2023年“绿色学校”自查报告

2023年“绿色学校”自查报告“绿色学校”自查报告1

翁牛特旗乌丹一中于1956年建校，是内蒙古自治区示范性一般中学、自治区文明单位、赤峰名学校。校内占地面积191亩，建筑面积4万多平方米。现有63个教学班，在校学生4300人，教职工281人。校内布局合理，清幽高雅，具有显明校内特色。近年来，我校进一步加大经费投入，花大力气对整个校内环境进行了全面规划和彻底整治，修缮了全部建筑物，清理了卫生死角，铺设了草坪，改造了整个校内的人文环境。教学区增设了名人名言牌、不锈钢报栏和橱窗，图书馆、科技楼和教学楼悬挂了名人画像，设置文化墙，突出环境的教化功能。

近年来，学校内抓质量，外抓形象，以优雅的学习环境，科学管理理念，较高的教学质量，赢得社会广泛称誉。在加强素养教化的同时，学校非常重视对师生的环境教化，并确立将环境教化作为学校教化的一大特色。保证每位学生在各科学习中接受较全面的环境教化。在抓好普及的同时，我们还更注意内涵，坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念，落实各项措施，普及环保学问，树立环保理念，培育师生正确的环境观。

一、明确创建目标，健全组织机构，融入环境管理理念。

创建“绿色学校”领导小组：

领导小组成员

组长：张廷立

副组长：马凤翮崔立捷高凤岭

组员：李国梁徐国政刘青君秦连学岳洪臣孟铁军

刘丽林达

李敬华

侯国平赵颖

绿色学校领导小组成员职责

组长、副组长：负责创建绿色学校的全面工作,制定绿色学校安排及年度实施报告

党总支：做好教职工创建的思想工作，统一思想，提高相识

办公室：做好绿色学校的整理、归档，干部、老师的培训

教务处：负责落实、检查环境教化渗透工作，制定每学年的环境教化安排，落实课堂环境教化内容

总务处：负责落实校内美化、绿化、卫生健康及景点规划、布局，垃圾分类，节水、节能、节电、及节约其他资源，污水处理

德育处：负责绿色学校的宣扬工作，环保讲座，学生活动，与绿色学校主管部门的联系，构建绿色学校的氛围，定期自我检查与订正

教科室：综合实践活动，课题探讨，环境教化基地，教职工及学生的论文获奖状况

团委：学生环保社团组织，以及学生环境活动的开展

以环境教化为依据，以创建“绿色学校”为动力，要求各部门仔细学习教化部，1996年颁布的《全国环境宣扬教化行动纲要》、20xx年3月颁布的《中小学环境实施指南》和赤峰市环境爱护局，赤峰市教化局联合发布的文件，明确创建目的意义及详细行动安排，实行多层次，多内容，抓结合，促渗透的措施，全方位全过程推动创建活动和加强环保教化。

二、确定部门职责，构建环境教化网络。

明确各部门职责，构建完整的环境教化网络体系。创建“绿色学校”领导小组，先后多次召开各级会议，为了使创建活动高效有序推时，使环境教化能真正落到实处，让环保理念切实从观念走向实践，体现到师生的详细个人行为中。小组成立以来，较好地负起了责任。详细可概括成4个字：“明确责任”，是指依据环境教化协调小组制定的工作安排，对从校长“第一责任人”到老师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教化合力和环境教化整体效应场的形成。第一，各部门切实担负起了学校环境教化的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，变更以往存在着的诸如环境教化不须要或很少须要经费、人员投入的错觉，在有关政策上(如活动经费、人员培训、沟通等方面)加大对环境教化的倾斜度。其次，校长切实担负起了学校环境教化工作“第一责任人”的责任。第三，环境教化工作者切实担负起了学生环境教化“干脆责任人”的责任。第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教化合力的责任，促进环境教化的整体效应。

三、重视师资培训，提升环保理念

学校环保教化工作是靠广阔老师开展的，因此，老师环境素养的提高，是环境教化蓬勃开展最重要的基础。

1、由教务处制定对老师进行环境教化培训安排，编制培训材料。

2、学校订阅或购买多种环境教化方面的报刊杂志和书籍。让师生多渠道获得环境信息。学校图书馆特地设立“绿色书架”，学校宣扬橱窗特地开设“绿色宣扬栏”，学生阅览室、教工阅览室有《中国环境报》、《大自然》、《自然与人》、《国家地理》、《环境教化》、《地理教学》、《中学地理教学参考》、《中学生物教学参考》、《中学化学教学参考》、《中学物理教学参考》、《生物多样性》等有关环境教化的报刊杂志。

四、每学期由教务处支配环境学问系列探究性学习

每学期学校由教务处负责组织生物老师、地理老师、化学老师在学生中开展关于环境爱护的探究性学习，让学生通过多渠道查找相关资料，例如《爱护人类共有的家园——地球》《材料与化学》《动物之美》《海啸》《化学初期发展史话》《话说材料化学》《能源及利用讲座》《汽车百年》《走进鸟的情感世界》《浅谈纳米技术》《生命与化学》《湿地》《人体的养分与健康》等。通过学校，全校师生进一步明确了环境爱护的重要性，增加了环境爱护意识，逐步坚固了绿色观念，环保责随意识日益加强。

五、初步形成环境教化体系，深化环境教化。

1、每学期由教务处负责选择、编制环境教化校本教材，开展多学科渗透教学，努力做到全面渗透、全方位渗透、全过程渗透，真正将环境教化融入到日常教学、教化活动中。重在渗透个就是要讲求方法，注意全方位参加，注意潜移默化。环境教化的情感色调很强，要尽可能做到”润物细无声，切忌空洞的说教。要渗透得好，必需达到三个要求的统一：

一是全员渗透，学校的每一位教化工作者，从校长到科任老师，职工，都要心存环境教化；

二是环境教化应渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互连接，亲密协作而分工明确；

三是实行全面渗透，学校本身要给学生营造成一所“绿色学校”，这会给学生接受环境教化创建出一个良好的硬件环境。只有“硬件”和“软件”的协作，才能事半而功倍。

详细做了以下几项工作：

（1）德育处负责，开展养成教化活动，将环境教化与养成教化相结合，培育学生良好习惯，提高爱护环境的意识。开拓环境警示教化图片展览，举办环境学问竞赛，环境教化论文竞赛，通过一系列活动，提高师生创建热忱，自觉参与各类环保活动，从而提高师生的环保理念。

（2）德育处、团委负责，带领学生走出校门走向社会，将环境教化与社会教化、家庭教化相结合。学校开展了“一个学生带动一个家庭，一个家庭影响一个社区”为目标的活动，建立学校、家庭、社会相结合的环境教化体系。学校组织了“青年志愿者”走进社区活动，清理街头小广告、义务为到南山北山植树为创建和谐社区贡献一份力气。

（３）与新课程改革相结合，提升环境教化质量。抓住课改机遇，依据课改理念，加强环境教化。以学生发展为本，通过学生学习方式和老师教学方式的变更，真正将环境教化落到实处，通过完善学生的学问结构，培育学生对环境负责的精神，加强环境伦理道德教化，健全学生人格；通过引导学生正确相识人与自然的关系，获得人与自然和谐相处的学问、方法和实力，培育学生对环境友善的行为习惯、情感、看法和价值观。

（４）将环境教化与教科研相结合。学校要求各学科组，在学期初制定教学安排中，要有特地环境教化内容的安排，并列出教材中有关环境教化的内容。同时将环境教化作为新课改校本课程开发的肥沃土壤，以环保科研带动教学探讨。

（５）将环境教化与班、团活动相结合。德育处在学期工作安排中有特地环境教化安排，学期工作总结中有特地环境教化总结。德育处将环境教化纳入学校德育工作规划中，使学生养成正确的环保行为，提高爱护环境的自觉性。

2、环境教化重在创新，我们提出“五个解放”：解放脑袋，提倡学生质疑的精神；解放双手，培育动手实力；解放嘴巴，让学生动口探讨、辩论、发问、演讲，在讲的过程中提高思维品质；解放时间，让学生有余暇去探究；解放空间，激励学生走出教室去社会实践。我们通过环境教化开展活动，在活动中提高学生的创新实践实力。

六、重视环保宣扬工作，创设环境教化氛围。

环境教化当务之急是教化学生“学会做人”，使他们具有“绿色头脑”。故我们主要通过对学生创设环境情境教化，制定系列环境行为准则、创建良好舆论氛围，组织学生自觉参加有安排的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。我们注意发挥学生的自主作用，而当前正在快速发展的社区教化为学生走向社会，参加环境实践，发挥主体作用，巩固提高环境意识供应了条件。

1、德育处全面落实校内内环境教化宣扬标语、警示牌。在公用水笼头贴上“请拧紧水笼头”、“请节约用水”；在公用路灯处，贴上“请顺手关灯”、“请节约用电”；在厕所内贴上“请保持整齐”；在草坪处，书写上爱护绿地的话语。

2、各办公室、文印室、打字室注意节约用纸，工会每学期组织一次“平安、文明、绿色办公室”评比活动，并赐予表彰和嘉奖。

3、图书馆开设“绿色书架”，指导、激励学生多关切环境学问。学校宣扬栏开设“绿色宣扬栏”，刚好向学生传递环保信息。

4、开展丰富多样的主题活动、环境学问竞赛、“我与绿色学校”征文竞赛等，大力开展环保宣扬工作。

５、学校正在筹划文化墙，“让每一面墙都能说话，让每一面墙都能教化学生”，不断增加校内的环境育人的功能。

七、注意校内环境建设，优化育人环境。

依据赤峰市环保局、教化局的要求，学校在抓好环境教化、环保宣扬的同时，在办学资金惊慌的状况下，想方设法筹集资金，将有限的钱财投放在校内环境建设上，以达到环境育人，优化教化环境的目的。

1、将环境管理的理念渗透到学校校内环境建设规划中，合理布局教学区、生活区、运动区。

2、绿化规划中，融入环境审美的特色，将先进的绿化理念体现出来，学校特地聘请花工进行校内绿化维护。

3、为了节水、节电，学校重新整修水管道、电路，将公用路灯由原先的白炽灯统一更换为节能灯。同时对学生宿舍卫生设施、公用厕所的冲水设施进行改造，以达到节水目的。

4、整治教学区噪声污染。学校严禁每一位成员在校内内大声喧哗，尤其在教学时间。设立了熄火线，禁止机动车辆进入教学区。施工场地，严格限制施工时间，不得影响师生学习、工作、休息。在大型考试期间，一律停止施工，以确保考生有一个宁静的考试环境。

5、校内垃圾，统一处理。旗环卫所定时到校集中处理，分类回收。学校在校内多处设立垃圾箱，在教工宿舍区，特地修建生活垃圾箱，在学生宿舍区，特地设立废旧电池回收箱。

6、校内内树种丰富，四四周墙绘制版画，凸显环境育人功能。

7、学校组织生物老师对校内内植物物种进行登记，便制作铭牌悬挂，以增加学生的生物学学问和环保意识。

八、环境教化结硕果。

通过创建“绿色学校”活动，学校无论是在校内环境建设、环境教化、环境宣扬等方面都取得了长足的进步。”狠抓基础”，学校领导要求环境教化从基础抓起，做到点面结合，不好高骛远，不急于求成。就环境教化的内容而言，环境教化打基础，最基本的就是要打好学生环境道德素养这个基础，养成他们自发自愿参加环境改造的习惯。为此，我们重点留意抓：

一是环境爱护的基本学问和基本技能；

二是使学生驾驭有关环境爱护的可持续发展的方针、政策和法规；

三是环境教化道德培育和行为规范教化；

四是环境心理健康教化和审美教化等。

1、通过创建活动，促进了老师教学行为的转变。每一位老师都自觉将环境教化纳入自己教学内容，老师环境教化工作由被动变主动，由随意性变系统化，由消极变主动。

2、通过创建活动，结合课改，促进学生学习方式的转变。从过去被动接受转变为主动探究，从漠视环境到关注环境，从观念转变到详细行动，无不体现了学生环境意识的提高，同时培育了学生创新精神和实践实力。

3、环境教化正逐步成为学校教化的一大特色。无论是学校后勤管理，还是学校教学、德育工作、教学科研等，无处不渗透环境教化。学校已不再是封闭的象牙塔，环境教化已经从学校渗透到了学生家庭、社会，产生了较好的社会效益，形成了完整的环境教化网络体系。

4、通过创建活动，使学校管理理念得到了进一步提升和完善。环境管理的理念起先渗透到学校管理的很多方面。校长室明确提出，将环境管理理念融入日常环境教化之中，从学校的校容校貌、校风校纪、师生言行、教学与学习氛围、建筑设计、绿化建设等等无不深深打上环境教化的烙印。

5、我校环境教化不搞突击，不搞形式主义，这是环境教化取得实效的关键。因此我们努力做到“三个坚持”：坚持传统有效的特色教化；坚持环境教化的标准不放松：坚持检查评估和考核。

美丽、整齐、宁静的环境是学校可持续发展的要求；提升师生环保理念，树立正确的环境观和可持续发展观，是新时代的要求；提高学生的环境意识，培育学生良好的环境品质，是全面推动素养教化的要求；坚持以人为本，统筹人与自然的和谐，是实施贯彻科学发展观的要求；加强环境教化，转变老师与学生教与学的行为，培育学生的创新精神和实践实力，是新课改的要求。学校从创建“绿色学校”活动以来，全校师生得到了真正的环境教化的熏陶，环境学问结构得到了完善，环境意识得到了全面的提高，环境理念得到了全面提升。学校环境教化已经影响到了社会、家庭，并将进一步扩大影响。我们信任，通过不断努力，我校的”绿色学校”创建活动肯定会取得更大的成果，我们将百尺竿头，更进一步。回首走过的路，我们感慨万千，我们创建了成果，但前路挑战照旧。今后，我们将依照“环境教化可持续发展规划”之精神，开拓进取，为争创“全国绿色学校”，实现环境教化的跨越式发展而努力

“绿色学校”自查报告2

我校继20xx年被命名为“扬州市绿色学校”以来，始终持续开展环保学问宣扬教化系列活动并对校内规划进行了完善，比照省“绿色学校”评估要求，我校对近年来的校内建设和环境教化工作，进行了仔细全面的自查，现将自查状况报告如下：

学校概况：

我校创建于19xx年，历经90多年，积淀着深厚的人文底蕴。三易校址，目前校舍于19xx年再次新建而成，占地近30亩，建筑面积7000余平方米。绿化面积达5600平方米，整个校内布局合理，整齐漂亮，环境宜人。现有26个教学班，1345名学生，共有56名教职工。

近年来，我校在狠抓教化教学质量，努力传承古校文明、道德精神的同时，不断加强环境教化，增加师生环保意识，取得较为可喜的成果：19xx年以来先后被命名为江苏省现代教化技术试验学校、扬州试验小学、扬州市素养教化先进学校、扬州市少先队基础建设达标乡镇、扬州市优秀家长学校、扬州市红领巾示范校、扬州市社会综合实践活动试验学校、高邮市优秀学校、高邮市综合督导优秀学校、高邮市红领巾示范校等光荣称号。

工作回顾：

一、明确目标，措施到位。

近年来，我们广阔师生深刻地相识到：环境爱护是我国一项基本国策，不仅关系到我们中华民族的存亡和兴衰，关系到可持续发展战略的实施，而且这与我们每一个人都亲密相关。爱护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。儿童和少年是祖国的将来和希望，也是将来环境的主子，祖国的明天靠他们去建设，美丽的环境靠他们去创建。从小树立酷爱环境、爱护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，这既是少年儿童应具备的基本素养，也是我们进行环境教化的总体目标。为此，学校狠抓措施的落实，平常做到定期出好环境教化宣扬专栏、宣扬手抄报，定期支配学生阅读环保教化书籍。同时充分利用“红领巾广播站”、“新苗电视台”在有关环保节日前后（如植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等），进行环境爱护的专项宣扬，并适当地开展了一些主题活动。

二、注意探究，多途教化。

1、加强环境教化课程的开发和管理

每学年初，我校能依据课程安排及目标要求，制订了环境教化工作安排，并且在部分年级按肯定的课时比例，将环境教化纳入到地方课程中，特地征订了《环境教化》教材，配备环境教化老师，把环境教化课程管理纳入到学校教化教学工作中去，做到了课程化、制度化、规范化。

2、主动地在各学科教学中有机渗透环境教化

环境教化，仅仅靠一堂环境教化课，难以完成既定的目标，更难以奏效。因此，我们严格要求各科老师在各学科教学中，努力渗透环境教化内容，尤其是在语文、社会、自然、劳技等学科中，做到渗透自然贴切，内容通俗易懂，学生简单接受。如教《只有一个地球》、《黄河》这些课文时，我们不仅完成语文学科的教学任务，更重要的是进行很好的生动的环境爱护与教化课，课上师生通过课前收集来的有关地球的资料，由浅入深地讲解并描述了爱护地球，爱护母亲河的意义，让学生懂得环境爱护的重要性。

3、主动践行环境教化社会实践课程

我校依据实际状况，因地制宜地开展了环境爱护的社会实践活动课程。结合植树节，组织开展了“我为校内添片绿”、“我为校添笔彩”等活动；针对农村不讲卫生的一些陋俗，组织开展了“我是环保小卫士”、“环保学问竞赛”等主题班队会活动。通过这些活动的开展，学生不仅初步了解了一些家庭的、学校的、家乡的、祖国的环境爱护常识，而且逐步扩大了相识环境的视野，初步了解环境爱护在生活和生产中的重要意义，我们还通过走出校门春游、秋游等形式，走出课堂到家乡的环境中走走、看看，让他们感受家乡的环保与发展，从而增加了他们视察环境、相识环境、改善环境、适应环境的实力。学校少先大队还创办了少儿自办读物——《绿色小诗社》、《绿色童谣》等期刊，为学生供应沟通的场所、互动的机会和展示的平台。

三、校外活动，深化教化。

开展环境的实践活动，既是环境教化的重要内容，又是开展环境教化的重要途径。平常，我校在校内课堂教化的基础上，正确有安排、有组织地组织学生参与一些课外环境爱护活动。我们还通过广播、闭路电视、图片、橱窗、自办小报，开展环境教化宣扬活动；利用节假日，成立了“环保假日小队”，组织学生走上街头，走上社会，开展了丰富多彩的活动，如“我为向阳河通通气”、“我给墙壁擦擦脸”、“大家一起来种树”、“我与小鸟做挚友”等活动，不仅养成了他们酷爱劳动，自觉爱护环境的习惯，还对他们进行了爱祖国、爱家乡、爱大自然的爱心教化以及环保观念的启蒙教化，增加了爱护环境的应有的道德和责任感。

四、明确职责，注意实效。

在环保系列教化中，我们实行由学校校长室、教育处定期对老师、学生开办环境教化讲座、印发资料、定期培训等形式，提高师生环保学问与理论，并通过环境课程的设置，在其它学科中加强渗透等，做到仔细教好环保课，学科渗透有效果，注意环境教化的普及和推广，使每一位师生都有了爱惜环境的意识。并主动提倡从我做起、从现在做起、从爱惜身边的一草一木做起，为环保出一份力，为四周环境的净化、美化尽一份责。几年来，广阔师生逐步养成自觉维护四周环境的习惯。不乱丢、乱吐、乱写、乱画，不损害花草树木，不损害虫、益鸟等野生动物，自觉节约资源能源。同时，学校还组织广阔师生主动参与上级有关环保、绿化、卫生等方面的竞赛，在环保征文、科技制作、书画竞赛中正常有多人次获奖。20xx年吴书涛同学的作品《海底世界》在全国少儿书画竞赛中获三等奖。20xx年4月，在江苏省其次届《走进绿色》少儿书画竞赛中，我校有16名同学分别获得

一、二、三等奖，学校荣获组织奖。

五、加大投入，美化环境。

1、主动筹措资金，努力搞好校内绿化。自99年新校内建成以后，我们对校内建设进行了仔细构思，首先确立了“一次性规划，分步骤实施”的总体设想。对校内环境布局进行了总体规划，并逐年进行了种树、植草、栽花等绿化、美化等工作，目前绿化面积达5600多平方米。同时，还留意校内人文环境的建设，做到了校内建设有新意，环境装饰有内涵。点点滴滴相映成趣，方方面面皆能生辉。

以校风引导：“团结文明，活泼向上”的校风，不仅引导师生共同创建和谐的育人环境，而且激励大家努力创建自己美妙的明天。

以绿化陶冶：百草园内，怡情益智，在校内内种植花草树木，既陶冶了儿童的情操，又增长了儿童的学问。种花滋草，寓情于景，的确起到让每株花草说话的作用，自然此时无声胜有声。草的耐性、花的灵情，辅之精当说明，让学生自己去揣摩、体会，学生从欣赏学到许多许多的学问。

以美化温馨：美化、香化学校环境，融学问、情感、育人于一体，

使环境富于较高的学问含量，使之对学生的健康成长起到陶冶、熏陶作用。

以爱国激情：地图面前，放眼世界，在校内内的墙壁上张贴了两幅陶制地图，让学生从小胸怀祖国，放眼世界，从小立下走向世界的志向。橱窗画廊，增知展才，学校开拓橱窗画廊，既有学问介绍，又有学生自己的作品展览，让学生在这里学习，在这里展示。

学校细心装饰每一个角落，让学生从不经意中得到了美的教化，让学生在绿化、美化、香化的自然环境中，感受到人文气氛，受到潜移默化的熏陶教化。

2、狠抓卫生管理，严格限制不良卫生状况和环境污染。

卫生状况的好坏，干脆关系我校师生的健康平安，关系到很多家庭的华蜜安静，我校时时刻刻绷紧卫生平安这根弦。对校内的净化、教室的整齐，厕所的干净，尤其是饭堂的卫生管理做到反复抓，抓反复，发觉隐患马上解决，坚决做到严禁发生任何卫生平安事故，百分之百的保证师生身体健康。

今后设想：

回顾我们的工作，我们虽然在环境教化方面做了一些工作，但还须进一步努力，在今后的工作中，我们将做到：

1、进一步加强组织领导，加大师生环保教化力度，增加师生的环保意识。

2、进一步加强环境教化的广泛开展，发挥环保“大教化”功能，真正做到人人参加，争做“环保卫士”。

3、进一步加强环境教化的深化探讨，求实求效求质。

xx镇中心小学

20xx年x月x日

“绿色学校”自查报告3

学校概况

浙江省教化厅教研室附属小学座落于杭州市高新技术开发区翠苑四区内。学校创建于1992年9月，原名为杭州市翠苑第三小学，20xx年4月更名为浙江省教化厅教研室附属小学，并成为浙江省新课程改革试验基地。学校总占地面积１５亩，建筑面积３５４２平方米，学校有“口”字型教学楼一幢，南面大楼为四层，北面大楼为三层，共有教室２２个。学校教学环境美丽，布局合理，教化设施齐全。１９９４年学校自建房屋４００平方米，配有试验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室等专用教室。教学楼南面有５０００平方米的大操场，内有２００米的标准环形塑胶跑道，标准塑胶篮球场，双杠、单杠、云梯、乒乓球台等各种体育器械设备；20xx年，宝洁公司又捐助了价值十万元的宝洁消遣体育器材，为学生熬炼和活动供应了丰富的物质保障。经过十一年的努力，学校办学条件逐年改善，仪器和电教设备已达到国家规定标准，并于20xx年建成了校内网,大大推动学校现代化管理。今年暑假，学校又投入60余万元装修了教学楼，使学校的整体环境又有较大的改善。

省教研室附小在１９９２年９月创建时只有１个班，学生２６人，老师５人。如今学校已基本实现规模办学，学校现有15个教学班，541名学生，37名教职工。其中专任老师36名，小学高级老师13名，占老师数30％，大专以上学历25名，占老师数67.6％。学校有一支事业心强，业务水平高的老师队伍。其中有１人被授予省“春蚕奖”的荣誉称号，4人被评为市优秀园丁、优秀辅导员、优秀老师，２人被评为市教坛新秀、市教改之星，9人获得区教坛新秀荣誉称号。

几年来，学校坚持全面贯策教化方针，面对全体学生，面对学生的全面发展，努力提高教化质量，三届毕业生均得到社会的认可和上一级学校的赞许。20xx年起学校起先进行小班化教化的探讨，并成为杭州市小班化教化探讨课题的骨干学校。学生整体素养逐年提高，并在全国、省、市、区各类竞赛中获得较好的成果。坚持依法治校，不断完善学校各项规章制度，抓好校风、校纪、校貌，搞好校内文化建设。我校的办学目标是：逐步把浙江省教化厅教研室附属小学建设成为环境美丽、设施先进、质量全面、团结向上、和谐文明、社会信任、家长放心、学生宠爱的学校。我们的校风是“勤奋、进取、和谐、向上”。学校曾被评为区行为规范达标单位，区教化系统先进党支部，区优秀团支部，区档案先进集体，区读书活动先进集体，区“绿色学校”，区满足单位，杭州市文明单位。

创建工作回顾

当今世界，可持续发展和环境爱护已成为人类的共识，绿色技术、绿色产业、绿色消费已日益被人们所接受，全球正在掀起绿色的浪潮，二十一世纪将是充溢希望的“绿色世纪”，作为培育将来“绿色世纪”主子的“绿色学校”越来越受到人们的钟情和青睐。

作为一所一般小学，我们没有底蕴，没有资本，如何发展？我们以现代人本主义教化理论为指导，结合学校的实际，以“办学人性化，管理柔性化，教化开放化”为学校追求的目标,并确立了“以人为本”的办学理念，详细来说，就是：“以学生的发展为本，充分地敬重每一个学生，全面地关切每一个学生，真正从学生的须要动身，创建一种适应学生的教化，使学生能够获得和谐、持续的发展，从而主动地适应将来。”办学以来，我们仔细贯彻、落实《全国环境宣扬教化行为纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标，并以创建为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。我们高度重视创建“绿色学校”工作，在20xx年5月，我校被评定为西湖区“绿色学校”后，又主动投入到市“绿色学校”的创建中去，尽管没有取得胜利，但是依旧得到了领导的好评与热忱帮助，全校上下坚持以“以人为本”贯穿“创绿”工作的全过程，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，并取得了肯定的成果。

一、建立领导体制，明确运行机制，构筑保障体系

相对于环境来说，人既是生产者，又是消费者。从生产者的角度来说，人对于环境具有主观能动性，可创建美丽的环境，也可以破坏环境，并使之日益恶化；说人是消费者，即人可以从美丽环境中得我们所须要的动力，享受环境带来的欢乐。基于此相识，学校党总支和行政特别重视环境爱护和教化工作，把环保教化列为学校重要的议事内容。建立领导体制，确定运行机制，构筑保障体系，是抓好环境教化的基础和关键，是保证环境教化实施的前提和条件。

（一）建立领导体制。

绿色学校要充分重视环境教化的组织管理工作，搞好学校的环境教化，关键在于强化领导。学校成立了以校长担当组长，

副校长为副组长，教育处、大队部、总务处等部门负责人为成员的省教研室附小创建绿色环保学校活动的领导小组。制定学校环境教化工作安排和活动主题，组织开展形式多样、内容丰富的环境教化活动，不定期召开创建“绿色学校”活动的动员宣扬会，小结会和环境教化工作的研讨会，总结得失，刚好驾驭校内外动态，调整工作思路和修订安排，以更好地开展活动，使环境教化落到实处，取得更大的效果,同时协调各部门工作，体现环境教化管理网络化。

（二）确定运行机制。

学校依据上级要求，联系本校实际制订了切实可行的《省教研室附小环境教化与可持续发展教化工作安排》，同时每年度均有环境教化实施的详细措施。依据安排各部门分工明确，管理到位。教育处负责教学，落实必修课、选修课、活动课的实践和探讨；科研室负责老师培训，学习和提高；大队部组织学生开展系列活动和社会宣扬；总务处负责环境规划，环境设备器材到位。内容细致到年级组、教研组、班级、老师、学生的详细工作或行为。学校利用老师学习和教研活动时间，进行环境教化等专题讲座和学习，并邀请环保专家到校给师生上环境教化课，使老师受到环境教化的启发，相识环境教化的重要性，明确环境爱护是我国的一项基本国策，从而调动老师参加环境教化的主动性、自觉性，推动学校的“绿色”活动。同时设计了一系列的环境教化活动，在不同层面的活动中，使学生树立环境意识，理解和巩固环境学问，培育、提高环境技能。

（三）构筑保障体系。健全制度：

（１）建立会议制度；

（２）形成学习制度；

（３）设立嘉奖制度；

（４）制订经费专款专用制度。在学校开展环境教化内容过程中要求做到四落实：即

安排落实、措施落实、检查落实、总结落实。

二、大力拓展环境教化渠道，构建多样教化载体

小学环境教化应通过课内、课外、校内、校外形式多样的教化、教学活动使学生学会一些环境科学、环境法规的基本常识，逐步培育环境道德及伦理观念，养成较好的环境行为习惯。

（一）以ＣＩＳ导入，整体设计学校环境教化理念，视觉听觉识别系统，以塑造学校形象。

1、MI，学校教化理念识别。为了使环保教化深化人心，学校特提出十六字口号“珍

爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿”。

2、BI，学校行为识别。学生不仅要驾驭肯定的环保学问，同时在日常生活中要有环

保行为。为此，学校启动“绿色”工程，激励学生争当环保志愿者，学校每

年对环保做出肯定成果的同学赐予表彰，发给“绿色证书”。

3、VI，学校视觉识别。发动全校师生，共同设计了具有我校特点的环保教化标记：

标记的含义为：绿色是生命的颜色，葱郁的树木，丰茂的花草是漂亮的外衣，生活在省小的学生是自由翱翔在天空的小鸟，他们将掬翠而起，结伴在蓝天碧波之间，为地球抹上亮丽的一笔。

4、AI，学校听觉识别。由我校音乐老师高华老师填词创作的《同唱一首歌》，在全体师生中广为传唱。它唱出了全体师生共同的心声，唱出了大家对美妙家园的憧憬，唱出了现代文明人剧烈的环保意识。同时，绿色还被定为我校的标准色。

（二）学科渗透

学校教化是以课堂教学为主的教化，环境教化应立足课堂，利用课内教化的主渠道，持之以恒地进行渗透。为了提高师生关于环境科学学问和自身环境意识，我校每学期都组织老师进行环境科学学问和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动。还要求各教研组组织老师依据大纲和教材编列了环境教化在各学科渗透的学问要点。做到立足课堂，依靠各学科教科书，尽量发掘，找出那些与环境教化有联系的课文，实行融合、引伸、扩展的方法将环境爱护的内容渗透进去，使环境教化与各学科教学融合为一体，相得益彰。现行小学教材中有许多课文是与环境爱护有联系的。例如：语文教材中的《秋天》、《森林老爷爷》、《漂亮的小兴安岭》等；自然教材的《水域的污染和爱护》、《空气的污染和爱护》、《土壤的爱护和改良》、《爱护大自然》等等都是很好的环保教材。在课堂教学中对可以进行环境渗透教化的课文可采纳感官启发式教学法。在把握好教材中心内容的同时，留意找好渗透结合点，使这些课文的教学与环境教化紧密结合在一起。结合新课程改革的要求，我们大胆改革课堂学习形式，采纳探讨性学习和合作学习的方式进行环境教化。如科学课探讨《操场的昆虫》，老师带着孩子来到有生气勃勃的竹林，有着各种果树的芳草园，让学生视察昆虫，了解生命的意义；语文课依据《庐山的云雾》的课文内容和学生的爱好探讨让学生收集资料探讨庐山云雾的形成缘由；综合实践活动课《漂亮的树叶》让学生置身于大自然，视察各种树叶，说说自己的发觉，从而培育学生酷爱自然的情感和爱护环境的责任；在“人类只有一个地球”的爱国主义教化课上，学生各抒己见，畅所欲言，把他们关切地球，爱惜地球的感情表述得淋漓尽致，更有一番改造地球的雄心壮志。学生在作文《我给地球披衣裳》中写到：我为地球妈妈设计的这件衣裳是一个人造‘臭氧层’，人们就再也不用为空气污染而忧心忡忡了。通过该活动不仅引发学生对环境问题的思索，还启发学生改善环境的信念。考虑到环境爱护工作和环境科学的新奇性，多学科性和边缘性、综合性，单一依靠课堂进行环境教化还存在着肯定的局限性。学校还依据自身场地优势，在操场南面特地开拓了900平方的“芳草园”，供学生视察、探讨和种植实践，增加了环境教化的形象性、真实性，加深了学生的环境忧患意识。此外，我校特将金家浜居民区和金家浜干休所，翠苑第四社区、城西花鸟市场、省立同德医院、省自然博物馆、杭州四堡污水厂、杭州植物园等多家单位定为环保基地，为学校环境教化开拓了一块新场所，以便开展环境教化实践活动。从而形成学校与社区有机结合，亲密协同的关系和机制。这样一来，使得学校的环境教化有目标、有安排、有内容、有系统地全员参加，逐步探究、逐步深化地开展起来。

（三）丰富多彩、形象生动的环保课外活动

当前小学教学中尚缺少较相宜的环境教化课本，多是参考性的宣扬材料；有关学科中虽也有所渗透但不失“零碎”。而丰富多彩、形式多样的课外环境教化活动，不但可以巩固学生对课堂学问的理解和接受，还能提高学生主动参加环境爱护行动的爱好，可以起到事半功倍的良效。综上缘由，我校开展形式多样，丰富多彩的活动来充溢环境教化内容。

１、讲课、参观、试验相结合。

在环保课外活动当中，把活动内容变成安排，每隔２周到３周就进行一次参观或试验；组织学生参观花圃、文明街区等。并结合这些参观和试验请环境专家进行详细的环境爱护素养教化专题讲座，组织环保小论文评比、手抄报评比，使学生的环境意识逐步由感性相识走向理性相识。学生就“一次性用品好吗？”这一问题进行了一次家庭调查，调查结果表明，大多数家庭图便利，热衷于运用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗发精，对此学生发起倡议“少用一次性物品，从我做起”。少先队大队部，组织学生进行专项的科学环保调查统计活动，通过对接近水域或资源；学校、家庭居住四周垃圾的调查；极大地丰富和提高了学生爱护环境的责任感，同时学校还向家长、四周居民致信发出倡议——创建美妙环境，共同护绿家园。大队部致西湖区全体少先队员《争做文明小市民倡议书》，动员全体少先队员主动行动起来，共创杭城美妙的将来；《致家长挚友的一封信》，请家长共同担当起创设良好环境的任务；《致邻居挚友的公开信》，让四周居住户携起手，为孩子们创建一个清洁、美妙、高尚的学习氛围。

２、环境教化与国情教化相结合。

在环境教化中，留意让学生了解我国的自然环境、地理环境和丰富的物产隐藏等状况，使他们为我国的物产丰富而感到骄傲，对我国名山大川，名胜古迹无限憧憬，从而激发起学生对祖国大好河山的酷爱。在晨会讲话上，团员老师以《地球我们的家园》、《海洋生命摇篮》、《杭州我们可爱的家园》等为主题进行了生动地讲解和介绍。同时，为了让学生了解到由于我国人口众多，人均资源数量少，环境污染严峻，水土流失，沙漠扩散，森林锐减，野生动物灭亡等等令人担忧的状况，大队部组织学校各年级各班，召开多场环保主题班会并出版一系列的班级教化专刊，如《保洁大家谈》、《地球上的生物》、《节约用水》、《爱护母亲河》、《华蜜的儿童重环保》……通过国情教化，激发学生的爱国之情，使他们为祖国的前景担忧，产生忧患意识，从小就把爱护环境、爱惜环境当作自己的责任，主动参与社会的各项环保活动。学校成立了环境爱护志愿者小组，并配备了辅导老师，定期组织环保活动。通过开展“绿色志愿者在行动”的活动，引发了全校学生爱绿护绿的热忱，涌现出多位绿色之星、环保小天使。每逢节假日来临或有重大校内活动，都组织全校同学共同开展校内大清洁活动，在活动中，通过切身的劳动感受，教化学生要留意环境卫生的保持与清洁。参加校内绿化、美化、净化劳动。每周大扫除时，有特地的废纸收集员上门收取垃圾，既节约用纸又爱护环境。

３、环境教化与法制观念相结合。

环境爱护是我国的三大基本国策之一。１９９８年１２月２６日，我国通过并颁布了《环境爱护法》，使我国的环境爱护有了法律依据。学校在其次课堂或“国旗下讲话”活动中把《环保法》教化编入安排，并在校内网中特地编制了有关环境爱护的政策法规，使学生逐步地了解到《环境爱护法》等内容，了解到我国“以防为主”、“谁污染、谁治理”的基本策略，增加学生的环保法制观念。同时还在校内网中特地编制了有关环境爱护的政策法规，如《全国环境宣扬教化行动纲要》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国大气防治污染法》等。

４、环境教化与学习环境、生活环境美的教化相结合。

全体师生员工是爱护环境、美化环境的主力军，各班分有卫生文明管理区，他们既要负责此区域内卫生，又要负责环境保持和管理。每遇植树节、爱鸟周等特别日子，还开展专题活动，提高环保意识。校内内的污染源主要是生活垃圾。学校在校内全面实施袋装垃圾行动，取消垃圾堆，垃圾箱，卫生环境大为改善。同时组织学生留意视察自己身边的学习环境和生活环境的改变，开展“你的学习、生活环境好吗？”，“为环境出点力”等活动。让学生视察自己的生活、学习的环境，并对这些现象提出自己的看法及改进看法，从而加深学生对环境爱护的相识。让他们明白“爱惜环境就是爱惜自己”、“从我做起，美化家园”、“爱惜环境是你我共同的责任”等道理，并通过多角度、多方式的参加和实践活动，让孩子们在感性相识和自身活动中，主动乐意、轻松自然地接受变为自觉行为。每个班级都有自己开展环境教化的主阵地，“小小生物角”、“环保学问窗”等，利用这些资源开展“记环保日记”，写“调查环境探讨报告”等活动；更有班级环境布置体现环保意识，运用工详细现环保意识，行为语言体现环保意识。老师在日常生活中渗透环保学问。日常生活中可以渗透环境教化的机会也许多，关键在于老师要做“有心人”，要求学生平常轻声走路，节约用水，不乱扔垃圾等。日常生活中老师就要留意视察，随时加以引导，并把学生的认知接受与行为订正有机结合。因此，我们除了主动利用环境向学生进行环境教化外，还努力创建条件培育学生有良好的行为习惯。开展“校内规化整治”专题活动，通过辩论会、演讲会的热情探讨，通过劳动技能课让学生亲身参加校内环境整治如设计林荫小路，垃圾箱造型及摆放等活动，加强学生的环境爱护意识，同时也开展素养教化和精神文明教化。让学生真实地感受到校内环境与自己休戚相关，让他们通过自己的努力来美化自己，进而美化整个校内环境。

（四）利用校内网、广播、集会、墙报进行宣扬

在进行环境教化的过程中，充分利用校内网、广播、集会、墙报这些宣扬工具。学校规定每周必需有一天进行环境学问的宣扬广播，定期出好墙报。在进行升旗仪式时，也适当地进行一些环境学问的宣扬和发动，使环境教化的开展有一个坚实的宣扬阵地。在此同时，学校的《星星河》、《信息报》也为环境教化开拓了天地，时常登载一些环保学问和环保活动掠影。今年我们又在校内网特地开拓了“校内天地”栏目，分设“绿色家园”、“组织管理”、“环保教化网”、“环保资料库”、“绿色行动”、“班级绿网”、“环保留言板”7个小版块。每个班级都有自己的绿色规划、有自己的绿色之星。“绿色天地”的建立极大地便利了师生学习环保政策、法规；为老师开展学科渗透，查询、了解环保信息和学问供应了便利，也为孩子供应了一片绿色的精神家园。

（五）以环境课外活动小组为中心，推动全校环保活动的开展

歌德说过：“演奏笛子单靠吹气是不行的，还必需运用手指头。”单纯的课堂教说，如不结合实际，没有的活动载体，总是显得苍白无力。课学教化和课外活动及日常行为规范教化相结合，才能使学生的环境爱护教化取得预期效果。学校特地设立环保爱好小组，并特派工作责任心强的老师负责组织指导学生开展环保活动（一周一次）。在这一过程中，学校利用每年的环境日和每个学期市、区组织的环境活动，以校环境课外活动小组为中心，广泛地发动学生参加这些环境活动，使学生在活动中不断地加深对环境爱护的相识。中队召开以“环保”为主题的队会；校大队部和城建学校团委共同在学生中实行“回收废旧电池”的活动，学生纷纷把家中和亲戚挚友家中的废旧电池拿到学校，学校统一收齐和城建学校团委学生一起送有关单位统一处理，通过这个活动，学生对废旧电池的危害有了深刻的相识，同时也增加了学生的环保意识；“天人合一”人和自然和谐相处既是社会文明的重要标记，又是现代人应有的良好的素养，“地球是我们共同的家园”，校内是地球大环境中与我们关系最亲密的小环境，要爱惜地球就要从我们身边做起。大队部组织学生开展了主题为“童言来提示，护绿我家园”的活动。通过让学生悉心视察自己的生活、学习等周边环境，并对所见现象提出自己的看法及改进看法。这不，一句句稚嫩的童言中，无不出现着小小环保卫士的身影：“少一个脚印，多一份绿色”、“让我们呼喊蓝天，把握生命的脉搏”、“今日奢侈的一滴水，将是地球明天的眼泪”、“爱护动植物＝爱护自己＝爱护将来”、“芳草青青，踏之何忍”、“多种一棵树，让大自然多一份干净”、“要绿化，靠大家，齐动手，花草笑”。同学们纷纷行动起来，把这些标语牌安插到了校内里，居民区内，同时，大家穿梭于居民区的绿化带，清除着白色垃圾，用自己的行动唤起市民们爱护环境的责任感、义务感。大队部还组织学生开展了“认养校内和各居民区小树”的活动，增加学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为洁美杭城作出贡献。结合春、秋游活动开展“绿色自愿者在行动”和向游客赠送环保卡等活动，绿色志愿者们拿着在艺术节中获奖的环保作品，来到物美超市进行画展，起到了很好的环保宣扬效果。最近学校秋游组织了主题为“小手动一动，扮靓新西湖”活动，通过这些活动，增加学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为洁美杭城作出贡献。结合夏令营开展《寻访自然——千岛湖夏之旅》活动。此外，大队部还组织学生参与翠苑街道组织的环保教化的一系列活动：世界环境日，科普周组织学生对市民宣扬环境爱护学问，义务擦岗亭，为居民区绿化带、金家浜干休所搞卫生，成立绿化小卫士等，与教化基地“城西花鸟市场”共同开展了以环保、自然、生命为主体的绘画竞赛，丰富多彩的环境爱护活动为学校环境教化注入无限活力。

三、增加经费投入，美化校内环境

创办“绿色学校”应高度重视学校环境建设。要相识到学校是师生学习活动的主要场所，它的质量好坏干脆影响师生的身心健康及整体素养的发展，干脆影响到“绿色教化”的实施。因此，学校把“建设干净、文明、规范的校内”作为每年的.中心工作之一。校内内特地设有宣扬环境爱护的橱窗，有“只有一个地球”、“爱护环境、从我做起”、“珍惜资源、节约用水”等有关环保的宣扬画、大幅标语和图文并茂、色调显明的墙报。通过植树栽草，使校内内可绿化地均得到绿化，全部花草树木均挂牌爱护。公共区从教职工的各科室到学生各班级实行分片包干，校内内明令禁止吸烟。学校还添置常用的、初级的单项监测设备，用以环境监测，购买资料用于环境教化活动。我校提出校内环境力求做到三化一限制：三化即绿化、美化、净化；一限制是限制污染。

校内绿化美化即指校内环境美丽，绿化覆盖率达４０％以上，逐步实现立体化和平面绿化。２００１年学校投入近６０余万元资金，建立了塑胶跑道，塑胶篮球场，操场里面、四周种植了草坪，还在操场四周种了各种树木，既增加了学校的绿地面积，又美化了校内环境。校内美化注意儿童化、教化化的效果。学校在２００１年１２月正式建立“芳草地”公园，该园地占地９００多平方米，开拓了“果树园”、“蔬菜地”、“花卉苑”等场所，学生可以自由获得学问。学校还在基础设施建设上加大了投入，给校内水管道进行了全面改造，提高了供水实力，学校电网连接了双电源，２００３年学校又投入近６０余万元对教学楼进行了装修。

校内净化即指学校根据《小学卫生工作条例》进行卫生管理，常常保持校内及课堂的干净、整齐。学校食堂符合卫生标准。今年学校又对全部的厕所进行全面装修，并加强厕所、垃圾桶管理，每处都贴环保标语，做到厕所少臭味，垃圾无落地，水电资源无奢侈。学校努力限制污染物。

远景展望

人类的生活离不开四周的环境，四周的环境也时刻影响着人类的生活。近几年随着环境污染的日益严峻，环保问题已成为一个全球关注的问题。环境爱护不仅关系到我们的生存和发展，它还是关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，能否健康成长的重要因素。环保意识作为一种重要的公民意识，不仅老师要意识到，更重要的是要在我们的小公民的大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立爱护绿色地球的信念！

为了更好地把学校环境教化办出特色，办出成效，我们希望在今后建立起环保试验室，配备适合学生操作试验的食品及常用的试验设备，与国外或国内有关学校建立正常的环境教化信息沟通……

营造“花园式”校内，争创“绿色学校”，是全体附小人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们坚信，在各级领导的主动领导和热忱关切下，在附小人的共同努力下，省教研室附小在争创“绿色学校”的征途中定能扬帆起航，再创佳绩。

绿色，是大自然赐予人类的无价之宝。我们将再接再厉，让漂亮的绿色深植在师生们的头脑中，永驻在可爱的校内里，为绿色长留在我们赖以生存和发展的地球上而永不停息地奉献力气！深植在师生们的头脑中，永驻在可爱的校内里，为绿色长留在我们赖以生存和发展的地球上而永不停息地奉献力气！

“绿色学校”自查报告4

一、学校简介

我们高埠镇中学位于绍兴市越城区银高埠郊区，南有省级风景名胜区——后山，北有104国道，北有古枕渠。解放初期，这所学校的前身是范姜小学。1969年，成立了一个初中班，后来它被命名为范姜中学。经过近40年的转型发展，从最初占地仅3亩的“戴帽”初中，发展到如今的“浙江省示范初中”、“浙江省现代教化技术试验学校”、“城市绿色学校”、“城市卫生学校”、“城市青年志愿者服务站”、“城市青年文明”、“区文明单位”。学校的规模也在不断扩大，有200名教学和行政人员。学校教化和教学设施齐全，现代教学设备也越来越齐全。多功能厅、电视演播室、机房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校内网站、校内网络管理平台等现代化教化设备一应俱全。

20世纪90年头初，学校加快了旧学校的改造，以此为契机，建设文明学校和示范学校，逐步建立起一流的教化文化环境和一流的现代化教化设施。学校用审美和整体的眼光进行校内环境的同步改造和不断优化。构思奇妙的校内广场钢雕塑、中心花坛和近百米的宣扬走廊，将美与张力融为一体。从1995年起先，开展校内绿化环境教化工程建设，从1999年起先，开展“绿色学校”创建工程。现在校内绿地覆盖率超过35%，有近百种花草树木。绿树成荫，四季盛开，花园里绿树成荫，是学生的志向学校。20xx年底，在绍兴市被命名为“绿色学校”。

二、创建“绿色学校”的一些基本做法

(一)统一思想，进一步提高对创建“绿色学校”活动的相识

我们把创建绿色学校作为提高办学质量、拓展和深化素养教化内涵的重要环节。以“人的全面发展”为核心，坚持“敬重和完善人”的宗旨，将可持续发展和环境爱护的原则和指导思想贯彻到学校的各项活动中，融入学校环境教化的全过程，与学问、实践和责任有机结合。

(二)明确目标，建立科学的管理组织。

明确“依托环境教化，提倡绿色管理，促进学校素养教化整体提升，培育全面发展的学生”是办学理念，环境教化纳入教化教学安排。在实施过程中，学校成立了以校长为首的领导小组，由教务处、政治教化处、团委、学生会、少先队、教研组负责人以及家长和学生代表组成。环境教化的详细活动要落实到人，责任要落实到人。教务处要保证学科渗透。一线老师要对学科的实施负责。政治教化部门、团委、学生会、少先队负责环境活动的实施和指导。理科老师要负责环保学问的讲座。总务室应负责校内环境的建设和管理。实行多层次、多角度的措施，全方位推动环境教化。

(三)随着新课程的实施，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。老师是实施环境教化的关键，基本途径在课堂。

1、强化老师的环境意识，注意提高老师的环境教化实力。首先。定期向老师讲授环境学问，通过网络了解新的环境教化信息。其次，通过课堂教学和教化探讨，对“环境教化与人的全面发展”这一课题进行探讨，以提高课堂环境教化的效果。第三，在学校教化教学评价体系中，增加了“环境教化必需有机渗透到学科教学中”的指标，保证了环境教化的可持续发展。近年来，我校老师的环境教化意识和实力不断增加。

2、充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教化。学校坚持综合特色办学目标，有安排地实施“渗透”环境教化模式的实践与探讨。依据教学部门的调查，老师可以依据教材或《学科教学指导纲要》(课程标准)中的环境教化内容组织教化，老师对环境教化越来越感爱好；与环境教化亲密相关的自然和社会学科中的环境教化较好。随着语文课外阅读的延长，以“人与自然”、“人与环境”为主题的文学作品和科技说明文渐渐成为阅读的主流。

“绿色学校”自查报告5

洞头县其次中学是浙江省B类一般中学，学校的办学条件相对落后，办学竞争力因此而无法实质性提高，为了变更这种状况，学校领导班子确定了从“和谐校内”到“品牌学校”的办学路子，着重从学校的内涵积淀入手变更学校自身品质，并由内涵而外延地提高学校的社会声誉，“绿色学校”创建成为“和谐校内”建设的有效载体，几年来，坚持不懈的努力最终取得了可喜的成果。

一．创建工作：

（一）统一思想，加强领导，完善管理，为创绿奠定组织和制度基础。

环保教化始终作为我校德育的一项重要内容，受到普遍重视，而且我们将“绿色学校”的创建视为提高办学品位、深化素养教化的重要环节。在创建市“绿色学校”的打算阶段，我们组织老师仔细学习各级教化行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的阅历，进一步提高对“创绿”活动的相识，确立了“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生主动参加，着力于师生环保素养提高的意识，我们的环保口号是：抓环保教化、创绿色学校，建生态家园。

在统一思想，提高相识的基础上，我们加强了对“创绿”工作的领导，学校于20xx年3月成立了创建市绿色学校的领导小组和环保教化教研组，领导小组由校长担当组长，办公室主任担当副组长，其他处室负责人及有关人员为成员，环保教化教研组由教务处主任担当组长，生化及其他相关老师为成员。并将此项工作融入到学校环境教化的全过程，列入学校教化教学工作的主要议事日程，落实到学校、教务处、德育处、团委、总务处、教研组、学生会及老师教学工作安排和班主任老师工作安排中去。

20xx年9月，由于人员变动和创绿工作进入实施阶段等实际缘由，我们对创建市绿色学校的领导小组和环保教化教研组进行了调整，充溢了骨干力气。本学期以来，多次召开行政会议特地探讨探讨“绿色学校”创建工作，并专程前往“国家级绿色学校”洞头县城关二小进行实地考察学习，制定了洞头二中创建温州市“绿色学校”详细实施方案，对环境教化宣扬、环保培训、课程设置、学科渗透，校内绿化美化等各项工作进行细致明确的分工和布置，将责任落实到人，进一步健全学校各处室、各岗位的创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，多层次地推动环境教化，全方位地进行管理督促。同时学校在经费投入上为创建“绿色学校”供应了保证，在环保教化、校内环境建设、绿化美化净化亮化等方面投入了大量资金，为了创建“绿色学校”，几任校长先后投入资金近40万元，本学期在学校内绿化、美化方面投入已经超过10万元。。

这一切都为我校创建市“绿色学校”工作顺当进行奠定了组织和制度基础，供应了牢靠的物质保障。

（二）科研先导，学科渗透，注意实践，让“绿色”走进课堂、走近学生

在创建“绿色学校”的过程当中，我们相识到加强环境教化，提高师生的环保意识和环保实力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教化作为重点来抓。并在创建过程当中，我们渐渐相识到环境教化应以学科渗透教化为主，努力探究学科渗透环境教化的有效途径和方法，同时注意开设环境教化综合活动课程和学校组织的实践活动，使师生既对环境有感性的相识，又增加“有效参加”的环保实力的实践和训练。

1．增加老师环境意识，提高教化科研实力。

首先，我校定期对老师开展环境学问讲座，通过网络了解环境教化信息。其次，提倡老师通过对课堂教学的探讨和不断推动教化科研，进行了与环境教化有关的教化课题探讨。我们要求老师擅长探讨和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教化的实效。再次，在学校教化、教学评价体系中，体现对环境教化这一指标的重视，保证了环境教化的长久有效地进行。经过努力，我校老师的环境教化意识、实力正随着教化科研意识、实力不断增加而提高。

2．充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教化。

实施环境教化的关键是老师，基本途径在课堂。课堂教学是对学生进行各种教化的主渠道，也是环保教化的主渠道。因此我们坚持以立足课堂，增加绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的状况下，针对中学生的思想和行为特点，有机渗透环境教化。尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着亲密的联系，可以渗透的内容许多，因此其环境教化开展得较好；另外，语文、美术等学科阅读、鉴赏和创建方面也突出了“人与自然”、“人与环境”的主题。高一的地方课程“人、自然、社会”则由林德荣老师进行特地的学问讲座。在学科中教学渗透环境教化，我们特殊留意处理好环境教化与学科教学目标所达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，力求恰到好处。

3、注意学生行为实践，增加绿色环保实力，

实践活动是提高环境教化实效性、增加师生参加环保教化的最有效形式。我们特别讲究课内外结合，在学科渗透的同时，适当把环境教化向课外延长，做到“渗于课内，寓于课外”，依据学校和学生的实际，结合学校德育处、团委的工作安排，开展了融行为习惯教化、爱国爱乡教化和环境教化为一体的综合实践活动，并将学生参加环保实践活动的效果与《德育学分手册》挂钩。在环保教化教研组的指导下设有环保爱好小组，开展有关人口、自然、环境等方面的探讨性学习、尝试环境监测和爱护考察实践活动，通过活动加强了学生对环境教化和环境爱护的重要性相识，进一步规范了学生的生活习惯，使学生的环境爱护实力得到了较大程度的提高。

通过教化科研、学科渗透和一系列的实践活动，真正做到让师生充分地了解“绿色”，亲近“绿色”，让“环保”走进课堂、走近学生。

（三）重视宣扬，氛围熏陶，环境育人，提高环境教化活动的实效性。

首先，学校充分利用有效的教化资源，营造环保教化的深厚氛围，把环保宣扬作为环境教化的切入点，利用以纪念日或节日为契机进行宣扬，如3月12日的“植树节”，3月22日的“世界水日”，4月22日的“地球日”，6月5日的“世界环境日”，7月11日的“世界人口日”等与环境爱护这一教化主题有亲密的关系的日子，组织学生协作社会开展有关活动，如我们的青年志愿者、团员常常参与居委会、街道环境爱护活动。同时围绕这些节日的不同主题，在学校内实行专题性纪念活动、教化活动，以强化环保意识。

其次，我们开拓了环保教化宣扬栏，增加了环保宣扬标语（牌），图书室、阅览室增置了大量有关环保学问的书刊，老师办公室、学生寝室、教室开展净化、美化评比，实行班级绿色环保黑板报竞赛，开展环境教化周活动，等等，不断为环境教化营造浓郁的氛围。利用学校的广播台、升旗仪式的国旗下讲话、晨会、班会课等载体进行环境教化，并开展以“环保”为主题的主题班会评比。此外，还发挥团委、学生会以及语文组下面设置的各种语文社团（记者团、演讲团、书画手抄报团、读书论坛团等）的功能和优势，开展了一系列以“绿色环保”为主题的各类活动，如手抄报展览、现场作文竞赛、书法竞赛、演讲竞赛等。

再次，学校将硬件设施的改建、添置，校内环境绿化、美化和校内文化建设相结合。一年来对学生寝室、浴室、食堂、教室的墙面等进行改造；添置了不少电脑、体育器材等教化教学设备；增建了雕塑、趣味小品；扩展了绿化带，校内可绿化面积的绿化率达98。4%。同时，特别重视绿色环境和学校设备的维护：对卫生死角进行大清除、大检查；对垃圾按可回收和不行回收进行分类收集处理；定期对食堂饮食卫生进行检查；定期开展对生物、物理、化学试验室的设备平安检查；按班级对校内绿化场地进行分管养护，各班都提出了显明的环保口号；我们通过严格训练使每个学生养成爱惜、爱护环境的习惯，成为自觉维护学校美丽环境的“使者”。

最终，我校通过诸多实际工作的积累，充分相识到环境教化不仅已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。创建“绿色学校”和长抓不懈的环境教化使得广阔师生的环保学问、科普学问日渐丰富，珍惜环境、爱护环境的意识更加剧烈，环境教化、环境爱护的实力渐渐提升，这一些可以在每学期组织的老师和学生环保学问测试的成果中得以体现，更能在师生平常良好的行为习惯上得以证明，在创建绿色学校的过程当中，我们加大了绿色宣扬的力度，重视宣扬熏陶，环境育人，活动育人，真正做到将“绿色环保”教化寓于丰富多彩的综合活动中，切切实实地提高了环境教化的实效性，成为我校“和谐校内”创建的有力保证。

二、存在不足和今后工作：

在整个创建“绿色学校”过程当中，虽然我们在各个方面都进行了不懈的努力，但也存在一些不足。

首先是学生虽然在行为习惯和内在意识上已经有了明显的改观，学校的风貌因为创建而接着超着更加健康的方向发展，但是在广度上还不是全部学生的自觉行为，在创建过程当中，还有学生仍游离于学校氛围之外，在深度上环境爱护有很多仍旧是外在的行政要求，还不完全来自学生的内在需求。

其次是通过全体师生员工的共同努力，虽然学校环境绿意盎然，师生行为规范有序，绿化、美化效果明显，但是环境教化由于受到多个方面的影响而还没有完全形成学校的固有特色，环境建设、环境教化还停留在浅层次的融合之中，还没有与学校文化建设形成深层次融合的、完全的有机整体。

因此，今后工作在接着发扬优良的环境教化传统的同时，应当着重在变更观念上狠下工夫，环境教化与学校的建设、发展紧密地结合起来，我们的基本方向是坚决不移地走内涵式发展的道路。

首先是环境建设必需发挥庭院优势，努力让每一面墙、每一个角落都表现出洞二中“健、严、勤、特”的校训精神，使环保意识成为每一个学生的基本素养。

其次是环保活动必需体现人本化思想，以学生主体活动式教化为主，主动引导“勤勉、乐学、多思、独创”的学风朝更深的层次发展，使环保行为成为学生的自觉追求。

再次是环境营造必需宣扬文化品尝，宣扬上不断体现人的责任和价值，以生命意识来促进“文明、进取、求实、创新”校风的强化，使环保观念成为学校全体师生的共同精神。

三、结语：

各位领导，洞二中今后的办学思路是从“和谐校内”到“品牌学校”，绿色学校的创建是我校“和谐校内”建设的重要载体，在这一过程当中，全校师生已经特别真实地看到了“绿色学校”创建所起到的巨大作用，应当说“绿色学校”的内涵特别丰富，我们的创建还只是起先，虽然任重而道远，但我们将义不容辞地沿着这样的路子接着走下去。

四、自查自评

依据温州市“绿色学校”评估标准以及教化厅环保局有关文件，结合我校“绿色学校”创建的实际，现自查自评如下：

项目一：学校管理（15分，自评15分）

1、学校建立了绿色学校创建领导小组和环保教化教研组，领导小组由校长担当组长，办公室主任担当副组长，其他处室负责人及有关人员为成员；环保教化教研组由教务处主任担当组长，生化及其他相关老师为成员，并结合详细学科教学和学校实际开展有关环境教化教研活动。（5分）

2、学校具备近期环境教化规划和创建绿色学校的实施方案，每学期都有环境教化的工作安排和总结。（4分）

3、近几年来，学校在环境建设方面投入的资金近40万。（2分）

4、校长、办公室主任于20xx年10月参与温州“绿色学校”培训班学习，有关环境教化的老师都能定期参与各级培训。（2分）

5、学校各处室、各岗位具有创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，将老师参加环境教化的状况列入晋升职称、评优评先的参考条件。（1分）

6、学校有创建“无烟学校”的规定，并将规定悬挂于学校的惹眼位置，现已符合“无烟学校”的条件（1分）

项目二：环境教化过程（25分，自评25分）

1、学校有开设环境教化课，并与活动课程、探讨性学习课程相结合，有与环境教化相关的教材、教案和教学设计以及学生的作业。（10分）

2、老师将环境教化纳入学期教学工作安排，并留意在学科教学中有机渗透环境教化，有详细的教案和相关资料。（5分）

3、环保教化教研组的指导下设环保爱好小组，开展了自然、环境等方面的探讨性学习并尝试环境监测活动。（5分）

4、每学期均有组织学生开展环境监测、志愿者环境打扫等环境爱护实践活动，同时能够围绕各种环境宣扬日开展活动（见环境教化1、2）。（5分）

项目三：绿色宣扬（25分，自评25分）

1、学校围绕植树节、地球日、环境日等有意义的日子，突出主题，举办环保学问讲座、义务劳动（如植树）以及到环境破坏较严峻的地段考察、参观。（8分）

2、学校定期组织学生或发动团员、青年志愿者到校外参与环境爱护活动。（4分）

3、校内内设立了环保宣扬栏，还利用校广播台对环境教化进行宣扬，图书室、阅览室有环保科普宣扬书籍、报刊杂志。（5分）

4、学校宣扬栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出以“绿色环保”为主题的内容。（8分）

项目四：校内环境（20分，自评20分）

1、校内可绿化面积是2573平方米，已绿化面积有2532平方米，可绿化面积绿化率达98。4%。（4分）

2、校内和教室环境整齐、优雅，食堂卫生达标，节约用水，无卫生死角。（5分）

3、学校对自身产生的污染能进行有效地限制。（5分）

4、对垃圾进行分类收集处理，运用可回收垃圾桶，并尽量做到回收利用。（4分）

5、生物、物理、化学三个试验室均安装了换气处理设备和消防平安装置。（2分）

项目五：教化成果（15分，自评15分）

1、学校每学期都有组织师生实行一次环保科普学问，且平均分基本上都在85分以上。（5分）

2、学校有组织学生主动参加上级有关环境类的竞赛，且成果优良。（5分）

3、学校的师生都能比较自觉地做到爱护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。学校曾被评为县级绿化、美化先进单位和县级庭院式先进单位，并多次被评为市文明单位。（5分）

项目六：特色加分（5分，自评4分）

1、我校全面实施了德育学分制度，将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入《德育学分手册》，与学生的学期德育学分干脆挂钩。

2、由于我校被甲山环绕，因此利用依山之便利，在西面的山脚增建了绿色趣味小品，成为校内一道亮丽的风景线；植物挂牌介绍，使学生在了解植物习性的同时，潜移默化提高环保意识；对全校绿地进行分块包干，各班提出绿色维护口号，以实际行动促成学生的环保意识。

3、结合社会热点进行环保宣扬，本学期以来着重突出对禽流感的介绍。

洞头县其次中学创建温州市“绿色学校”自查评分表

项目指标完成状况分值分项自评总分自评

学

校

管

理

1、有绿色学校创建领导小组和环保教化教研组。5分5分15分

3、有环境教化规划、安排和总结。4分4分

2、有投入环境建设的经费保证。2分2分

4、校长、办公室主任参与过环保培训。2分2分

5、将老师参加环境教化的状况列入晋升职称、评优评先的参考条件。1分1分

6、学校符合“无烟学校”条件1分1分

环境

教化过程1、有开设有环境教化课。10分10分24分

2、环境教化注意学科渗透，有安排、教案、案例等。5分10分

3、有环境爱好小组并开展有关活动。5分4分

4、每学期均有组织学生开展环境爱护实践活动。5分5分

绿

色

宣

传1、学校有围绕相关节日开展活动8分8分25分

2、学校定期组织学生参与环境爱护活动。4分4分

3、校内设立环保宣扬栏，广播台对环境教化进行宣扬，有环保科普宣扬书报。5分5分

4、学校宣扬栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出环境教化内容。（8分）8分8分

校

园

环

境1、可绿化面积绿化率达98。4%。4分4分19分

2、校内和教室环境整齐，食堂卫生达标，无卫生死角。5分5分

3、学校对自身产生的污染能进行有效地限制5分4分

4、垃圾分类收集处理尽量做到回收利用。4分4分

5、试验室均安装了换气处理设备。2分2分

教

育

成

果1、每学期组织师生实行一次环保科普学问测试。5分5分14分

2、有组织学生主动参加有关环境类的竞赛。5分5分

3、学校的师生都能比较自觉地做到爱护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。5分4分

特

色

加

分1、将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入《德育学分手册》，与学生的学期德育学分干脆挂钩。5分4分4分

2、绿色趣味小品，成为校内风景线。植物挂牌提高环保意识；绿地包干、绿色口号，促成环保意识。

3、结合社会热点进行环保宣扬。

“绿色学校”自查报告6

环境爱护是我国一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。在中学生中开展环境爱护宣扬,培育环保意识已是一个重大的课题和现实须要,因此我校主动申报创建瑞安市绿色学校。并参照市环保局和教化局的《瑞安市创建绿色学校考核标准》的要求,结合学校实际，启动了创建绿色学校工作。

经过二年的主动创建工作，在全面总结绿色学校创建阅历的基础上，进行了仔细的自查自评，呈上《汀田镇第三中学瑞安市绿色学校自查自评报告》，报告分四部分：学校概况，工作绩效，自查状况，今后方向，现将结果汇报如下：敬请评审

一、学校概况

我校是在改革开放后成长起来的农村初级中学，创办于1990年，现有15个班，在校生496人（其中民工子弟居多），教职员工54人，具有中高职称老师3人，中级职称的老师37人，具本科或以上学历的有45人，占全体老师的83％；校内占地面积约55亩，校舍建筑面积5267平方米，学校建有教学楼两幢，综合楼、办公楼、餐