学科带头人培养与管理制度

学科带头人培养与管理制度根据我院实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井，要有长远眼光，应提前做出预测和规划。在人才培养结构上有计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工作。对不同层次的培养对象，应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标，其内容包括思想政治，医疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位的提高等。必须措施可行，计划落实。培养途径和方法医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、研究有助于学科带人跟踪国际科技进展、把握研究前沿领域，掌握最新的科技信息和先进的技术手段，有利于学科的建设和发展。对于后备学科带头人和青年学术骨干，应根据各科室实际情况，在规定时间内安排他们进修学习、指定老专家指导，根据他们的业务能力和水平，给他们压担子，聘他们做研究室的主任，使他们在实践中长知识，长才干。同时让他们积极争取承接各级各类科研项目，将他们推到科研、医疗第一线，以任务带学习，结合完成明确的工作任务进行培养提高。工作保障措施对学科带头人，除了给任务压担子外，医院还应积极为他们提供必要的工作保障措施，给他们以充分施展才华的舞台和条件。如为了保证学科带头人能把主要精力投入到学科建设的工作中，医院应为学科带头人配备学生。根据学科带头人的实际情况和本人意愿，每年为他们安排一定时间的学术假，保证他们能潜心学术研究。医院领导及有关职能部门还应经常听取学术带头人的意见，并及时采纳他们的合理化建议。在选派出省考察访问、审批科研经费、晋升职称等方面予以优先考虑。还应发给一定的学科带头人津贴，使他们更好地为医院建设服务。学科带头人的考核学科带头人进行业绩考核，可以全面了解学科带头人新的学术成就，了解他们在学科建设和发展中做出的新的贡献以及他们的带头核心作用；了解学科建设中存在的薄弱环节和差距。起到弘扬先进、激励后进的作用。考核内容主要是学科带头人履行职责的情况，包括制定学科发展规划、实施重点科研项目、完成重大科研成果及其推广应用和奖励、规划使用学科建设经费及课题经费、提出并落实人才梯队建设规划、科研支撑条件的改善及安排学术活动与著书立说通过考核，医院根据学科带头人的工作业绩、学术成就、身体年龄状况及学科的整体发展状况，确定其是否继续连任。明水县中医院学科带头人培养与管理制度（二）一、制定培养规划和目标应根据实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井，要有长远眼光，应提前作出预测和规划。在人才培养结构上有计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工作。对三个不同层次的培养对象，应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标，其内容包括思想素质，医疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位的提高等。必须措施可行，计划落实。二、 培养途径和方法医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、访问、研修、考察、讲学及参加学术会议。出国考察、参加国际学术会议及开展国际合作研究有助于学科带头人跟踪国际科技进展、把握研究前沿领域，掌握最新的科技信息和先进的技术手段，有利于学科的建设和发展。对于后备学科带头人和青年学术骨干，应根据各医院实际情况，在规定时间内使他们完成博士后、博士或硕士学业，或安排国内外进修学习、指定老专家指导，根据他们的业务能力和水平，给他们压担子，聘他们做研究室的主任、秘书等，使他们在实践中长知识，长才干。同时让他们积极争取承接各级各类科研项目，将他们推到科研、医疗第一线，以任务带学习，结合完成明确的工作任务进行培养提高。三、 必要的工作保障措施对学科带头人，除了给任务压担子外，医院还应积极为他们提供必要的工作保障措施，给他们以充分施展才华的舞台和条件。如为了保证学科带头人能把主要精力投入到学科建设的工作中，医院应为学科带头人配备兼职秘书。根据学科带头人的实际情况和本人意愿，每年为他们安排一定时间的学术假，保证他们能潜心学术研究。医院领导及有关职能部门还应经常听取学术带头人的意见，并及时采纳他们的合理化建议。在选派出国考察访问、审批科研经费、安排住房、晋升职称等方面予以优先考虑。还应发给一定的学科带头人津贴，使他们更好地为医院建设服务。四、学科带头人的考核1.应对学科带头人进行业绩考核，可以全面了解学科带头人新的学术成就，了解他们在学科建设和发展中作出的新的贡献以及他们的带头核心作用；了解学科建设中存在的薄弱环节和差距。起到弘扬先进、激励后进的作用。考核内容主要是学科带头人履行职责的情况，包括制定学科发展规划、实施重点科研项目、完成重大科研成果及其推广应用和奖励、规划使用学科建设经费及课题经费、提出并落实人才梯队建设规划、科研支撑条件的改善及安排学术活动与著书立说等。考核必须坚持实事求是的原则，对学科带头人的考核方法可分为评审法（定性）和计量法（定量）两种。所有定性和定量考核都应根据各级学科带头人的岗位要求配有详尽的考核细则和计分方法。通过考核，医院根据学科带头人的工作业绩、学术成就、身体年龄状况及学科的整体发展状况，确定其是否继续连任。学科带头人培养与管理制度（三）为了培养和造就一批优秀的学科带头人，进一步优化人才梯队结构，做好学科梯队的建设工作，依据有关文件精神，结合我院实际特制定学科带头人培养计划管理办法。一、指导思想从医院发展和建设的实际需要出发，坚持高起点、高标准、高要求。在学科带头人的选拔和培养中，要引入激励机制，提倡公平竞争，坚持严格考核，实行优先培养，鼓励优秀人才脱颖而出。二、 申请条件（一） 申请者应是受理申请当年月日年龄未满周岁。在本院工龄连续满年以上，在临床第一线工作。（二） 优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有较高水平的学术成果；或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响，被国、省、市内外同行公认有创新性成果或业绩者；或掌握某一学科、专业技术领域的关键技术并对医院学术地位的提高做出突出贡献者。（三） 申请者必须热爱祖国，具有较高的政治思想素质，有强烈的事业心和责任心，有为医院做贡献的奉献精神。并至少符合以下条件之一者：1、 曾经或正在承担市、区级及以上重点课题的负责人；2、 获得市、区级及以上科技成果奖励的主要完成人（前名）；3、 曾经或正在承担市、区级及以上人才培养计划者；4、 某项医疗技术处于市、区内领先水平的医疗技术人员；5、 其他特别优秀的学科人才。（四） 医疗、医技系列申报者一般应获得大专及以上学历、护理系列申报者一般应具有大专及以上学历，并具有副高级及以上专业技术职称。若具有硕士研究生学历或博士学历者优先考虑。三、 申报与评审（一） 遂宁市船山区妇幼保健院学科带头人培养计划每年申报评选一次。（二） 医院人事科受理申请，由医务科对申请者进行审核，最后经医院审核批准后，正式列入医院学科带头人培养计划。四、管理与考核（一） 列入医院学科带头人培养计划的人员如有科研需要，将获得专项经费资助万元/年，资助期限一般为年；经费按年度拨款，专款专用；获得资助者由医院与受资助者签订合同，由医院人事科对资助项目进行跟踪管理。（二） 受资助者必须认真开展科研工作，按合同要求及时提交年度进展报告及总结报告；所在科室有支持并督促受资助者认真开展科研工作，按合同要求及时提交年度进展报告及总结报告的权力与职责；终期考核时必须有篇sci论文发表或获得市部级科技成果奖。（三） 医院人事科负责制定学科带头人培养计划，落实培养措施，进行目标管理和过程管理。（四） 对违反科学道德、学术弄虚作假者，查实后将撤消其资格，追回资助经费并给予相应处分。（五） 培养对象不得替换，资助经费不得转让。二―年―月―日学科带头人培养计划根据省卫生厅和市卫生做好县级公立医院综合专科建设精神，对我院具有高级技术职称和部分中级职称人员中，从政治素质技术水平，业务能力等方面进行考核，确定了第一批学科带头人。为了更好地发挥他们的骨干带头作用，积极为他们创造工作、学习、科研的良好条件，努力提高他们的技术水平，他们参加国内高水平的学术活动国际性技术交流，有计划的派出到省内外医疗单位考察，参加短期的专科专病学习班，提高或引进新技术，提高业务水平，为此计划如下：一、培养目标：以国内、省内学科业务水平为主要方向，同时可以引进国外的先进技术，达到在学术、技术上能够在本学科领先，解决本学科较为复杂疑难问题，带动学科发展，引进新技术、新项目应用开展，开展科研研究，全心全意为病人服务做出新贡献。二、培养的主要措施参加国内、省专业短期培训学习班、学术活动、专题讲座、研讨会专题考查，每年次。请上级医院专家教授来院讲学，专题讲座，示教手术开展新技术新项目，提高学科带头人的水平。工作任务，开展新技术每年一项，省级以上论文每人每年一篇，重点培养本学科技术骨干人，为学科带头人团队建设打下基础。经费按院业务支出总额的%支付，其中%用于学科带头人的培养。长治市郊区人民医院医务科学科带头人培养计划一、 指导思想以新课改纲要为指导，以提高教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。通过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。二、 培养对象青年教师：吴满峰（音乐）刘瑞玲（美术）张乾坤（体育）三、 培养目标培养成。创新能力强，具备一定教育科研能力，积极投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。四、 培养内容1、 教育教学能力。体育、音乐、美术学科与现代教学技术的运用与整合。2、 教育科研的能力。探讨体育、音乐、美术课堂结构等问题，撰写经验论文及学术报告。五、 培养策略及具体安排：1、 注重思想道德培养，倡导诚育。思想道德是第一步，有了较好的思想，才有后天优秀骨干教师的形成，两位教师坚持学习，认真贯彻在教育会议的讲话精神，以及《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学生实际，学科特点，努力提高“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人”教师形象，比工作，比奉献，求发展，尽快成长，成为学校发展的。2、 突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。通过三个阶段将三位教师发展成为一名骨干或优秀教师，每个阶段都有一个重点：第一阶段。从“应知应会”着手，使三位教师熟练掌握教育教学的常规要求和教学技能、灵活运用现代教学技术手段。第二阶段。重点培养三位教师在成熟的基础上，向获得成就方向发展。培养吴满峰老师的音乐课教学在镇级获一等奖、论文在县、市获奖，以增强其成就感。培养刘瑞玲老师的美术课教学在县级获奖、论文在县、市获奖，以增强其成就感。培养张乾坤老师的体育课教学在镇级获一等奖、论文在县、市获奖，以增强其成就感。（3）第三阶段：是发展性培养阶段。按照三教师个性发展的趋势，进行分类培养。具体分类：一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使教师向学科带头人、名师方向发展，刘玉老师为第一类。二是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研能力的研究型教师，徐牛、吴舒婷老师为第二类。3、通过各项活动展示、锻炼教师。积极参加课堂实践活动。学科带头人培养与管理制度（四）为确保学校师生饮用水安全，根据宝安区教育局"《宝安区教育系统学生饮用水管理制度》（深宝教〔〕号）精神，结合学校实际，特制定如下管理制度。严格执行《学校卫生工作条例》规定，学校为师生提供充足的符合卫生标准的饮用水。建立和落实学校卫生管理制度，指定专人负责管理，确保师生饮水卫生安全。学校需要为师生提供管道直饮水，须向辖区卫生行政部门申请办理有效管道直饮水卫生许可证方可使用。学校提供瓶（桶）装水，要选择信誉好、水质优、符合国家规定的企业供水，并负责卫生监督检查。建立索证和进货台账制度。学校与