抽象的普遍的原则或假设，这条原则或假设是从题干的信息中推论出来的。“SOLO---可观察的学习成果结构”28SOLO分类系统的五个层次

1、下列各植物结构中，属于器官的是（）

单点结构层次A．B．C．D．（第8题图）2010年3月大22星期一庚寅年初七

二月清明公历4月5日农历二月廿二2．右图是一张日历，据此判断这一天晚上的月相是多点结构层次时间有机物质量时间有机物质量时间有机物质量时间有机物质量A．B．C．D．（第13题图）13．下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子在萌发成幼苗过程中体内有机物含量的变化情况关联结构层次（2）后来，小柯又做了“不同pH值的莴笋提