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文档简介

如何提高新教师的课堂教学能力郭大寨中心学校段登群多改变自己，少埋怨环境改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。大量的研究表明：非智力因素在一个人的成功过程中起决定性作用。理想决定态度，态度决定一切。对工作的态度：就业——职业——事业新教师面临的困难工作任务重，任课又当班主任教师自己讲得多，学生思考时间少教师自己活动多，学生课堂参与少注重自己备课的内容，很少关心学生听课的状态教材内容多，前后联系少内容讲述多，方法指导少媒体放得多，黑板板书少平时上课自然，被听课紧张慌乱面对学生的厌学和调皮捣蛋缺少办法自己时间花得多，学生成绩比较低有的学科关心少，自己进步非常慢……新教师与专家教师的差距教师需具有专业技术知识：

本体知识+教育学知识+实践性知识教师专业成长与知识结构变化：专家教师经验教师职初教师

原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）优秀教师的特殊能力构成教学内容处理能力运用教学方法和手段的能力教学组织和管理能力语言表达能力教学科研能力教育机智与学生交往能力优秀教师成长途径：

实践经验的积累、科学的自我反思、外部的支持与协助

十种最受学生欢迎的老师有自己独特教学个性的老师

对学生一视同仁的老师

严而有度的老师

善于把握机会的老师

做事有分寸，能控制自己情绪的老师

风趣幽默的老师

有宽容心的老师

以身作则的老师

真才实学的老师

注意自身形象的老师教学的基本环节——“教学五认真”认真备课认真上课认真作业认真辅导认真考试教材通读一遍课后习题做一遍历年考试题做一遍别人的教案看一遍师傅的课听一遍新教师上课前的“五个一遍”上课的基本环节课前的组织：起立、问候、坐下新课的引入：多种方法，2分钟内见主题课堂的提问：问题设计，理答技巧，面广媒体的运用：辅助，适量；学案设计活动的组织：设计，组织，结果课堂的练习：时

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