2023年中班语言学期工作计划(模板6篇)

第页共页2023年中班语言学期工作方案(模板6篇)制定方案前，要分析^p研究工作现状，充分理解下一步工作是在什么根底上进展的，是根据什么来制定这个方案的。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。中班语言学期工作方案篇一通过近一个月的识字教学，小同学们都有了一定的识字量。但孩子们年龄较小，自学才能较差，结合近一个月来的经历，在课余时间得让小同学们多读，才能记牢，张零予同学年龄比赵心镜稍大些，领会认读才能较强，识字量也大些，赵心镜同学有这样一个特点：认字认得快忘得也快，所以总识字量要少一些。由于两位小同学对识字兴趣不是很高，老师打算多下点心思，让两位小同学参与到课堂中来多读、多认、多记、多背，以便能帮助认字。老师根据学生的详细情况，每节课都精心布置和设计，创设丰富多彩的教学环境。为两位小同学创造轻松愉快的识字教学环境，营造生动活泼的学习气氛。通过一系列的学习让两位小同学在课堂上乐于识字，生活中主动识字，要求两位小同学对所教识的汉字和词组会认、会读、组词。并认识局部偏旁部首和积累一些词语。课后老师根据每节课的情况，课堂效果及时给予总结并写反思。根据汉字教学内容、学生特点，老师采取教学方法有以下几点：1、卡片识字2、拼读识字3、变汉字魔术4、讲故事鉴于张零予小同学领会认读才能较强，老师打算要求张零予同学每次课认识生字3—4个，由于赵心镜同学年龄较小要求每次课认识生字2—3个，又因为两位小同学年龄较小理解认识才能较弱对新认识的字遗忘较快，老师打算每次课对以往认识的字及时进展复习稳固，以便两位小同学可以完全掌握理解。按照上述教学进度一个学期下来能认识150—200个字。上个月张零予已认识字汇总：周、是、膳、舞、佑、错、无、雹、长、姥、位、苗、恼、默、明、歌、昆、洲、绝、晃、弱、帚、州、纸、父、腰、桃、速、呵、哥、酱、铁、甸、坚、利、华、敌、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龙共46个字。上个月赵心镜已认识字汇总：谓、的、儿、胡、秦、池、瞒、贰、参、后、义、挖、斯、驮、资、丐、卦、整、铭、沼、观、巫、吊、带、令共25个字。对两位小同学已认识的字，老师方案每周及时复习稳固一次，以防两位同学遗忘。老师方案每个月对张零予和赵心镜两位小同学测验一次，以便更好地复习，稳固已认识的字，为认识更多的生字打下良好的根底。中班语言学期工作方案篇二倾听1、可以集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的谈。2、可以倾听并听懂别人的讲述内容。表述1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话。2、可以用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连接地表达自己的意思。3、可以先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。4、可以大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。欣赏1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读。2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。3、乐于通过表演再现作品内容。4、初步理解文学作品与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美。早期阅读1、可以观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容。2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。中班语言学期工作方案篇三1.使幼儿在熟悉原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达才能。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的才能。多媒体课件一套磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰假设干在教室里布置一幅春景图仿编出一段与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。2.欣赏配乐朗读一次。问：诗歌叫什么名字?那春天的朋友是谁啊?(不要求个别答复)你觉得这首诗听起来怎么样?3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并根据诗诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?在幼儿答复的根底上，老师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。4.幼儿和老师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。1.观看表演(播放课件)课件根本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。2.老师范编,引导幼儿发现仿编的方法。小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，如今我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗?问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。3.幼儿表演请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌提示幼儿用刚刚学习的考虑方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给周围的伙伴听。6.请3～5名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，老师简评。7.配乐串联朗读一次。延伸活动：春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!放a，幼儿自由出教室。附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友中班语言学期工作方案篇四回忆上学期开展的语言文字工作，主要特色有三点：1、在“小青蛙”播送台的活动中增加了“小主持人”的角色，这一举措非常受到孩子们的喜欢，更加激发了幼儿参与“小青蛙”播送台活动的`兴趣。主持人与讲故事不同，要能根据孩子们现场讲故事的情况适时调整自己的主持稿，并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事，这一系列的要求对孩子们来说也是非常大的挑战。好在孩子们并没有被这些困难所难倒，都积极要求参加到“小青蛙”播送台的队伍中来，这一活动的开展不仅能鼓励幼儿大胆地表现自己，更能灵敏地开展他们的语言表达才能。2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中，上学期新增设了“故事月”的活动，在“故事月”中，我们邀请全园的每一位小朋友都积极参与，不仅进步孩子们的自信心，同时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的兴趣，同时也让一些从未上过“小青蛙”播送台的幼儿在集体面前表现了一下自己的实力，对孩子们来说都是很大的挑战。3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”播送台的活动内容，将我园的园本化课程浸透到活动的各个方面。目前来看语言文字工作面临的的挑战就是：活动内容比拟单一，每年都在重复类似的活动，比拟缺乏富有创意性的活动。1、三楼思维探究室里有许多优秀的书籍，语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动，增强幼儿的阅读量。2、可以在各班开展“好书交换站”的活动，鼓励幼儿多读书、读好书、好读书。3、各班都装备了电子化的设施设备，老师们可以充分利用开展各类丰富多彩的电子阅读活动。〔一〕进一步完善推普体制1、在园领导的指导下，调整以级组为单位的推普小组，有序施行推普方案。并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作严密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的搜集和归档工作，从而催促并进步用语用字的标准程度。2、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。对老师、幼儿每天普通话的交流情况进展检查，定期对幼儿园的用字情况进展检查，包括家园电子栏、老师的案头资料等。〔二〕加大推普宣传力度1、积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的言论气氛。2、在幼儿园内张贴语言文字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。3、由老师、幼儿向家长延伸、辐射，营造推普宣传气氛，深化、广泛开展语言文字宣传。〔三〕开展丰富多彩的活动坚持每周二、五中午开设“小青蛙”播送，通过师幼互动、人人参与，进步幼儿听、说普通话的才能和兴趣。树立幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表达表现。活动的开展，也让更多的幼儿能大声地在同伴面前用普通话进展表达，让普通话真正成为孩子们之间“情感的纽带、沟通的桥梁”！中班语言学期工作方案篇五1、倾听局部〔1〕乐意听老师和同伴说话。〔2〕能听懂普通话。〔3〕听别人说话时，能保持安静，不打断别人说话。2、表述局部〔1〕愿说普通话，喜欢与老师、同伴交谈。〔2〕知道在集体前大声发言，在个别交谈时音量适当。〔3〕会用简单的语言表达自己的愿望。3、欣赏文学作品〔1〕愿意欣赏并初步感受理解不同题材的文学作品。〔2〕能独立念儿歌，讲述简短句子。4、早期阅读局部〔1〕知道用一段话来讲述一幅图的含义。〔2〕喜欢听成人讲述图片内容，会尝试自己阅读图片。〔3〕学习正确阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出画中内容的主要变化。周次教学内容课时第一周不受欢送的客人〔故事〕2第二周阳光〔故事〕2第三周我的图画会唱歌〔儿歌〕2第四周天天春游〔故事〕2第五周春天里的笑声〔诗歌〕2第六周三个好孩子〔绕口令〕2第七周叔叔阿姨帮助我〔看图说话〕2第八周绿脸蛋〔笑话〕中班语言学期工作方案篇六为配合幼儿园推普工作，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，努力进步中班级老师与幼儿的语言文字标准意识和应用才能，特制定以下推普方案。(一)进一步完善各班语言文字标准化。配合健全语言文字辅导队伍的建立，定期召开推普工作例会，有序施行推普方案。(二)加大语言文字工作宣传力度。通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴，每班开拓推普角，使语言文字宣传落到实处，并由老师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，深化、广泛开展语言文字宣传。(三)培训好语言文字工作者队伍，促进校园文字净化工作。通过语言文字推普员向老师们进展定期的培训、比赛等活动，使老师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用;同时要求老师必须使用标准字、说标准的普通话。(四)抓好常规推普工作。标准运用语言文字，贵在平时落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。因此要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对老师、幼儿