初中毕业学业考试命题规范、原则、与教学建议课件

初中毕业学业考试命题规范、原则、与教学建议山西省教育科学研究院山西省基础教育教学研究室xxx1谢谢观赏2019-6-9初中毕业学业考试命题规范、原则、与教学建议山西省教育科学研究一、新课程新中考新在何处？名称性质功能目标命题依据形式与内容信度、效度、难易度值得思考的其它相关问题2谢谢观赏2019-6-9一、新课程新中考新在何处？名称2谢谢观赏2019-6-9同一考试不同名称高级中等学校招生统一考试初中毕业生统一学业考试高中（中专）招生考试；初中毕业升学统一考试初中毕业和高中阶段各类学校招生考试初中学业水平高中学校招生统一考试高中中专招生统一考试等中等学校招生考试各类高中招生考试3谢谢观赏2019-6-9同一考试不同名称高级中等学校招生统一考试3谢谢观赏2019“中考”的性质与功能？（过去时）初中毕业考试合格性水平考试高中招生考试（中考）选拔性考试“是由合格初中毕业生参加的选拔性考试”。4谢谢观赏2019-6-9“中考”的性质与功能？（过去时）初中毕业考试合格性水平初中毕业学业考试的提出在教育部《国家基础教育课程改革实验区2004/2005年初中毕业与高中招生制度改革的指导意见》中提出“初中毕业与普通高中招生制度改革要改变以考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面予以突破。”这一段叙述在中考考试的层面上，明确了“初中毕业学业考试”这样的名称和提法。5谢谢观赏2019-6-9初中毕业学业考试的提出在教育部《国家基础教育课程改革实验区2二、评价测试的基本概念评价（形成性评价，终结性评价）测试（常模参照，标准参照）6谢谢观赏2019-6-9二、评价测试的基本概念评价（形成性评价，终结性评价）6谢谢观TwoKindsofAssessmentsFormativeAssessment

形成性评价SummativeAssessment

终结性评价7谢谢观赏2019-6-9TwoKindsofAssessmentsFormatFormativeassessmentispreparedandcarriedoutbytheclassteacherasaroutinepartofteachingandlearningisespeciallyrelatedtowhathasbeentaught,i.e.contentisinharmonywithwhathasbeentaughttheinformationfromtheassessmentisuseddiagnostically;itisfocusedontheindividuallearner’sspecificstrengthsandweaknesses,needs,etc.--TriciaHedge8谢谢观赏2019-6-9FormativeassessmentisprepareFormativeAssessment旨在促进学生发展的，在帮助学生形成的能力和技能的过程中所实施的评价方式或手段；课堂教学中所进行的大多数评价都属于形成性评价的范畴。9谢谢观赏2019-6-9FormativeAssessment旨在促进学生发展的FormativeAssessment实施者：教师时间：日常教学内容：学生所学内容结果：诊断、分析、反馈、指导Informal10谢谢观赏2019-6-9FormativeAssessment实施者：教师10谢谢Summativeassessmentisnotnecessarilypreparedandcarriedoutbytheclassteacherdoesnotnecessarilyrelateimmediatelytowhathasbeentaughtthejudgementaboutalearner’sperformanceislikelytofeedintorecord-keepingandbeusedforadministrativepurposes,e.g.checkingstandardsandtargetsisfrequentlyexternallyimposed,e.g.byaninstitutionoraministryofeducation.11谢谢观赏2019-6-9SummativeassessmentisnotnecSummativeAssessment目标：测量、总结学生掌握了什么时间：课程或阶段教学结束时进行样例：期末、学年末考试；通用能力/水平考试12谢谢观赏2019-6-9SummativeAssessment目标：测量、总结学生SummativeAssessment实施者：教育部门/机构内容：不必直接与所学内容紧密联系结果：管理目的；教学标准与课程目标Formal

13谢谢观赏2019-6-9SummativeAssessment实施者：教育部门/机TwotypesoftestsNorm-referencedtests常模参照

Proficiency水平/能力

Placement编班/分级Criterion-referencedtests标准参照

Achievement学业

Diagnostic诊断14谢谢观赏2019-6-9TwotypesoftestsNorm-referenNorm-referencedTests(NRT)Norm-referencedTest:atypeoftestwhereastudent’stestscoreisinterpretedrelativetoalltheotherstudents’scores,usuallywithreferencetonormaldistribution.15谢谢观赏2019-6-9Norm-referencedTests(NRT)NorCriterion-referencedTest(CRT)Criterion-referencedTest:

atypeoftestproducedtomeasurewell-definedinstructionalobjectivesandassessesachievementorperformanceagainstapredeterminedcut-pointratherthannormaldistribution;measureswhathasbeenmasteredinacourseofstudyandtestresultscanbereportedindescriptivescalesaswellasnumericalscores.16谢谢观赏2019-6-9Criterion-referencedTest(CRT一个普遍存在的问题把教学过程不同阶段中的所有测试手段都视为（选拔性的）终结性考试。17谢谢观赏2019-6-9一个普遍存在的问题把教学过程不同阶段中的所有测试手段都视为（三、初中毕业学业考试命名的时代背景《义务教育法》的颁布和实施，我国公民接受九年义务教育已经受到法律的保护。普及九年义务教育的目标在大多数地区得以实现。国家提出“要大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展。---支持已经普及九年义务教育的中西部农村地区发展高中阶段教育。”一些较为发达的省市已经在开始普及高中阶段教育。综上所述，我们就不能再简单地用是否是“选拔性考试”来认识“初中毕业学业考试”的性质和功能了。18谢谢观赏2019-6-9三、初中毕业学业考试命名的时代背景《义务教育法》的颁布和实施《国家基础教育课程改革试验区2005年初中毕业与高中招生制度改革的指导意见》“初中毕业与普通高中招生制度改革是贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的重要举措。改革要有利于体现九年义务教育性质，全面提高教育教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的过重负担，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。”19谢谢观赏2019-6-9《国家基础教育课程改革试验区2005年初中毕业与高中招生制度初中毕业学业考试性质/功能定位“初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”20谢谢观赏2019-6-9初中毕业学业考试性质/功能定位“初中毕业学业考试是义务教育阶Achievement/AttainmentTest“Achievement(orattainment)tests,thoughsimilarinanumberofwaystoprogresstests,arefarmoreformaltestsandareintendedtomeasureachievementonalargescale.Mostannualschoolexaminationstaketheformofachievementtests;allpublictestswhichareintendedtoshowmasteryofaparticularsyllabusarealsoachievementtests.”----J.B.Heaton21谢谢观赏2019-6-9Achievement/AttainmentTest“Ac学业考试（毕业、升学）Achievementtestsfrequentlytaketheformofsecondaryschoolentrancetestsandschoolcertificateexaminations.Secondaryschool:aschoolforchildrenbetweentheageof11and16or18.Elementaryeducationisforchildrenbetween5and11yearsold(AmE).Primaryschool(BrE)22谢谢观赏2019-6-9学业考试（毕业、升学）Achievementtestsf初中毕业学业考试AchievementSecondaryschoolentrancetestsSchoolcertificateexaminationsSummativeCriterion-referencedBasedonapublishedsyllabus23谢谢观赏2019-6-9初中毕业学业考试Achievement23谢谢观赏2019四、考试命题基本规范1、目的9、题量2、用途10、题型3、性质11、分值4、对象12、赋分5、内容13、标准6、方法14、阅卷7、结构8、时间24谢谢观赏2019-6-9四、考试命题基本规范1、目的

1、目的：学业成就2、用途：毕业，入学3、性质：标准参照（与旧中考切割）4、对象：学生分析5、内容：教学目标与要求6、方法：纸笔测试+听力7、结构：听力，知识，阅读，写作8、时间：?分钟25谢谢观赏2019-6-9

1、目的：学业成就25谢谢观赏2019-6-9考试内容规范9、题量（1）规定的时间（2）采用的题型（3）阅读、文字书写量（4）试题难度（5）内容覆盖面26谢谢观赏2019-6-9考试内容规范9、题量26谢谢观赏2019-6-9考试内容规范10、题型客观性试题：选择；是非；配伍主观性试题：作文；问答；填空；根据学科特点，确定适当的主、客观试题比例。11、分值：?分27谢谢观赏2019-6-9考试内容规范10、题型27谢谢观赏2019-6-9考试内容规范12、赋分：（1）考查内容在知识技能体系中的地位（2）目标层次要求布卢姆其他

solo（3）试题难度与答题所需时间（4）分数组合方便程度（同一大题中的每道小题赋分尽量相同）28谢谢观赏2019-6-9考试内容规范12、赋分：28谢谢观赏2019-6-9Bloom'sTaxonomy

CognitiveDomain:KnowledgeComprehensionApplicationAnalysisSynthesisEvaluation29谢谢观赏2019-6-9Bloom'sTaxonomy

CognitiveDom其他分类（引自郑日昌）

识记理解简单应用综合应用创见30谢谢观赏2019-6-9其他分类（引自郑日昌）识记30谢谢观赏2019-6-9SOLOTaxonomy:Itdescribeslevelofincreasingcomplexityinastudent’sunderstandingofasubject,throughfivestages:Prestructural

UnistructuralMultistructuralRelationalExtendedAbstract31谢谢观赏2019-6-9SOLOTaxonomy:Itdescribeslev考试内容规范13、标准（课程标准；standardsetting;）高合格率适宜难度不要超纲32谢谢观赏2019-6-9考试内容规范13、标准（课程标准；standardsett考试内容规范14、阅卷评分标准制定主、客观试题评卷员信度

solo33谢谢观赏2019-6-9考试内容规范14、阅卷33谢谢观赏2019-6-9六、初中毕业英语学业考试评估标准（参考）

（课标-教材-测评关系）1.基于标准（全体、基础）（课标展开，下页）2.科学性（测试性质、效度、信度、难度）3.导向性（教学与测试；综合语言运用）4.公平性（地区、学校、版本、性别……）5.可行性（时间、组织、技术、成本……）34谢谢观赏2019-6-9六、初中毕业英语学业考试评估标准（参考）

（课标-考试命题的依据教材课程标准教材；课标考试说明课标；考试说明毫无疑问，这种在重大考试命题方面出现的混乱认识，不仅使得课程评价与考试难以实现对教学全过程和结果的有效监控，以及科学、全面地评价学生在学科目标方面是否达到相应水平的目标，反过来又对教学产生了不良的导向和反拨作用。35谢谢观赏2019-6-9考试命题的依据教材35谢谢观赏2019-6-9依据国家课程标准教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。”以及“考试命题要依据课程标准。”《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》更是突出了这一提法：“初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准。”36谢谢观赏2019-6-9依据国家课程标准教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：

“…,many(achievementtests)arebasedonapublishedsyllabusandexertastronginfluenceontheteachinginschools.”--J.B.Heaton37谢谢观赏2019-6-9

“…,many(achievementtests)考纲（考试说明）课程标准的教学目标转化为考查目标/要求考查方式考查内容试卷结构题型题量分值难易度时间38谢谢观赏2019-6-9考纲（考试说明）课程标准的教学目标转化为考查目标/要求38谢七、命题基本原则1.依据《课程标准》兼顾教学实际理论依据

•

正确认识教材及其他教学资源的作用

•

拘泥于教材不利于提高命题质量

39谢谢观赏2019-6-9七、命题基本原则1.依据《课程标准》兼顾教学实际39谢谢观命题基本原则初中英语教学实际：外语教学环境教师学生教材及其他课程资源教学方法小学外语教学实际可操作性40谢谢观赏2019-6-9命题基本原则初中英语教学实际：40谢谢观赏2019-6-9命题基本原则2.要着重考查学生的综合语言运用能力听句辨音请选出你听到的含有下列单词、短语或数字的选项。

1.A.ducksB.dogsC.boxes2.A.clothesB.cookiesC.coats3.A.horseB.noiseC.voice4.A.34552B.36552C.366525.A.sickpupilsB.sixpupilsC.sixpeople

（这五道题的正确答案分别为B、A、C、B、B）41谢谢观赏2019-6-9命题基本原则2.要着重考查学生的综合语言运用能力41谢谢观命题基本原则Choosethewordwhichhasthesamesoundas‘great’.A.breadB.breakC.realD.meat

（正确答案为B）Findthewordwhichhasadifferentstresssyllable.（重读音节）

A.interestB.diseaseC.althoughD.himself

（正确答案为A）42谢谢观赏2019-6-9命题基本原则Choosethewordwhichha命题基本原则单词辨音：从每组单词中选出一个划线部分读音与所给音标读音相同的词。(1)/z/A.desksB.mapsC.treesD.books(2)/Λ/A.colourB.otherC.oftenD.love(3)/iә/A.heavyB.idea

C.readyD.breakfast(4)/d/A.washedB.called

C.passedD.danced(5)/k/A.lunchB.each

C.chairD.Christmas（这五道题的正确答案分别为C、C、B、B、D）43谢谢观赏2019-6-9命题基本原则单词辨音：从每组单词中选出一个划线部分读音与所给命题基本原则从每小题的A、B、C、D中选出一个能填入句中空白处并且符合句意和括号内所给音标的最佳答案。(1)—Whataboutgoinghikingtomorrow,Lucy?—Certainly.Butitmaybevery(/kәuld/)_______.We’dbetterwearwarmclothes.(B)A.couldB.coldC.cloudD.code(2)Themoonshonebrightlyin(/tru:/)________thewindow.(D)A.thoughB.thoughtC.throwD.through44谢谢观赏2019-6-9命题基本原则从每小题的A、B、C、D中选出一个能填入句中空白命题基本原则3．要紧密联系学生实际，充分考虑学生你年龄特征、认知能力和身心发展水平（避免成人化倾向：话题，材料，任务）45谢谢观赏2019-6-9命题基本原则3．要紧密联系学生实际，充分考虑学生你年龄特征、命题基本原则4.根据语言实际运用规则，设计较为真实的语境，选用比较地道的语言素材

(语境不真实的事例)听对话，选择正确答案。每段对话仅读一遍。录音原文：

M:WhereshallIputtheeggs?W:Theycanbeputinthefridge.

题目：Wherecantheeggsbeput?（正确答案为B）46谢谢观赏2019-6-9命题基本原则4.根据语言实际运用规则，设计较为真实的语境，选命题基本原则根据内容提示，以LinTao的名义写一封50-80字的信给抗SARS一线的医护人员。要求：书写规范，语句通顺，行文流畅，结构完整，语法正确。内容提示：（1）今春SARS突发；（2）不顾安危奔赴抗SARS一线；（3）表示谢意；（4）共同战胜SARS。47谢谢观赏2019-6-9命题基本原则根据内容提示，以LinTao的名义写一封50-命题基本原则5．要确保试题的效度和信度，根据考试性质确定合理的难度，杜绝繁、偏、旧的试题,控制题量效度：测量的有效性程度。即测量工具确能测出其所要测量特质的程度。

信度：信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。

48谢谢观赏2019-6-9命题基本原则5．要确保试题的效度和信度，根据考试性质确定合理ItemDifficulty/facilityvalueItreferstotheratioofcorrectresponsesforagiventestitem.Anorm-referencedassessmentinstrument,whichaimstodifferentiateamongrespondents,shouldhaveitemsthatapproximately60%to80%oftherespondentsanswercorrectly.（Iftenoutoftwentyrespondentsansweranitemcorrectly,theitemdifficultyis50%.）Acriterion-referencedassessmentinstrument,whichaimstodeterminewhethernearlyallstudentshaveachievedtheobjectivesofacourse,shouldobtainitemdifficultiesof90%orbetter.

AssessingLanguageAbilityinTheClassroom

--Andrew.D.Cohen49谢谢观赏2019-6-9ItemDifficulty/facilityvaluAvoidingtrapsforthestudentsAgoodtestshouldneverbeconstructedinsuchawayastotrapthestudentsintogivinganincorrectanswer.Tosummarize,alltestsshouldbeconstructedprimarilywiththeintentionoffindingwhatstudentsknow–notoftrappingthem.50谢谢观赏2019-6-9Avoidingtrapsforthestudent命题基本原则6.要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准（主观试题，solo评分）51谢谢观赏2019-6-9命题基本原则6.要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地命题基本原则7.注意发挥好初中毕业学业考试对教学的积极导向作用52谢谢观赏2019-6-9命题基本原则7.注意发挥好初中毕业学业考试对教学的积极导向八、试卷/题评价与思考1.总体评价依据课标方向明确结构合理稳定中有变化题型多样探索中有发展观念、理论、技术尚有很大改进和提高空间53谢谢观赏2019-6-9八、试卷/题评价与思考1.总体评价53谢谢观赏2019-6-

2.发展趋势与特征体现课标评价理念，落实五级目标要求；重视基础，注重语篇，任务引领，突出语境积极稳妥探索尝试新的测试方式和题型，适当减少客观题，增加主观题比例，逐渐加大对综合语言运用能力的考查力度。54谢谢观赏2019-6-92.发展趋势与特征54谢谢观赏2019-6-9

3.具体表现形式听力：听录音，填表格；单选：语境化设计；完形：两篇；选择；方框选词；综合填空阅读：选材；完成任务（匹配；还原；回答）；写作：两部分（分解难度）55谢谢观赏2019-6-93.具体表现形式55谢谢观赏2019-6-9

4.试题问题研讨：试卷结构（目标，分值，题型）主、客观试题比例命题技术导向56谢谢观赏2019-6-94.试题问题研讨：56谢谢观赏2019-6-9听力1.录音内容选材

2.听选图片（图片制作）

3.测试内容与答题形式：

Youmust_____goodcareoftheplants.

（短文理解填空）

4.听短文，根据所听内容选出短文中划线部分词的同义词或同义短语。

57谢谢观赏2019-6-9听力1.录音内容选材57谢谢观赏2019-6-9试题设计问题26.Oneday,thethreesonscamebackhomefor_______.A.Father’sdayB.mother’sbirthdayC.Mother’sday27.WhatgiftdidJimgivehismom?A.Abeautifulcar.B.Abighouse.C.Abeautifulparrot.28.Dalesenthismomaparrotbecausetheparrotcould_____.A.singformomB.danceforMomC.speaktoMom58谢谢观赏2019-6-9试题设计问题26.Oneday,thethrees语言知识运用单项选择完形填空短文填空单词拼写完成句子句型转换改写句子59谢谢观赏2019-6-9语言知识运用单项选择59谢谢观赏2019-6-9单项选择1.考点设计的合理性

-Ifa＝3，b＝4，theanswertothequestiona＋2ab＋1＝？

-___________.A.Twenty-eighthB.Twenty-eightC.ThirteenD.Eighteen60谢谢观赏2019-6-9单项选择1.考点设计的合理性60谢谢观赏2019-6-9

其他学科知识Twomirrorsareplacedrightangles（直角）

toeachother,andaclockisputinfrontofthemirrorlikethepicture.Theclockisplacedfacingthemirrorlikethepicture.Apersonstandinginfrontoftheothermirrorwillseethetimeis___________.A.2:35B.9:25C.11:20D.5:50（正确答案为A）61谢谢观赏2019-6-9其他学科知识61谢谢观赏2019-6-9

62谢谢观赏2019-6-962谢谢观赏2019-6-9

智力？常识？脑筋急转弯？Whatalwaysgoesupandnevercomesdown?A.airB.carC.catD.age

63谢谢观赏2019-6-9智力？常识？脑筋急转弯？63谢谢观赏2019-6-9

机械记忆--Canyoutellmewhen_________is?--Yes.It’sonthethirdSundayinJune.A.Mother’sDayB.Father’sDayC.TreePlantingDayD.ThanksgivingDay64谢谢观赏2019-6-9机械记忆64谢谢观赏2019-6-9单项选择2.选项误导

________ofthegirlsinthisschoolarefansofLiYuchun.A.TwofifthsB.TwofifthC.OnethirdsD.Fifthstwo

A.womanteachersB.womenteachersC.womansteachers

65谢谢观赏2019-6-9单项选择2.选项误导65谢谢观赏2019-6-9

ThepopulationofLondonnowis_________.A.sevenhundredthousandB.seventhousandhundredC.sevenmillionD.sevenmillions66谢谢观赏2019-6-9ThepopulationofLondonno

Theysaidthey_______.A.hadgoneB.hadgoC.havewentD.hadwent67谢谢观赏2019-6-9Theysaidthey_______.67

3.同时考查两个语言点

John_______flowerstothepartylastnight.A.carriesB.carriedC.liftsD.lifted68谢谢观赏2019-6-93.同时考查两个语言点68谢谢观赏2019-6-9单项选择4.教学与测试目标定位（超纲？）Chinaisagreatcountrywith56people,_______istheHan.A.thelargestpopulationofitB.themostpopulationofitC.themostpopulationofwhichD.thelargestpopulationofwhich69谢谢观赏2019-6-9单项选择4.教学与测试目标定位（超纲？）69谢谢观赏2019

5.检测目标不明

Thewoman_________tothesameshopeveryweek.A.goB.goesC.havegoneD.amgoing70谢谢观赏2019-6-95.检测目标不明70谢谢观赏2019-6-9

6.答案不唯一

Youlookhungry.Don’tyouwant________toeat?A.somethingB.anythingC.nothingD.everything

Didyouborrowthebike

Jim?A.withB.fromC.toD.for71谢谢观赏2019-6-96.答案不唯一71谢谢观赏2019-6-9完形填空测试目标定位问题与单项选择题的测试目标重复问题命题技术编制特征：单纯的结构性检测已逐渐被语义检测所取代，需要从语篇层次把握，综合运用语言知识，尤其是特定语境中灵活运用常用词汇的能力。关注变化（广东高考）72谢谢观赏2019-6-9完形填空测试目标定位问题72谢谢观赏2019-6-9广东高考题例31.A.giveB.gaveC.hasgivenD.willgive32.A.themostfamousB.morefamousC.mostfamousD.famous39.A.aresoldoutB.weresoldoutC.havesoldoutD.soldout

73谢谢观赏2019-6-9广东高考题例31.A.give其它形式单词拼写完成句子（首字母，中文，适当形式填空）句型转换74谢谢观赏2019-6-9其它形式单词拼写74谢谢观赏2019-6-9讨论试题根据所给提示，完成句子。86.Sheisawomandoctor.（改为复数）

Theyare____________.87.Theyhavealreadycleanedtheclassroom.（改为一般疑问句）

_____theycleanedtheclassroom____?88.Youhaven’treadthebook.Hehasn’treadthebook,either.（合并为一句）

____younorhe_____readthebook.75谢谢观赏2019-6-9讨论试题根据所给提示，完成句子。75谢谢观赏2019-6-9

89.Tom’sparentsoftencomplainabouthiscarelessness.（改为同义句）

Tom’sparents____neverpleased____him.90.Itisveryimportantforeveryonetohavefriends.____importantitisforeveryoneto____friends.76谢谢观赏2019-6-9

89.Tom’sparentsoftencomp阅读理解“任务型阅读”？阅读下面短文，将短文中划线部分的句子翻译成中文。（不需要阅读就可以做）77谢谢观赏2019-6-9阅读理解“任务型阅读”？77谢谢观赏2019-6-9选项设计51.______hasthelargestpopulationamongthesecountries.A.ItalyB.AustraliaC.China52.ifyouwanttovisitBigBen（大本钟），youshouldtravelto______.A.RomeB.LondonC.Beijing62.Ifyouleavethehotelforthezoo,you’dbettergothere_____.A.byspaceshipB.byplaneC.byship82.It’s_____foryourhealthtoworkwithoutsleep.A.goodB.healthyC.badD.useful85.Thepassageisabout_______.A.sportsB.foodC.sleepD.drink

（本段阅读短文标题已给出：Sleep）

78谢谢观赏2019-6-9选项设计51.______hasthelargest写/书面表达“任务型写作”？两材两题∨二选一？79谢谢观赏2019-6-9写/书面表达“任务型写作”？79谢谢观赏2019-6-92.答题失误分析基础不扎实一“写”就错（听力，阅读，写作）语法（语法就是对语言结构以及单词、短语组合成句的方式的描述，它通常还应该包含这些语句的意义和功能作用。）

阅读量80谢谢观赏2019-6-92.答题失误分析基础不扎实80谢谢观赏2019-6-9九、建议树立以课程标准指导教学的基本观念，（加强课标学习，落实课标要求）了解考纲，明确考查目标、内容、形式和要求更新知识观、教材观分析学生，以人为本重视学习过程，语篇统领复习反对题海战术（适当题型训练）81谢谢观赏2019-6-9九、建议81谢谢观赏2019-6-9J.B.HeatonToogreataconcentrationonthetestingofthelanguageelementsmayindeedhaveaharmfuleffectonthecommunicativeteachingofthelanguage.

82谢谢观赏2019-6-9J.B.HeatonToogreataconce教材与考试一本教材能否教好英语？教学模式：1（教材）＋1（教辅）＋教学模式：1（教材）＋1（教材）＋1教材教辅之外学生还需要什么？83谢谢观赏2019-6-9教材与考试一本教材能否教好英语？83谢谢观赏2019-6-9

课标教学要求：课外阅读量课标、教材、教学、考纲的关系；仅靠课堂教学能不能达到课程培养目标？优生调查课外作业84谢谢观赏2019-6-9课标教学要求：课外阅读量84谢谢观赏2019-6-9教学建议

重视基础知识语音听说读写85谢谢观赏2019-6-9教学建议重视基础知识85谢谢观赏2019-6-9语音项目表1．语音教学是语言教学的重要内容之一。义务教育阶段学生应逐步学习和掌握自然、规范的语音、语调，为有效的口语交际打下良好的基础。在语音教学中应注重语音、语调的表意功能，避免一味追求单音的准确性。2．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。3．英语有不同的口音，如英国口音、美国口音。在教学中，应让学生适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。86谢谢观赏2019-6-9语音项目表86谢谢观赏2019-6-9语法的定义语法：对语言结构以及单词、短语组合成句的方式的描述，它通常还应该包含这些语句的意义和功能作用。Form:Howisthegrammarstructureformed?Meaning:Whatdoesthegrammarstructuremean?Use:Whenandwhyisthegrammarstructureused?

87谢谢观赏2019-6-9语法的定义语法：对语言结构以及单词、短语组合成句的方式的描述语法类别PrescriptivegrammarDescriptivegrammarFormalInformalBritishAmerican

WrittenSpoken88谢谢观赏2019-6-9语法类别Prescriptivegrammar88谢谢观赏语法学习的认识语法学习不是英语学习的最终目的，也不是英语学习的全部，只是英语学习的一部分内容。学习语法要做一些必要的语言形式练习，做适量的试题，但是不能完全依赖大量做题。语言考试并不是以考语法为主，更不是指那些似是而非的单项选择题。专家戏称：如果你想让谁学不会一种语言，最好的办法就是让他大量做题。89谢谢观赏2019-6-9语法学习的认识语法学习不是英语学习的最终目的，也不是英语学习学习方法归纳还是演绎Discoveringgrammar在语言实践中学，在语言实践中用。这里所说的语言实践指的是课堂内外所有的可以听英语、说英语、读英语和写英语的机会。90谢谢观赏2019-6-9学习方法归纳还是演绎90谢谢观赏2019-6-9词汇教学词汇学习的基础性词汇量（）语境中学习语篇中学习、巩固、掌握91谢谢观赏2019-6-9词汇教学词汇学习的基础性91谢谢观赏2019-6-9词汇教学Lexicalchunks/clustersAlexicalchunkisagroupofwordsthatarecommonlyfoundtogether.Lexicalchunksincludecollocationsbuttheseusuallyjustinvolvecontentwords,notgrammar.92谢谢观赏2019-6-9词汇教学Lexicalchunks/clusters9词汇教学Example

Inthisdialoguetherearefivepossiblechunks:

-Didyoustaylong

attheparty?

-No,Igotoutofthere

assoonastheyranoutoffood.Intheclassroom

Focussingonlexicalchunksisausefulwaytolookatlanguageandtoextendlearners'controlofit.Forexample,learnerscanspendalittletimeattheendofareadingcomprehensionexerciseidentifyingchunksinthetextandanalysingthem,oridentifyingothercontextstheymightbefoundin.93谢谢观赏2019-6-9词汇教学Example

Inthisdialoguet听说读写综合技能

（integratedskills）听说领先，读写跟上；听说读写，四会并重；听读领先，写说跟上；读听写说Integratedskills听力的基础作用，阅读的中坚作用，说写的发展结果；94谢谢观赏2019-6-9听说读写综合技能

（integratedskills）听说语言技能综合语言技能听为基础（听写、听记相结合）说要常练（情景交际，话题表述）语法运用，句法为本（grammaring）突出语篇，阅读为纲（完形多用）贴近学生，力所能及，读写结合，相得益彰95谢谢观赏2019-6-9语言技能综合语言技能95谢谢观赏2019-6-9阅读技能的教学

（课程标准）教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。基本技能：略读（skimming）；找读（scanning）；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；理解文章结构；理解图表信息；理解指代关系；理解逻辑关系；理解作者意图；评价阅读内容。96谢谢观赏2019-6-9阅读技能的教学

（课程标准）教学目的：培养阅读策略；培养语感阅读教学活动举例（课程标准）读前活动明确目的；熟悉话题；预测内容；预测词汇；激发兴趣和欲望；布置任务。阅读活动略读；寻读；根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；边读边操作；判断真伪。读后活动转述所读内容；根据所读内容进行角色扮演；讨论；改写；续尾；写摘要。97谢谢观赏2019-6-9阅读教学活动举例（课程标准）读前活动97谢谢观赏2019-6阅读教学方法阅读为纲，纲举目张（词汇、语法、文化、语感、写作等）阅读教学的三种方法：bottom-uptop-downboth不要忽视朗读与背诵（早读）。98谢谢观赏2019-6-9阅读教学方法阅读为纲，纲举目张（词汇、语法、文化、语感、写作TestingcompositionwritingInthepast,testwritershavebeentooambitiousandunrealisticintheirexpectationsoftestees’performancesincompositionwriting:hencethecomplaintthatrelativelyfewforeignlearnersofEnglishattainasatisfactorylevelinEnglishcomposition.99谢谢观赏2019-6-9TestingcompositionwritingIn

Furthermore,thebackwasheffectofexaminationsinvolvingcompositionwritingha