一年级班级文化建设的初浅见

学学习必 欢迎下这一课题进行探讨和研究，并且深感受益匪浅。下面，就怎样创建优良的班级文化，结合自己的做法，我粗浅地谈谈自己的认识。的信念、价值观、态度的复合体。班级文化由“硬文化”和“软文化”组成。“硬文化”，即“显性文化”，是可以摸得着、看得见的环境一是创造整洁舒适的学习环境“只有创造一个良好的育人环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的影响。因此，每接手一个新班，我总学期我最棒”、“小书画家天地”“小明星舞台”的班级评比栏。二是营造合作竞争的良好氛围学生是班级文化建设的主体，在班级文化建设中，学生与学生之间的相互作用，对于优良班纪班风的形成，起着决定性的作二是营造合作竞争的良好氛围学生是班级文化建设的主体，在班级文化建设中，学生与学生之间的相互作用，对于优良班纪班风的形成，起着决定性的作就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生和谐健康发展；它能够让学生积极思考彼此间的差异，取长补短，从而积极地改进自己的不足，提高学习的自觉性。每期开学，我都会根据学生的学习、体育、音乐、性格等特点分成若干个学习小组，小组的力量尽量搭配均匀，小组成员相对固定，并根据学生的特点选派语文组长、数学组长、卫生组长、计分组长等，争取人人都有一份责任，座位调整时小组整体搬移。班级的任何活动与评比都以小组为单位。在评比中获得优秀小组称号的，可以为个人加分。个人得分的多少，直接与期末的各种优秀学生的评比挂钩。这样，个人荣誉与小组成员的荣誉紧紧相连，学生合作互助的劲头马上就上来了。学习成绩好的辅导成绩差的，体育成绩好的指导体育成绩较差的，自制力强的约束自制力较差的，会劳动的指导不会劳动的。小组成员之间互帮互助，小组与小组之间又互相竞争，每位学生都努力向上，互相取长补短，这种良好的的氛围成为一股强大的动力，推动班级朝着既定的方向不断向前发展。（集体荣誉感不断增强，百家小队荣誉称号三是培养积极健康的班风学风。班风，是一个班级的精神面貌，它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，也为老师的教学和学生的学习提供了不可或缺的优良环境。因此，我十分重视班风出，督促其改正。学生遵守规章的情况我常用专门的记录本登记，并挂在教室规定的位置，好人好事登记本、考勤登记本、卫生登记本、作业登记本等，这些本子详细记录了学生遵章的情况，每“友爱之星”、“文明之星”“能干之星”等，并把他们的照片刊登到班级的明星榜上。对于违反纪律的现象，我会组织学生开展讨论，让学生谈看法，谈建议，让当事学生谈认识，谈决心，最后老师谈违纪的危害，谈对后段的期望。必要时，把家长请来，让家长配合教育，使学生在这种面对面的讨论中提高认识，树立让家长配合教育，使学生在这种面对面的讨论中提高认识，树立遵纪我荣，违纪我耻的思想，促进积极健康的班纪班风的形成。氛围浓厚，并举出实例四、打造精诚合作的教师团队班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。教师与家长之间是互补的关系，而教师与教师之间是合力的关系。多年的班主任工作经历告诉我，班主任老师如果能想办法打造出精诚合作的教师团队，让任课老师紧密团结在自己的周围，那么任课老师将会成为班级管理中一股不可低估的力量。不仅能减轻自己的工作负担，而且能大大提高班级管理的成效。如我担任班主任的朝阳小51班。这个班班纪班风好，学生学习成绩优秀，毕业统考，各科成绩均名列前茅，学生综合能力强，是学校各项活动的生力军，他们参加区里的手抄报比赛，班级获奖人数将近占全年级的一半，承担片区的班队活动观摩课，学生表演了舞蹈、器乐合奏、小合唱、小品、英语课本剧等十几个节目，与会的领导夸赞说，51班同学为他们奉献了一场高质量的文化盛宴。这些成绩的取得，不是我个人的功劳，而是我们51班这个优秀的教师团队精诚合作、默默付出的结果。怎样打造精诚合作的教师团队呢？我是这样做的：第一点，期初召开班级任课老师会议。会上提出班级奋斗目标和实现目标的设想，认真听取各任课老师的意见与建议，表明自己的态度和决心，请求他们的支持与配合。第二点，树立任课老师的威性。十个手指有长短，班主任没权利选择任课老师，团队中老师的能力难免有差异，学生和家长可能会有说法，这时，我会跟他们说，每个人都有自己的长处，也有自己的不足，然后跟他们具体分析老师的优点，让他们较全面地了解老师，告诉他们老师团队是学校精心安排的，他们一定能够胜任自己的工作，只要你们跟着老师来，一定会取得可喜的进步的。通过耐心细致的劝说，最后学生和家长都改变了态度，欣然接受了那位曾经认为不太满意的老师。第三点，倾听任课老师心声。任课老师任教的班级多，学生可能不太听从他们的管教，往往有拖欠作业、不认真听讲、扰乱课堂秩序等不良现象，当他们反映这些问题时，班主任老师不能推诿，不能抱怨，要认真倾听，并积极想办法为他们想出解决的办法。第四点，充分发挥任课老师的作用。任课老师中有许多多才多艺的，在班级管理中，我们可以虚心向他们请教，让他们献计献策，出力帮忙。平时班主任老师支持他们的工作，关键时刻请他们出马，他们是非常乐意的，像我们5