人教版四年级上册美术教案

人教版四年级上册美术教案通过美术教学，培养学生的审美情感，提高他们对美的认识和欣赏能力，促进他们的情感体验和情感表达；引导学生学会欣赏和尊重不同文化、不同民族的美术作品，培养学生的跨文化交流能力和文化包容性；教育学生珍视自然环境和文化遗产，关注社会现实，培养学生的社会责任感和文化自信心。三、教学重点和难点1、教学重点（1）引导学生感受和表现生活中的美好事物；（2）教授常用色和点、线、面的认识和运用；（3）培养学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力；（4）通过欣赏和创作，提高学生的审美情感和欣赏能力。2、教学难点（1）如何引导学生表达自己的感受或意愿；（2）如何在教学中兼顾学生个性的发展和知识技能的学习；（3）如何在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。四、教学方法1、启发式教学法通过启发学生的思维，引导他们自己发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。2、交互式教学法通过师生互动、学生之间互动，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和合作能力。3、情境教学法通过创设情境，让学生在情境中体验和学习，培养他们的实践能力和创新思维。五、教学评价1、形成性评价通过观察、记录学生的学习情况，及时反馈给学生，帮助他们发现和改正错误，促进他们的进步。2、终结性评价通过考试、作品展示等方式，对学生的学习成果进行评价，客观地反映学生的学习水平和成就。3、引入本课主题——线条的动与静，解释线条的曲直和方向对视觉反应的影响。4、展示线条为主的画作课件，引导学生观察其中线条的动与静。5、提出本课学习目标：通过本课学习，能够认识线条的动与静，运用线条表达静止或流动的感觉。三、讲授新知：1、介绍线条的动与静的概念，强调线条的曲直和方向对视觉反应的影响。2、展示不同类型的线条，让学生感受线条的动与静。3、讲解线条的流畅性和连贯性的重要性，引导学生注意线条的起笔和落笔。4、讲解线条的粗细对视觉反应的影响，引导学生在作画时灵活运用不同粗细的线条。5、展示线条和色彩相结合的画作，让学生感受线条和色彩的共同表达。四、练习与实践：1、让学生用铅笔或钢笔练习不同类型的线条，体验线条的动与静。2、让学生在画纸上练习线条的起笔和落笔，感受线条的流畅性和连贯性。3、让学生在画纸上运用不同类型和粗细的线条，表达静止或流动的感觉。4、让学生在画纸上运用线条和色彩相结合，表达静止或流动的感觉。五、作业布置：让学生回家观察周围的事物，用线条表达它们的动与静的感觉。六、课堂小结：1、回顾本课学习内容，强调线条的曲直、方向、粗细、流畅性和连贯性对视觉反应的影响。2、鼓励学生在练习中多尝试、多创新，培养创造性思维。3、展示学生的优秀作品，并给予表扬和鼓励。七、教学反思：本节课通过展示画作、讲解概念、练习实践等多种方式，使学生深入理解线条的动与静，并能够用线条表达静止或流动的感觉。在练习中，我注意到一些学生对线条的起笔和落笔掌握不够，下节课需要加强指导。引出课题：线条的动与静在本节课中，我们将学习线条的动与静。首先，让我们来欣赏一些图片，比如流动的河流、静止的公路和地平线等。请大家思考，这些线条给你们什么感觉？流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。接下来，请同学们回忆一下大自然中还有哪些静态和动态的线条，它们各是什么样子。我们可以发现，平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。通过欣赏范图及讲解，让学生了解该如何更好地应用线条。我们还可以结合《色彩的冷暖》来讲解线条与色彩在不同画面中的运用。比如，暖色和曲、直线的配合，可以产生温暖、平和的视觉反映；而冷色和曲、直线的配合，则可以产生宁静、幽远的感觉。在课堂练习环节，让同学们用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。教师可表演展示、巡回指导、答疑解惑，对于表达好的同学及时给予肯定与表扬。最后，在评价与小结环节，对于学生练习过程及效果作简要评价。同时，也要表扬优秀作业和小结。通过本节课的学习，同学们可以更好地理解线条的动与静，掌握线条在绘画中的作用。本节课主要学习了色彩的对比知识，通过欣赏民间年画和分析绘画中色彩的运用，让学生感受到色彩对比的强烈效果。在课堂练习中，学生用水粉颜料、画笔临摹教材第7页右下角戏曲脸谱，运用所学的色彩对比知识，创作出自己的作品。教师应及时给予肯定与表扬，对于学生练习过程及效果进行简要评价。在小结反思中，应该表扬优秀作业，总结本节课的重点内容，引导学生反思学习过程。教学内容：登山游戏一、引导学生欣赏教材第10页，比较他们绘制的登山线路图和老师的有何不同之处。二、学生回忆以前班级组织的秋游登山活动或者自己和父母出游所爬过的山，分为几个停靠点和终点。三、组织小组讨论，讨论如何将登山线路图绘制成一张登山地图，并制作初稿。四、学生汇报讨论结果并进行交流。五、学生作业：分小组绘制一幅登山游戏线路图，要求路线清晰、构图完整。六、评价与小结：对学生的练习过程及效果进行简要评价，并表扬优秀作业和课堂小结。教学内容：校徽设计一、导入：展示标志图案，让学生认识标志的象征性及社会用途。二、展示图标分析标志的象征意义，如国际奥运会标志和北京2008年奥林匹克申办标志。三、让学生进行简单的设计制作练习，以提高他们的设计制作能力和美术综合能力。四、小结：总结标志的象征性及社会用途，并让学生分析设计的思路和方法。五、拓展训练：让学生使用水粉颜料、画笔、画纸等材料，收集一些标志图案，设计制作校徽。2、讲解汽车的结构和功能，包括发动机、轮胎、底盘、悬挂、制动、转向等方面，让学生初步了解汽车的构造和作用。3、指导学生设计汽车的草图，可以从造型、功能、材料等方面进行创新和设计。练习三、课堂练习25分钟1、学生在老师的指导下，利用各种材料进行汽车设计和制作，可以使用纸板、泡沫板、彩纸、胶水、剪刀等材料，让学生发挥创意，设计出自己心中的汽车。2、在制作过程中，老师可以巡回指导、答疑解惑，对于表现好的学生及时给予肯定和表扬。评价与小结四、评价与小结5分钟1、对于学生的练习过程和作品进行简要评价，鼓励学生发挥创意，多尝试多实践。2、表扬优秀作品，对于表现好的学生给予肯定和奖励。小结反思五、小结反思1、总结本节课的教学内容和学生的学习情况，对于不足之处进行反思和改进。2、鼓励学生继续发挥创意，多进行实践和尝试，不断提高自己的设计能力。板书设计我是汽车设计师教学反思教学准备：纸带、剪刀、胶水、图纸、笔、尺子。教学步骤：一、导入新课（2分钟）教师可以通过展示一些纸艺穿编的作品，让学生感受一下纸艺穿编的魅力和实用性。二、探究新知（8分钟）教师可以向学生介绍纸带穿编的规律和常见的穿编方法，让学生了解如何制作简单的生活、装饰用品。三、欣赏（3分钟）教师可以引导学生欣赏教材中的纸带穿编作品，让学生了解纸带穿编的装饰功能和美感。四、拓展训练（25分钟）教师可以让学生动手操作，用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）或其他装饰品。在制作过程中，教师可以巡回指导、答疑解惑，对于表现好的同学及时给予肯定与表扬。五、小结反思（5分钟）教师可以对学生的练习过程及效果作简要评价，并表扬优秀作业和小结。板书设计：纸艺穿编教学准备：纸带、剪子、胶带纸等。教师先展示一些纸带穿编的作品，引导学生思考这些生活用品是用什么工艺制成的，以及这些工艺品有什么价值。接着，师生共同学习制作穿编工艺品，教师巡回指导并对表现好的同学及时给予肯定与表扬。在课堂练习环节，教师可表演展示、巡回指导、答疑解惑，帮助学生用纸条穿编一件生活用品。最后，对于学生练习过程及效果作简要评价，并表扬优秀作业。教学准备：电脑。本课的教学目标是引导学生掌握拉伸、扭曲、翻转、旋转等电脑变形的基本方法，培养学生对电脑美术的兴趣，了解变形在设计与生活中的应用，并应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。在教学步骤中，教师先导入新课，让学生欣赏动漫课件并说说其变化特点，然后引导学生探究新知，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴，再出示正常基本形与变形基本形，让学生尝试把六个小人进行变形处理。在课堂练习环节，每人设计一个基本形，如小鱼或小鸟、汽车等，然后画背景，粘贴基本形，复制拼摆，变形，调整构图。最后，教师对学生的表现进行小结反思，并表扬优秀作业。们依然可以通过邮票来了解一个国家的文化和历史，邮票也是一种独特的美术作品。二、探究新知：1、邮票是一种由邮政部门发行的凭证，用于邮寄信件或包裹。邮票的图案和色彩都具有独特的意义和价值。2、引导学生欣赏邮票的图案和色彩，了