作文训练资料

高一作文训练第4页共32页高一作文训练六——立意深刻知识与能力：立意深刻，就是要求高考作文能透过现象看本质，揭示事物产生的因果关系，观点具有启发性。这是高考作文评判时对内容的发展要求之一。“立意深刻”是指在高考作文中看待、分析问题全面、辩证、独特，立足于发展，立足于需要，立足于自我。也指与主流社会与主流意识合拍。也指人善于从另外一个视角，即不同于人们惯常思维的视角、眼界、观念等来看待和处理问题。所谓“立意深刻”，就是要从发展、需要和自我的角度，全面、辩证、独特地审视问题。要想做到“立意深刻”，就要问一下自己：文章有哲理情趣吗？有形象暗示吗？有点睛之笔吗？有自己的独特见解吗？有普遍的社会意义吗？怎样做到“立意深刻”呢？一、作者的思维要有坚实的理论依托；二、文章的思维应注重展示其推理过程；三、辩证的思维要注意思维过程的细化；四、辩证的思维应圆合、公允、理性。常见误区：误区一：认识肤浅，内容空洞误区二：认识偏激，观点跑调误区三：以摆代论，单纯再现等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分立意深刻内容丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性高三作文训练二——内容丰富知识与能力内容丰富，就是要求高考作文材料丰富、形象丰满、意境深远，是高考作文评判中对内容的发展要求。它包括：一、材料丰富，指语言丰富，句式的灵活运用，修辞手法的运用；技巧丰富，多种表达方式、技巧的综合运用。选材丰富，典型地表现主题的古今中外的人、事、言。二、形象丰满，指人物刻画丰富，文章中的人物形象应该是“圆型人物”，既有优点也有缺点，不是“全知全能”的人。引用历史或艺术形象中含有的形象性的东西，使文章在议论中“托物寓理”，使抽象的道理用具体的事物来表达。三、意境深远，指“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。使文章内容丰富的具体方法：1、讲述形象化的故事；2、采用形象化的描述；3、选取形象化的对话；4、经营典型化的细节。一篇文章应力求做到元代诗人乔吉倡导的“凤头”“猪肚”和“豹尾”，其中“内容丰富”无疑与“猪肚”是同胞兄弟。我们说“丰富”是像“猪肚”，而不是像“将军肚”；是健壮，而不是臃肿。常见误区：误区一：审题不严，离题万里误区二：套用范文，另起炉灶误区三：琐屑细碎，价值不高误区四：故事陈旧，缺乏雕饰等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分立意深刻内容丰富有文采有创意较深刻 较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。作文训练阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷布尔的故事。年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。要求全面理解材料，

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。题目：100字200字300字400字500字600字700字800字本次作文评分评卷人：时间：等级ABCD标题鲜明新颖观点明确话题范围含混不明文体文体恰当文体明确文体不当文体不明主旨鲜明准确主旨明确主旨正确主旨不明内容材料鲜活恰当典型材料充足有材料无材料结构结构巧妙结构合理结构分明结构混乱语言有风格有文采形象生动精练朴素通顺文理不通书写工整整洁清楚干净字差卷乱难以辨认字数合理范围超过较多明显不足过分不足总分简单评语高三作文训练三——结构严谨知识与能力结构严谨，就是构成文章的局部应该结合成一个完美统一的整体，是高考作文评判中对作文结构的发展要求。可以从三个方面理解：一是完整性。有头有尾，各种要素齐备。记叙文要有事件的开端、发展、高潮、结局，议论文要有论点、论据、论证。写某种应用文体或其他文学体裁，要遵守这种应用文体或这种文学体裁的结构要求。二是条理性。文章要有清晰畅达的思路，合理地划分为若干段落层次。三是严密性。行文之中前有交代，后有照应，布局周密，上下连贯，主次分明，段落在参差中保持均衡。怎样做到结构严谨呢？研读范文，体味文章结构之三昧，并通过模仿，训练自己的思路，形成自己的结构特色。力求达到思路清晰，层次合理，呼应严密，段落完整，过渡自然，全篇浑然一体。具体方法为：1、概括内容，列小标题；2、设置线索，反复强调；3、通体透光，中通外直；4、整合文脉，复现标志。所谓“结构严谨”，就是要构建一种有明确思维标志的能看得见、摸得着的外在思路，进而打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络，使文章涵有一种磅礴大气和精神底蕴。常见误区：误区一：结构混乱，层次不清误区二：结构残缺，段落不全误区三：入题过慢，结尾草率等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻 较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文训练一个牧场主养了许多羊，他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好，但猎户都不以为然，猎狗咬伤了好几只羊羔。忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说：“我可以处罚那个猎户，也可以发布法令让他把狗锁起来，但这么一来你就失去了一个朋友，多了一个敌人。我可以给你一个更好的主意。”牧场主到家后，按法官说的，挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子，孩子们如获至宝，因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔，猎户做了个大铁笼，把狗关了进去。从此两家相安无事，还成了好邻居。要求全面理解材料，

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。题目：100字2100字3100字400字500字600字700字800字本次作文评分评卷人：时间：等级ABCD标题鲜明新颖观点明确话题范围含混不明文体文体恰当文体明确文体不当文体不明主旨鲜明准确主旨明确主旨正确主旨不明内容材料鲜活恰当典型材料充足有材料无材料结构结构巧妙结构合理结构分明结构混乱语言有风格有文采形象生动精练朴素通顺文理不通书写工整整洁清楚干净字差卷乱难以辨认字数合理范围超过较多明显不足过分不足总分简单评语高三作文训练四——感情真挚知识与能力任何文章都会或多或少地流露出作者的思想感情，或直接或间接地表现出作者对社会人生的看法。作者正是通过字里行间所传达出来的思想感情来感染读者，影响读者，与读者进行交流，从而实现作品的审美功能和社会影响。“感情真挚”，就是要求感情要真诚恳切，不能矫揉造作，无病呻吟；就是要求感情要有感而发，发之肺腑。我们常说“文贵有我”，也就是说，文章必须有感而发，才能打动人；写自己的所见、所闻、所思、所感，才会有真挚感情。即使是文学创作也是如此，好的作品总是渗透着作者的感情的。怎样做到感情真挚呢？1、提高认识，发现感人材料；2、描写细节，丰富感情体验；3、发自内心，表达真情实感；4、展开联想，强化情感特质；5、学会技巧，多方表达感情。总之，我们只要对所写的事物怀着真挚的感情，并能用适当的方法和形式表达出来，那么文章必然感情真挚，动人心弦。常见误区：误区一：假、大、空、废、冗误区二：没有生活积累，文章感情不真实，一惊一乍，大呼小叫误区三：胡乱虚构，不注意把握感情真挚与虚构的关系等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻 较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文训练阅读下面的材料，根据要求作文。有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字，那人顿悟，这是让他惜纸逼自己写好字。还有这样一则谚语：“如果你想翻墙，请先把帽子扔过去。”因为你的帽子在那边，你已经别无选择，要想方设法地翻过去。正是有了逼迫，才会尽力发挥自己的潜能。在很多人的眼里，“逼”不是一个好字眼，但不少人的成功却是实实在在被“逼”出来的。请根据以上材料，写一篇文章。立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字。题目：100字2100字3100字400字500字600字700字800字本次作文评分评卷人：时间：等级ABCD标题鲜明新颖观点明确话题范围含混不明文体文体恰当文体明确文体不当文体不明主旨鲜明准确主旨明确主旨正确主旨不明内容材料鲜活恰当典型材料充足有材料无材料结构结构巧妙结构合理结构分明结构混乱语言有风格有文采形象生动精练朴素通顺文理不通书写工整整洁清楚干净字差卷乱难以辨认字数合理范围超过较多明显不足过分不足总分简单评语高三作文训练五——构思有创意构思有创意，实质就是要考生在构思文章时独辟蹊径，标新立异，力求有新的观点和独特的形式。这里的“创意”就是指新意，创造性的设计、构思等，是一个名词。它与“立意深刻”“内容丰富”“语言有文采”和“文章有个性”紧密相联，互相渗透，各自有所侧重。本课时，我们侧重讲对作文形式的创意（这里的创意却是一个动词，提出创造性的设计、构思等）。一、标题的构思1、选准角度，化用话题。2、巧用修辞，富于文采。3、活用公式，新颖别致。4、反常设悬，引人注目。二、文体的构思1、形象组合法。以文章主旨为线索，以文学形象或历史人物为载体，承载文化底蕴丰厚，诗意丰赡。2、板块组合式。这种形式或用数字标明序号，或用小标题揭示内容，形式活泼，格调亲和。3、文言故事、童话、寓言、调查报告、病例分析、书信日记、幽默笑话等体裁，也能使文章形式多样，内容丰富。所谓“构思有新意”，就是要张开思维的翅膀，在知识的天空时滑翔出青春的图样――想象奇特又合乎情理，夸张、渲染、虚拟联想到位而又不失艺术之真，反弹琵琶却又能自圆其说。常见误区：误区一：缺乏自信心，不敢去创新误区二：只重形式新，轻视内容新误区三：只求语言华丽，轻视思维等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻 较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文训练传说玄奘刚剃度的时候，在名满天下、高僧群集的法门寺修行。有人劝玄奘说不如到一些偏僻小寺中研读经卷，这样，自己的才华才会很快显露出来。玄奘告辞时，方丈带着他到后山给他看了两种林木：一种生活在开阔的土地上，却长得乱枝纵横，又短又扭曲，只能用来做柴薪；一种生活在郁郁葱葱的林中，每一棵却都修长、挺直、高大。玄奘看后，幡然醒悟，决定留在法门寺，后来终于成为一代高僧。要求全面理解材料，

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。题目：100字2100字3100字400字500字600字700字800字本次作文评分评卷人：时间：等级ABCD标题鲜明新颖观点明确话题范围含混不明文体文体恰当文体明确文体不当文体不明主旨鲜明准确主旨明确主旨正确主旨不明内容材料鲜活恰当典型材料充足有材料无材料结构结构巧妙结构合理结构分明结构混乱语言有风格有文采形象生动精练朴素通顺文理不通书写工整整洁清楚干净字差卷乱难以辨认字数合理范围超过较多明显不足过分不足总分简单评语高三作文训练六——语言有文采知识与能力语言有文采，是指词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法，文句有意蕴，是高考作文评判中对语言的发展要求之一。用词生动，即要求文章用词恰当、精炼、形象。句式灵活，就是句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等。善于运用修辞手法，如比喻，绽放艺术花朵；拟人，浓化情感色彩；排比，闪现迷人风景等。文句有意蕴，指关键语句有丰富深刻的内涵，即它们常藏内蕴不尽的言外之意，深含无穷的弦外之音；或饱含睿智的生活哲理，能给人深刻的思想启迪；或有独特的人生感悟，能唤起人强烈的感情共鸣。怎样做到使“语言有文采”呢？1、“化用”或者“活用”古典诗歌的意境或形象；2、努力追求高考作文的画面感；3、借用古典诗歌所营造的意象和物象来表达作者的思想；4、引用史料、史论，化用神话、传说。所谓“语言有文采”实质就是“语言有底蕴”，而“底蕴”是文章等级与品位的标志。要使文章有文采，就要有底蕴；要想有底蕴，就必须有积淀；要想有积淀，就必须向“史学（实际上包括哲学、美学、文艺学）”要养料。当然，语言的生动活泼本身就是文采，这就需要我们不断从生活中汲取滋养，那才是真正的源头活水。常见误区：误区一：生硬模仿，迷失自我误区二：堆砌词藻、无病呻吟误区三：语句贫乏，单调乏味误区四：乱“掉书袋”，强词夺理等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻 较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文训练：阅读下面的材料，按照要求作文。在四川南充，有一个叫张非的考生，被媒体称作“高考奇人”“高考钉子户”“考霸”“高考专业户”。最近几年他三次参加高考，一次考上北大，一次考上清华，却又都很快被学校退学了，无论是在北大还是清华，张非的大多数时间都消耗在了电脑游戏上，他很少去上课，也很少看书学习，最终因为多项考试不及格而不得不退学。2007年，他又考出了677分的高分，名列南充市理科第二名，最终被清华大学环境科学与工程系录取。要求全面理解材料，

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。题目：100字2100字3100字400字500字600字700字800字本次作文评分评卷人：时间：等级ABCD标题鲜明新颖观点明确话题范围含混不明文体文体恰当文体明确文体不当文体不明主旨鲜明准确主旨明确主旨正确主旨不明内容材料鲜活恰当典型材料充足有材料无材料结构结构巧妙结构合理结构分明结构混乱语言有风格有文采形象生动精练朴素通顺文理不通书写工整整洁清楚干净字差卷乱难以辨认字数合理范围超过较多明显不足过分不足总分简单评语高三作文训练七——文章有个性文章有个性，是指文章的整体风格有鲜明的个性特色，就是使阅卷老师“眼睛一亮”“心头一动”“精神一振”的“兴奋剂”，是考生与阅卷老师对话的“撒手锏”。文章的个性来自作者对生活的独特感受和体验。这种感受和体验取决于作者的生活经历、思想修养、审美情趣、性格特征。如何在有限的时间内展露自己的“个性”才情？文章才情的显现首先体现在文章内容方面。1、展现自己阅读的深度和广度；2、展示自己对生活思考和感悟，袒露思想的深刻与独到；3、展示自己的哲理情蕴4、显露自己自然而真实的生活理念和正常的写作水平。其次体现在文章的形式方面。1、从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料；2、在古今中外的文、史、哲文献中选取闪耀着真理之光的名人、名言、名事；3、借助想象能力，运用比喻、拟人、对比等艺术手法创造新材料，一个形象的比喻往往给读者留下非常深刻的印象。4、“蒙太奇”式，视接千载游万仞人们常说“一招鲜，吃遍天”，做事如此，做人如此，做高考作文也是如此，只要你练就自己的绝招，就可以举一反三，一通百通。常见误区：一、思维单向，写作模式化二、角度不佳，表达无新意三、推陈乏新，旧瓶难装新酒等级评分标准基础等级一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达20分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻 较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文训练阅读下面的诗句，根据要求作文。螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”要求全面理解材料，

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。题目：100字200字300字400字500字600字700字800字本次作文评分评卷人：时间：等级ABCD标题鲜明新颖观点明确话题范围含混不明文体文体恰当文体明确文体不当文体不明主旨鲜明准确主旨明确主旨正确主旨不明内容材料鲜活恰当典型材料充足有材料无材料结构结构巧妙结构合理结构分明结构混乱语言有风格有文采形象生动精练朴素通顺文理不通书写工整整洁清楚干净字差卷乱难以辨认字数合理范围超过较多明显不足过分不足总分简单评语作文审题训练一阅读下面的文字，按要求作答。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来