新高考生物人教版一轮复习课件第8单元第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系

第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课标考情——知考向核心素养——提考能课标考点1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动调节2．举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的分级调节和血糖平衡的调节等3．举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等4．举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节生命观念通过了解各种激素的作用以及血糖调节、甲状腺激素分泌的调节、体温调节和水盐平衡调节等，体验生命活动调节对于维持正常生命活动的重要性科学思维结合图解、坐标曲线等形式，理解各种调节过程，尤其是其中一些结构和物质的作用科学探究用各种实验方法探究动物激素调节方面的问题，例如探究或验证胰岛素的作用等课标考情——知考向核心素养——提考能近年考情2020全国卷Ⅰ(3)、2020全国卷Ⅰ(31)、2020全国卷Ⅱ(31)、2020全国卷Ⅲ(30)、2020山东卷(8)、2019全国卷Ⅰ(4)、2019全国卷Ⅱ(30)、2018全国卷Ⅰ(31)社会责任了解高等动物的生命活动调节对于维持人体健康的重要性趋势分析1．考查方式：选择题2．广东命题趋势：(1)命题时或结合实例分析，或结合图表曲线，或通过实验分析进行考查；(2)对能力的考查集中在运用所学知识解决生活中的一些生物学问题等，以及通过设计实验考查考生的实验探究能力等自主学习·巩固基础知识点一激素调节1．促胰液素的发现(1)写出序号代表的物质或结构①________，②________，③__________。[自主学习]盐酸

胰液

促胰液素

(2)参与上述过程的调节方式是__________。(3)激素调节：由____________________分泌的化学物质进行的调节。激素调节

内分泌器官(或细胞)

2．人体主要内分泌腺及分泌的激素[连一连]【答案】①－c

②－b

③－a

④－m

⑤－k

⑥－n

⑦－d

⑧－e

⑨－f1．思考判断(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。 (

)(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素。 (

)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。 (

)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。 (

)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。 (

)【答案】(1)√

(2)×

(3)×

(4)×

(5)×[自主检测]2．深挖教材(1)为什么只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有？(2)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？(3)酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？(4)激素的靶细胞一定具有特异性受体吗？该受体是否一定位于细胞膜上？(5)能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？【答案】(1)提示：由于基因的选择性表达，只有靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体。(2)提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。(3)提示：酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。(4)提示：激素的靶细胞一定有特异性受体。而该受体未必都位于细胞膜上，如固醇类激素的受体可位于细胞质中。(5)提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。知识点二激素调节的实例和特点1．激素调节的实例[自主学习]【答案】糖类肝糖原非糖物质胰高血糖素胰岛素氧化分解糖原脂肪促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素2．激素调节的特点(1)微量和高效。(2)通过________运输。(3)作用于________________。体液

靶器官、靶细胞

1．思考判断(1)有关血糖调节的判断①胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。 (

)②胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。 (

)[自主检测]③人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。 (

)④糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。 (

)⑤血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。 (

)【答案】(1)①√

②×

③√

④×

⑤√(2)有关甲状腺激素、性激素等分泌调节的判断①在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。 (

)②垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。(

)③被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。 (

)④甲状腺激素不能影响神经系统的活动。 (

)⑤垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。 (

)⑥在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可作用于垂体，也可作用于甲状腺。 (

)【答案】(2)①√

②×

③×

④×

⑤√

⑥×2．深挖教材(1)饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程：____________________________________________________________。(2)糖尿病病人出现“多尿”的原因：______________________。(3)糖尿病病人应控制进食____食物，减少______________食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。(4)为什么动物体内需要源源不断产生激素？(5)在甲状腺激素的反馈调节中，甲状腺激素的靶细胞有哪些？(6)切除垂体后，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的分泌分别有何变化？【答案】(1)提示：血糖升高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖的摄取、利用、储存和转化，从而降低血糖(2)提示：原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液增多(3)提示：糖类高脂肪及高胆固醇(4)提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。(5)提示：下丘脑细胞和垂体细胞。(6)提示：促甲状腺激素和甲状腺激素分泌均减少，促甲状腺激素释放激素分泌增加。3．热图导析下图表示人体生命活动调节的三种模型，请分析回答：(1)图1、图2、图3依次代表哪种调节模式？请各举一个实例。(2)图1、图2、图3分泌的信号分子分别是什么？知识点三神经调节与体液调节的关系1．神经调节、体液调节特点的比较[自主学习]比较项目神经调节体液调节作用途径________________反应速度________较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间________比较长反射弧

体液运输

迅速

短暂

2．两者之间的联系(1)许多内分泌腺受_______________直接或间接调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节。(2)激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常同时调节生命活动。中枢神经系统

细胞中有机物的氧化放能

骨骼肌和肝脏

皮肤

下丘脑

大脑皮层

下丘脑

下丘脑渗透压感受器

大脑皮层

抗利尿激素

肾小管和集合管

减少

1．思考判断(1)有关体温调节的判断①下丘脑中不仅含有体温和水盐调节中枢，而且还含有感受温度变化和渗透压变化的感受器。 (

)②寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗。 (

)[自主检测]③在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会降低。

(

)④炎热环境中，机体可通过减少产热甚至不产热来降低机体的体温。 (

)【答案】(1)①×

②×

③×

④×

(2)有关水盐调节的判断①抗利尿激素是由下丘脑细胞分泌、垂体释放的。 (

)②体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少。 (

)③食物过咸，引起大脑皮层产生渴感，大量饮水后会抑制下丘脑的调节效应。 (

)④下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压。 (

)⑤剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。 (

)【答案】(2)①√

②√

③√

④×

⑤×2．深挖教材(1)由于室内外温差很大，人体维持稳态的调节能力有限，同学们的身体会受到一定的影响。即使是在夏季，医生也建议，在剧烈运动导致大汗淋漓之后最好不要立即到温度很低的空调间“乘凉”，其主要依据是________________________________。(2)寒冷环境中尿液增多，其原因是__________________________。(3)人在寒冷环境中经常会打“寒战”，请写出其反射过程：______________________________________________。(4)大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会____，带来的后果是____________________________________。(5)由于高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧，所以有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，说明________________________。【答案】(1)提示：低温环境的刺激，使机体产热作用增强、毛细血管收缩、出汗减少，最终导致机体体内热量不能及时散出(2)提示：寒冷环境下出汗减少，细胞外液的渗透压降低，通过下丘脑的调节，使垂体释放的抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱，尿量增加(3)提示：皮肤的冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌收缩(4)提示：降低内环境中的水较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱(5)提示：外界环境的变化会影响内环境的稳态3．热图导析下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，结合右图分析问题：(1)人体在过度紧张时，甲状腺激素分泌会增多，下丘脑在该过程中起什么作用？(2)饮食过咸时，细胞外液的渗透压会升高，下丘脑在调节过程中有什么作用？(3)血糖含量降低时，下丘脑怎样调节？(4)寒冷环境下，人会起“鸡皮疙瘩”，相应的反射弧是怎样的？【答案】(1)提示：下丘脑神经分泌细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体促进甲状腺的分泌活动。(2)提示：当细胞外液渗透压升高时，一方面刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋，传至大脑皮层后引起饮水反射，另一方面下丘脑神经分泌细胞产生抗利尿激素，促进水的重吸收。(3)提示：当血糖含量降低时，刺激下丘脑，通过有关神经促进胰高血糖素和肾上腺素的分泌，升高血糖。(4)提示：寒冷→皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑→传出神经→立毛肌收缩。重难探究·素养达标激素的作用、种类及特点[深度讲解]1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系3．激素间的关系(1)分级调节和反馈调节。在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌(属于分级调节)。而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体有关激素的合成与分泌(属于反馈调节)。如图所示：(注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素；“＋”表示促进作用；“－”表示抑制作用。)(2)协同作用和拮抗作用。①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，从而达到增强效应的结果。如促进生长发育——生长激素与甲状腺激素；促进产热——甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度——胰高血糖素与肾上腺素。②拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。4．激素分泌异常症状分析激素名称分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；②幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素①成年：肢端肥大症；②幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)性激素—第二性征不明显或消退，性周期不正常

酶、激素、抗体与神经递质的比较[考向预测](一)考查人体及动物体激素的种类、本质及功能(素养目标：生命观念)1.(2020年山东济南模拟)褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素，它能缩短入睡时间、延长睡眠时间，从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如图所示，下列说法错误的是

(

)A．该过程不能体现激素的分级调节B．长时间光照会使褪黑素的分泌减少C．该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节D．微量注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠【答案】D

【解析】该过程是一个简单的激素调节过程，不能体现激素的分级调节，A正确；长时间光照，没有暗信号到达视网膜，会使褪黑素的分泌减少，B正确；褪黑素分泌过多会抑制下丘脑分泌褪黑素，该过程存在反馈调节，C正确；注射褪黑素后会抑制下丘脑分泌褪黑素，下丘脑分泌的褪黑素减少，不利于动物睡眠，D错误。

常见激素的靶器官或靶细胞激素名称靶器官或靶细胞甲状腺激素几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺抗利尿激素肾小管、集合管胰岛素几乎全身组织细胞胰高血糖素主要作用于肝脏细胞(二)考查激素的分级调节和反馈调节(素养目标：生命观念)2.寒冷地带生活的布氏田鼠是一种小型非冬眠哺乳动物。如图为持续寒冷刺激下机体调节BAT细胞的产热过程图，已知UCP1增加会导致ATP合成减少。以下分析错误的是

(

)A．甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节基因的表达来调节产热活动B．去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解C．持续寒冷使BAT细胞中UCP­1、cAMP、线粒体增加，进而增加ATP量D．持续寒冷环境中的布氏田鼠是通过神经—体液调节来增加产热、抵御寒冷的【答案】C

【解析】甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节UCP­1基因的表达来促进线粒体活动使产热增加，A正确；图示表明去甲肾上腺激素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解，B正确；持续寒冷刺激下机体UCP­1增加会导致ATP合成减少，C错误；在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定，D正确。

激素分泌调节的3种类型(三)验证或探究某种激素的生理功能(素养目标：科学探究)3.为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配置)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是

(

)A．为使反应现象出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水D．出现昏厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救，进一步观察【答案】C

【解析】本实验是验证胰岛素的降血糖功能，为了使实验更快出现低血糖症状，应对小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖原，故A项需要完善；应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组，排除此实验不是由溶剂引起的，故B项需要完善；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会失去活性，故C项不需要完善；当给刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)后，小鼠出现惊厥，为了说明惊厥是由胰岛素降血糖作用引起的，应该对实验动物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢复正常，而另一半不作处理，作为对照比较，故D项需要完善。血糖、体温、水盐平衡的调节过程[深度讲解]1．血糖平衡调节(1)血糖正常范围：～1.2g/L(或80～120mg/dL)。(2)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用，其中胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用；胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。(4)血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原；肝糖原可以再分解为葡萄糖，而肌糖原不能再分解成葡萄糖进入血液。2．人体的体温调节分析上图可知，体温的相对恒定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(1)调节方式：神经调节，神经—体液调节。(2)体温调节中枢：下丘脑。(3)恒定原因：产热＝散热。即外界环境温度低时，机体产热多，散热也多；外界环境温度高时，产热少，散热也少。①产热途径：主要是有机物的氧化放能，安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。②散热途径：主要借助汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热。3．水盐平衡调节分析上图可知，水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节的共同作用下，主要通过肾脏完成的。(1)神经调节。①感受器：下丘脑渗透压感受器。②神经中枢：位于下丘脑；渴觉产生部位：大脑皮层。③效应器：垂体后叶。(2)体液调节。①激素名称：抗利尿激素；合成和分泌部位：下丘脑神经细胞；释放部位：垂体后叶。②靶器官：肾脏的肾小管和集合管。③作用：促进对水分的重吸收，降低细胞外液渗透压。[考向预测](一)考查血糖平衡调节的过程及方式(素养目标：生命观念、科学探究)1．如图是人体胰岛B细胞的部分代谢过程示意图，其中①～⑤表示生理过程。下列有关叙述错误的是(

)A．当机体剧烈运动时，①～④生理过程都会加快B．血浆中的乳酸浓度升高后，机体的呼吸增强、通气量增加C．进食后，血糖浓度升高会促进胰岛B细胞合成和分泌胰岛素D．长期高血糖，会引起肾小管腔内液体渗透压升高，导致尿量减少【答案】D

【解析】当机体剧烈运动时，细胞的有氧呼吸和无氧呼吸增强，细胞对葡萄糖和氧气的利用率增加，无氧呼吸产生的乳酸增加，乳酸进入血浆的量增加，故①～④生理过程都会加快，A正确；血浆中的乳酸浓度升高后，乳酸与血浆中碳酸氢钠反应并生成乳酸钠和碳酸，乳酸钠可通过肾脏排出体外，而碳酸易分解产生二氧化碳和水，高浓度的二氧化碳可刺激机体的呼吸中枢，使呼吸增强、通气量增加，B正确；进食后，血糖浓度升高会刺激胰岛B细胞合成和分泌胰岛素以降低血糖，C正确；长期高血糖的个体，部分糖随尿排出，而尿中的葡萄糖又增加了肾小管腔内液体的渗透压，因此导致肾小管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增多，D错误。2．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是

(

)A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态【答案】B

【解析】胰岛素的作用是使血糖浓度降低，随着曲线a血糖补充速率的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率变慢，故A项错误；胰岛素能降低血糖浓度，随着曲线b血糖消耗速率的上升，葡萄糖转变成肝糖原和肌糖原的速度加快，故B项正确；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖的消耗速率大于补充速率，血糖浓度下降，故C项错误；高浓度胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌，但不会抑制神经中枢，故D项错误。

血糖平衡调节曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在～1.2g/L且起点也在该范围内的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。附血糖浓度与其对应症状：血糖浓度/(g·L－1)症状0.45～0.6低血糖0.8～1.2正常>1.3高血糖1.6～1.8糖尿病(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素(或肾上腺素)相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素(或肾上腺素)。(二)考查体温调节的过程及方式(素养目标：生命观念)3．如图为人体体温调节示意图。相关叙述不正确的是

(

)A．图中①②③表示的结构名称分别为下丘脑、骨骼肌、肾上腺B．当人体处于39℃高温环境中时，主要散热方式是由汗液蒸发散热C．甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热，故可参与体温调节D．人体在寒冷环境中散热量多于产热量【答案】D

【解析】下丘脑为体温调节中枢，寒冷时，使骨骼肌战栗，肾上腺素和甲状腺激素增加，机体代谢增强，产热增加。人体在39℃的高温环境中，机体主要通过出汗液散发热量。人体是恒温动物，寒冷条件和炎热环境中，机体产热量均等于散热量。

澄清体温调节中的4个易混点(1)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。(2)在发高烧时，人体的产热量不一定大于散热量，除非病人的体温在持续升高，如果温度保持不变，则产热量等于散热量。(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。(4)体温感觉中枢位于大脑皮层；体温调节中枢位于下丘脑；温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。(三)考查水盐调节的过程及方式(素养目标：生命观念)4．(2021年广东适应性考试)某同学夏天参加劳动，在未饮水的情况下，出现了大量出汗和尿量减少的现象。下列叙述正确的是

(

)A．细胞外液渗透压下降

B．下丘脑的渴觉中枢兴奋性增强C．抗利尿激素分泌增加

D．集合管和肾小管重吸收水量减少【答案】C

【解析】在未饮水的情况下，人体出现大量出汗，此时，细胞外液渗透压升高，A错误；位于大脑皮层的渴觉中枢此时兴奋性增强，B错误；细胞外液渗透压升高时，通过下丘脑的调节，垂体释放的抗利尿激素分泌增加，C正确；抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使重吸收水量增加，D错误；故选C。

血浆渗透压、抗利尿激素和尿量关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图所示：(四)生物体生命活动调节途径的判断(素养目标：生命观念)5．如图为人体的生命活动调节示意图。有关叙述错误的是

(

)A．若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节B．通过C→D→E的过程可以调节血糖平衡，这一过程属于体液调节C．人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节D．水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节【答案】D

【解析】体温调节过程中，通过反射弧使效应器(如皮肤)作出反应属于神经调节，寒冷条件下，甲状腺分泌相关激素参与调节，属于体液调节；胰岛B细胞分泌胰岛素或胰岛A细胞分泌胰高血糖素调节血糖浓度，属于体液调节；人的手被针扎时，其调节过程为神经调节；水盐平衡调节的过程中有神经、激素参与，属于神经—体液调节。(五)下丘脑在体液调节中的作用(素养目标：科学思维)6．下丘脑是人体内环境调节中的重要组成部分，如图所示为下丘脑参与的人体体温、血糖、水平衡的调节过程，大写字母表示结构，小写字母表示物质，序号表示生理过程。请据图回答下列问题：(1)正常人的血糖浓度为～1.2g/L，当血糖浓度过高时，胰岛素能够促进组织细胞____________________，从而使血糖水平降低。(2)饮水不足，机体失水过多或吃的食物过咸会导致细胞外液渗透压________，渗透压感受器位于______(器官)，f表示的激素是__________，⑨表示的生理作用是________________，从而使尿量减少，以维持血浆渗透压稳定。(3)寒冷刺激时，下丘脑既可作为神经中枢又可释放激素d__________，因此下丘脑是神经系统和内分泌系统的________。甲状腺激素对D的反馈抑制作用与d对D的刺激作用____________、相互影响，共同维持激素e含量的稳定。研究发现甲状腺激素能进入垂体细胞内发挥作用，表明该细胞能通过__________接受信息。【答案】(1)加速摄取、利用和储存葡萄糖(2)升高下丘脑抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收(3)促甲状腺激素释放激素枢纽相互拮抗胞内受体【解析】由图可知，A为下丘脑、B为胰岛、C为肾上腺、D为垂体、E为甲状腺，a为胰岛素、b为胰高血糖素、c为肾上腺素、d为促甲状腺激素释放激素、e为促甲状腺激素、f为抗利尿激素，⑨代表抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收。(1)正常人的血糖浓度为～1.2g/L，当血糖浓度降低时，胰高血糖素能够促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖升高；当血糖浓度过高时，胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。(2)饮水不足，机体失水过多或吃的食物过咸会导致细胞外液渗透压升高，进而刺激下丘脑渗透压感受器，促进下丘脑分泌抗利尿激素，从而促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，以维持血浆渗透压稳定。(3)下丘脑既能传导神经冲动，又能分泌激素，是神经系统和内分泌系统的枢纽。d(促甲状腺激素释放激素)可促进e(促甲状腺激素)释放，甲状腺激素可抑制促甲状腺激素释放，所以甲状腺激素对D(垂体)的反馈抑制作用与d对D的刺激作用相互拮抗，共同调节e的分泌。甲状腺激素能进入垂体细胞内发挥作用，表明激素受体在细胞内。

下丘脑的功能(1)调节作用：下丘脑中具有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢。(2)分泌作用：下丘脑能分泌多种激素，如调节水盐平衡的抗利尿激素、促××激素释放激素等。(3)感受作用：可以感受细胞外液渗透压变化和血糖浓度变化。(4)传导作用：可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。实验平台·专讲专练[实验原理]1．实验步骤设计的一般程序探究某种动物激素的作用2．与激素和腺体功能相关的实验设计(1)一般思路。(2)方法示例。①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能(3)注意事项。①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只。②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(非蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。④注意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒快慢检测，甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变化或活动状态(兴奋性高低)等检验，但具体实验应具体分析。[题型演练]1．某同学为验证胰岛素能降低血糖浓度、胰高血糖素能升高血糖浓度，设计了以下实验步骤：实验材料：健康、生长状况相似的小白鼠若干、适宜浓度的胰岛素溶液、适宜浓度的胰高血糖素溶液、生理盐水、注射器等。实验步骤：①将健康、生长状况相似的小白鼠均分为A、B、C三组，检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。②给A、B组中的每只小白鼠注射适量适宜浓度的胰岛素溶液，给C组的每只小白鼠注射____________。半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。③给A、C组中的每只小白鼠注射一定量的生理盐水，____________________________________________。请回答相关问题。(1)请将实验步骤补充完整。②___________________________________________；③____________________________________。(2)画出坐标曲线图并表示实验过程中三组小白鼠的血糖浓度变化过程。(小白鼠生命活动对血糖的影响忽略不计)(3)胰岛素能降低血糖浓度的原因是_____________细胞分泌。【答案】(1)②等量的生理盐水(答案必须完整)

③给B组的每只小白鼠注射等量的适宜浓度的胰高血糖素溶液，半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值(2)如图所示(横坐标必须注明两次注射)(3)胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，抑制氨基酸转化成葡萄糖胰岛A【解析】(1)②根据题意，A、B组为实验组，C组为对照组，需要注射等量的生理盐水。③根据题意，A、B两组为低血糖模型，给A、C组中的每只小白鼠注射一定量的生理盐水，则需要观察B组的低血糖恢复情况，即需要给B组的每只小白鼠注射等量适宜浓度的胰高血糖素溶液，半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。(2)根据三组小鼠的处理方法分析其血糖浓度变化，然后可以画出坐标曲线图。(3)由于胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，抑制氨基酸转化成葡萄糖，所以具有降低血糖的作用。高等动物的胰岛A细胞可以分泌胰高血糖素。2．为了研究甲状腺激素的生理作用，某同学用甲状腺切除法进行实验。在实验过程中用鼠作为实验材料，以耗氧量作为检测指标。请回答下列问题：(1)完善实验步骤①将若干只生长状况相同的大鼠随机均分为A、B、C三组，A组切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水；B组切除甲状腺，定时灌喂________________溶液；C组手术但不切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水。②将上述三组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③一段时间后，测定并记录三组大鼠的______。④对数据进行统计与分析。(2)分析与讨论①设置C组作为______(填“实验”或“对照”)组。②检测出A组鼠体内的促甲状腺激素释放激素含量远高于B、C组，原因是_______________________________________。③A组的耗氧量明显低于B、C组，说明甲状腺分泌的甲状腺激素通过______运输到全身，能提高______。

【答案】(1)等量的甲状腺激素耗氧量(2)对照A组鼠体内的甲状腺激素水平偏低，对下丘脑的抑制(负反馈调节)作用减弱体液细胞的代谢速率【解析】(1)实验步骤：①根据实验的对照性原则和单一变量原则分析，A组切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水，C组手术但不切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水，则B组应该切除甲状腺，定时灌喂等量的甲状腺激素溶液。②本实验以耗氧量作为检测指标，因此一段时间后，测定并记录三组大鼠的耗氧量。(2)分析与讨论：①根据实验步骤分析，设置C组作为对照组，以排除手术本身对实验结果的影响。②A组鼠切除了甲状腺，又没有补充甲状腺激素，则其体内的甲状腺激素水平偏低，对下丘脑的抑制(负反馈调节)作用减弱，因此检测出A组鼠体内的促甲状腺激素释放激素含量远高于B、C组。③A组的耗氧量明显低于B、C组，说明甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液运输到全身，能提高细胞的代谢速率。典题演练·破解高考1．(2020年海南模拟)人体血糖水平受多种因素的影响。下列叙述错误的是

(

)A．胰岛素可以催化血糖转化为糖原，使血糖水平降低B．血糖水平降低促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素C．在血糖平衡的调节过程中存在反馈调节D．人长期处于紧张焦虑状态，血糖水平往往比正常状态要高【答案】A

【解析】胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖水平降低，但是胰岛素不是酶，不可以催化血糖转化为糖原，A错误；胰高血糖素是升血糖的激素，所以血糖水平降低可以促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，B正确；在血糖平衡的调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此，所以存在反馈调节机制，C正确；人长期处于紧张焦虑状态时，交感神经兴奋，使肾上腺素的分泌增加，肾上腺素促进糖原分解和非糖物质转化，使血糖水平升高，D正确。易错提醒激素和酶的作用不同，激素的作用是调节，酶的作用是催化，所以关于胰岛素的功能描述中的“催化”用词不准确。2．(2019年全国新课标Ⅲ卷)下列不利于人体散热的是

(

)A．骨骼肌不自主战栗 B．皮肤血管舒张C．汗腺分泌汗液增加 D．用酒精擦拭皮肤【答案】A

【解析】骨骼肌不自主战栗能增加人体产热，不利于人体散热，A符合题意；皮肤血管舒张、汗腺分泌汗液增加和用酒精擦拭皮肤都能散失热量，有利于人体散热，B、C、D不符合题意。3．(2019年全国新课标Ⅱ卷)当人体失水过多时，不会发生的生理变化是 (

)A．血浆渗透压升高B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量升高D．肾小管对水的重吸收降低【答案】D

【解析】当人体失水过多时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压接受刺激，产生兴奋，一方面将兴奋传至大脑皮层产生渴觉，另一方面使下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素增加，经血液运输到肾小管和集合管，促进肾小管和集合管重吸收水分，可见，A、B、C正确，D错误。4．(2020年全国新课标Ⅰ卷)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是 (

)A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常【答案】D

【解析】若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；甲状腺激素可以促进神经系统的发育，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。命题探源甲状腺激素的功能有三个方面：一是促进有机物的氧化分解，增加产热量；二是促进生长发育，主要促进生长发育的进程；三是提高神经系统的兴奋性。5．(2020年山东卷)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是 (

)A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加【答案】B

【解析】碘是合成甲状腺激素的原料，长期缺碘可导致机体甲状腺激素分泌减少，从而促甲状腺激素的分泌会增加，A错误；用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使钠－钾泵的运输功能降低，从而摄取碘的能力减弱，B正确；抑制甲状腺过氧化物酶的活性，碘不能被活化，可使甲状腺激素的合成减少，C错误；使用促甲状腺激素受体阻断剂，可阻断促甲状腺激素对甲状腺的作用，从而使甲状腺激素分泌量减少，D错误。解题必备(1)甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。(2)钠－钾泵(也称钠钾转运体)，为蛋白质分子，进行Na＋和K＋之间的交换。每消耗一个ATP分子，逆浓度梯度泵出三个Na＋和泵入两个K＋，保持膜内高钾、膜外高钠的不均匀离子分布。6．(2020年山东卷)某人进入高原缺氧地区后呼吸困难、发热、排尿量减少，检查发现其肺部出现感染，肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质、红细胞等成分，被确诊为高原性肺水肿。下列说法错误的是 (

)A.该患者呼吸困难导致其体内CO2含量偏高B．体温维持在38℃时，该患者的产热量大于散热量C．患者肺部组织液的渗透压升高，肺部组织液增加D．若使用药物抑制肾小管和集合管对水的重吸收，可使患者尿量增加【答案】B

【解析】该患者呼吸困难导致CO2不能够及时排放出去，使体内CO2含量偏高，A正确；体温维持在38℃时，患者的产热量等于散热量，B错误；肺部出现感染，肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质，红细胞等成分，使得肺部组织液渗透压升高，对水的吸引力增大，肺部组织液增加，C正确；使用药物抑制肾小管和集合管对水的重吸收，可使患者尿量增加，D正确。易错探因体温升高过程中，产热量大于散热量，体温降低过程中，产热量小于散热量，体温维持过程中，无论是是高于正常体温还是低于正常体温，产热量均等于散热量。7．(2020年全国新课标Ⅲ卷)给奶牛挤奶时其乳头上的感受器会受到制激，产生的兴奋沿着传入神经传到脊髓能反射性地引起乳腺排乳；同时该兴奋还能上传到下丘脑促使其合成催产素，进而促进乳腺排乳。回答下列问题：(1)在完成一个反射的过程中，一个神经元和另一个神经元之间的信息传递是通过____________这一结构来完成的。(2)上述排乳调节过程中，存在神经调节和体液调节。通常在哺乳动物体内，这两种调节方式之间的关系是_______________________。(3)牛奶的主要成分有乳糖和蛋白质等，组成乳糖的2种单糖是____________。牛奶中含有人体所需的必需氨基酸，必需氨基酸是指____________________________。【答案】(1)突触(2)有些内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能(3)葡萄糖和半乳糖人体细胞自身不能合成，必须从食物中获取的氨基酸【解析】(1)兴奋在神经元之间需要通过突触(突触前膜、突触后膜和突触间隙)这个结构传递信息。(2)神经调节和体液调节之间的关系是：一方面，大多数内分泌腺本身直接或间接的受中枢神经系统的控制，体液调节可以看成是神经调节的一个环节；另一方面，内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。(3)组成乳糖的单糖是葡萄糖和半乳糖；必需氨基酸是指人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取的氨基酸。8．(2020年全国新课标Ⅱ卷)人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题：(1)剧烈奔跑运动时肌细胞会出现____________，这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。(2)当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌______________，该激素具有____________________________(答出2点即可)等生理功能，从而使血糖水平升高。(3)人在进行剧烈运动时会大量出汗，因此在大量出汗后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一些____________。