2023年体育课说课稿（通用8篇）

2023年体育课说课稿（通用8篇）体育课说课稿篇1

我今日要说的是《体育与健康》篮球课的其次课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：

一、指导思想：

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。

二、教材特点

本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步驾驭双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术相识也很少，但他们又对球类学习有很强的簇新感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的新奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，起先学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急连忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生爱好的培育，重视课堂的组织性。

四、教学目标

认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。

情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。

五、教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的限制实力。

六、教法和学法

常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。

学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。

放松和结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。

七、场地

篮球场一片;

篮球40只。

八、预料教学效果

预料平均心率为：130--135次/分。

最高心率为145次/分，出现在四非常钟。

运动密度约为40%，运动负荷为中等。

九、教学实践部分

本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、教学嬉戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分

常规部分

体育委员整队;报告上课人数;师生问好;考勤;宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。

热身部分

这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的爱好，为学习和活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用5分钟。

教学嬉戏

名称:运球抢球(男女分组)嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。

学习介绍篮球传接球的方法

本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭和提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。这部分约4分钟

组织练习

两人原地双手胸前传接球(8分钟)

三人传球练习。(8分钟)

砸篮板练习。(6分钟)

老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正

放松与结束部分

引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。

另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境;希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提高学生自主学习的实力和相关运动技能。

体育课说课稿篇2

一.说教材分析：

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互游戏的最爱。而《纲要》在健康领域明确指出：用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性，在体育活动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。大班的孩子对自己的身体各部分有肯定的相识，在游戏中能有意识地主动找寻多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作，并且遇到困难能主动的想方法。我依据本班幼儿的实际实力，设计了本次活动。注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，让幼儿在愉悦的心情下，主动动脑，相互合作，主动地探究出多种方法和途径，按实际实力达到不同层次的要求。在好玩的活动中感受自己身体的敏捷和作用，感受探险过程的艰险与寻到珍宝的欢乐，从而体验多种心情，在嬉戏中培育幼儿动作的协调性，使他们能不怕苦不怕累，努力达到目标，感受胜利带来的欢乐。

二、说目标定位：

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。在本次活动中，我把目标定为：

1、全面熬炼身体，练习钻、双脚跳、侧滚以及双膝不着地爬，增加体能。

2、通过寻宝的嬉戏方式，提高平衡、手脚协调等技能。

3、能不怕苦不怕累，努力达到目标，感受胜利带来的欢乐。

三、说活动重点：

使幼儿驾驭钻、双脚跳、侧滚以及双膝不着地爬的动作要领，并培育幼儿不怕苦不怕累，努力达到目标的良好品质。

活动难点：学习侧滚和双膝不着爬的动作要领以及引导幼儿探究险路的走法。

四、说教法

爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。让幼儿在嬉戏的情景中，主动主动、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿全面驾驭动作要领，使幼儿在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。此外，我还采纳视察法、示范法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

五、活动打算：

为了使活动有序进行，达到目标，也为了使幼儿在嬉戏中学习本事，我做了如下打算：

1、2个弓形门，垫子2块，布置探险场景。

2、积木、图书、红花、海洋球等各种玩具，数量为幼儿人数的三倍放在纸箱里。

六、活动过程：

为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

起先部分因为是体育活动,一般都会让幼儿做些打算运动,活动他们的筋骨,所以我让幼儿起先听着音乐做运动，这是整个活动的起先,是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础.做完运动后,告知幼儿活动任务,为下面的活动作下了铺垫工作.

基本部分我先与幼儿一起视察场地，探讨险路的路径。

1、启发幼儿钻过山洞、跳过小沟走上险路，每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到什么珍宝，找到以后跑回来，回到队伍的后面。这一环节主要让幼儿学习行进钻和双脚向前行进跳的动作。一轮嬉戏结束后，可以让幼儿说说自己找到什么珍宝，然后将珍宝放在筐子里。

2、在原来的场地基础上累加垫子，拉开两地的距离，练习侧滚。此时老师激励这次寻宝探险更加艰难了，不仅要钻过山洞、跳过小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时应当留意些什么呢？看看这次可以找到些什么。老师讲解并示范动作，幼儿进行钻、双脚向前行进跳以及侧滚前行的动作，请幼儿说说自己的珍宝，并放在指定的地方。

3、累加双膝不着地爬，加大起点和终点的距离，在前面活动的基础上，增加一个爬行练习。老师激励幼儿这次我们又加了什么呀？要到这么远的地方去寻宝，你们怕不怕困难？怕不怕累？幼儿练习钻、双脚向前行进跳、侧滚前行以及双膝不着地爬等活动。

4、活动评价。

老师：你们都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累才能找到珍宝，信任你们肯定会找到更多、更好的珍宝。老师给遵守规则、找到珍宝的幼儿每人颁发一个小奖牌。

5、放松活动：我和空气是挚友、我们都是石头人。

6、师生共同收集和整理各种器械。

体育课说课稿篇3

一、说教材

《小猴运桃》是大班的一节体育活动，主要是通过情景贯穿其中来进行嬉戏，西游记广为人知，是大多数小挚友们的最爱，特殊是故事中的主子公—孙悟空更是孩子们无时无刻不仿照的对象。大班孩子活泼、好动，对事物充溢新奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，并且喜爱尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和实力。他们喜爱嬉戏，并能以自己独特的方式在嬉戏中相识自我，适应环境，了解未知，形成阅历。新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。所以我让幼儿在扮演自己喜爱的小猴的同时，来练习越过障碍，发展走、跳、投的动作和反应实力，让幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。

活动目标是活动的动身点，同时也是活动最终的归宿。因此，结合教材和大班幼儿的年龄特点以及认知实力的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，详细如下：

1、本次活动的认知目标是：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟的驾驭平衡、跳动、投掷等技能；遵守嬉戏规则的习惯，基本驾驭走、跳、投的动作方法。

2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于利用棍子进行走、跳、投等动作，10%的孩子能够在老师的指导下完成基本动作。

3、情感目标：通过活动，使孩子们形成英勇、坚毅，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

另外教学的重难点体现了幼儿“学”和老师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，才能有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：敢于利用棍子进行走、跳、投等动作和怎样运桃。难点为：发展幼儿平衡、跳动、投掷等基本动作。整个活动我选择在户外进行，来为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围。

二、说教法：

整个教学过程始终坚持以嬉戏为主，激发幼儿学习和熬炼的爱好。在本次活动中我除了要以饱满的热忱吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法：讲解示范法、感知体验法、嬉戏情景法。

三、说学法

本活动采纳的学习方法有：嬉戏激趣法、参加法、沟通法。在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，就更能大胆去探究，学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中，体验到嬉戏的欢乐，增加幼儿动作的协调性，敏捷性。

四、说活动过程：

本次活动是围绕去摘桃和运桃这一嬉戏情节绽开的。由以下几个环节进行：

（一）、起先部分：收心热身阶段激发幼儿活动的爱好。

目的：通过活动的方式，使幼儿身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：

1、情景导入，激发幼儿爱好，使他们自主地参与到活动中来。

2、听音乐跟我做运动的形式，进行热身。

（二）、基本部分：本阶段分为两个环节：

活动一

活动中，我用情景性语言，把幼儿带到嬉戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验胜利的乐趣。

1、集体嬉戏，发展幼儿平衡、跳动、投掷等基本动作。

在活动中，通过自身夸张的身体动作，引出本活动的第一个难点，让幼儿在看看、说说中了解走平衡、跳动、投掷的方法，为突破难点做好铺垫。再通过嬉戏，使幼儿能够娴熟的驾驭平衡、跳动、投掷等技能；遵守嬉戏规则的习惯，基本驾驭走、跳、投的动作方法。

活动二

嬉戏：“小猴运桃”，首先提问：我们就要把“桃子”运回家了。箱子这么大，桃子这么多，该怎么运呢？想出各种方法尝试，可以捧，可以抬，可以一人拿一个等，来体现小组合作的`精神，培育幼儿的思维实力和战胜困难的自信念，使《纲要》中指出的“幼幼互动”得到真正体现。各小组说出可行方法后，分组跳过“小沟”，走过“小桥”，平安到家。并让幼儿在运桃中巩固了前面所学的内容。在孩子们体验的过程中，也进一步了解了幼儿学问的驾驭程度，便于个别指导。同时也给不同发展水平的孩子们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。

（三）、结束部分：放松整理阶段

使幼儿身心从惊慌的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐复原安静，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们喜爱体育活动，更加主动主动的参加体育活动。

体育课说课稿篇4

各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应引导孩子对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：教化活动内容既适合孩子的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野……

2、目标定位：依据大班孩子年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教化目标分类学》为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

（1）通过各种方法引导孩子发觉自己的成长与改变。

（2）激发孩子观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。

（3）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。

（4）让孩子尝试制作个人成长册，发展孩子的精细动作。

（5）让孩子体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。

依据目标，我把活动重点定位于：感受我长大了,主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：

（1）空间打算：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（2）物质打算：人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。

（3）学问打算：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：老师应成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了孩子的新奇心，吸引孩子参加到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画小时候的录像

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像,让孩子对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩子看一看、试一试、比一比，通过视察比较

（小时候与现在）获得了最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。

三、说学法：

以孩子为主体，创建条件让孩子参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

1、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。

2、沟通探讨法：当孩子对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让孩子共享欢乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达实力。

3、展示法：让孩子展示自己的本事，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充溢了期盼。

4、尝试法：陶行知说过做中教，做中学，做中求进步.在活动中让孩子制作、排序、布置本事树,孩子的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。

与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着以孩子发展为本的理念。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好——自由探究——积累阅历——沟通体验——展示自己——操作表现——共享欢乐

1、激发爱好：爱好是最好的老师.活动起先，以活动室环境的改变引发孩子对小时候用品的爱好。

2、自由探究

（观赏小时候的照片和用品）：依据孩子新奇、好动的特点，让孩子猜照片照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的阅历是浅显的，我就通过集中让孩子相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。

3、观看录像，积累阅历：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把孩子带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、沟通体验

（回忆童年趣事）：让孩子讲解并描述自己小时候的趣事，激励孩子主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。

5、展示自己：孩子分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让孩子有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光 前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作成长改变图——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

7、共享欢乐：这是活动的延长，《纲要》指出为孩子展示自己作品的条件，引导孩子相互沟通、相互观赏、共同提高。孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。

体育课说课稿篇5

在新课程标准试验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探究、创新的思路。依据二年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的绽开来完成各项教学任务，让学生沉醉在故事的角色中，使被动学习变成主动参加，不断体验的过程。在提出问题，解决问题，自主发展的探究过程中，使每个学生都能体验到胜利的满意和欢乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。

一、教材分析

奔跑是体育熬炼的主要教材之一，是人体基本活动实力的重点教材。依据二年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生驾驭最简洁的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑实力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调实力和内脏器官机能的发展。本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细微环节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑实力上。协助教材支配了听信号快速跑的嬉戏。

二、学情分析

二年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、爱好广泛、心情波动大、留意力集中时间短，好胜心强，仿照实力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培育学生的创新实力和实践实力为核心的乐学思路，供应了良好的条件。

三、教学目标

1、使学生能够乐于参与本堂课的学习，仔细完成本课任务。

2、能做到上体放松，两臂前后摇摆，渐渐加快跑的速度。

3、发展学生的思维实力，表现勇于进取的精神。

教学重点：提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。

教学难点：逐步加快跑的速度。

四、教学方法

针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以老师为主导，学生为主体”的现代化教学原则，本课设计了以下教学方法：

1、情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发学生的爱好，使每个学生在剧烈的角色体验中产生深厚的学习爱好，获得留意力，从而获得的教学效果。

2、直观教学法：运用挂图展示站立式起跑的动作，吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好，建立所学动作的形象。

3、嬉戏竞赛法：利用嬉戏的消遣性、竞争性、规则性强的特点，细心设计问题让学生产生想象，在思索、领悟、比较、体验中驾驭动作技术，提高学生的练习爱好，产生较强的心情体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创建性。

五、学法指导

“方法是打开学问宝库的金钥匙”。本课在学法上我主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比，小组研讨中领悟出要领，理解道理。最终通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，解决发觉的问题，从而促进学生主动主动参加练习，提高学生学习的自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔”。

六、教学过程

本课以“森林探险”为主线，从初如情景，再如情景，发展情景，保持情景，持续情景五个环节绽开体育教学。

（一）初入情景：

1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些猛烈的野生动物吗？（知道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的爱好，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，学生应当使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言激励，效果会更佳。

（二）再入情景：

老师听说我们班的小挚友特殊英勇，你们情愿参与森林探险活动吗？（情愿）森林中险恶重生，在探险之前，我们必需做好充分的打算。依据故事情节，仿照各种小动物，小挚友们跟着老师逍遥自在地做嬉戏，从而达到身体各关节的充分活动，激发学生学习的爱好和参加意识。使他们在“玩中学，在学中乐。”

（三）发展情景：

在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路途？这时候学生在自我的探究中不断的进行较快速度的练习，达到了自学的效果。

2、老师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还须要有快速跑的实力，因为老师给每组同学都设计了一条必需通过的路途，那就是快速跑过一条“危急”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情和动作起先在跑道上奔跑。刚起先，学生自由发挥的动作不肯定都正确，这就须要老师的帮助。老师组织学生观看挂图，学生自由仿照站立式起跑，学生在尝试中不知不觉的驾驭了动作要领，充分体现了新课程的理念。在学生驾驭奔跑动作的时候，让学生对比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比较自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的协作会更协调，自然速度就越快。最终通过让学生通过竞赛，看谁跑的最快，请4个组中的同学出来决赛并发奖。

（四）保持情景：嬉戏“听信号快速跑”

同学们通过熬炼驾驭了探险的本事，老师通过哨声来统一指挥，达到动作的娴熟。提问：我们的探险本事已经非常的高强了，让我们比一比谁的本事，好吗？老师根据嬉戏规则，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴奏下，开展嬉戏，最终老师讲评竞赛结果。

（五）情景持续

在课的最终部分支配了放松舞蹈，学生在我的带领下跳起快乐的《华蜜拍手歌》舞，让学生们跳起来，乐起来，笑起来，调整大脑中枢神经的兴奋，使惊慌的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务。

七、效果回顾

在本节课的教学过程中，以《加速跑》为主教材，以听信号快速跑嬉戏为协助教材。通过情景的创设，让学生在情景的感染下，激发学习爱好，获得留意力，从而达到的学习效果。另外，通过利用挂图展示动作吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好，建立所学动作的形象。通过利用嬉戏的消遣性等特点，细心设计问题让学生产生想象，在思索、领悟、比较、体验中驾驭技术，提高学生的爱好，产生较强的心情体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创建性。

体育课说课稿篇6

一、说教材

我说课的题目是《爱惜牙齿》，这节课是《体育与健康》省编教材的教学内容。

1、教材简析：

人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现，那怎么样才能够爱惜好自己的牙齿呢？今日这节课意在培育学生养成爱惜牙齿的好习惯。

2、教学目标：

（1）认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱惜牙齿的一般常识。

（2）技能目标：驾驭正确的刷牙方法。

（3）情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱惜牙齿习惯的重要性，爱护好牙齿。

3、教学重点、难点

（1）重点：懂得爱惜牙齿的重要性。

（2）难点：驾驭正确的刷牙方法。

4、课前打算：

（1）老师打算：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆（供应学生刷牙吐水时运用）。

（2）学生打算：每人一面小镜子每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙时运用）。

二、本课运用教法、学法

教法：我针对一年级小挚友的身心特点，在教学中，采纳激趣导入法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过探讨、练习、嬉戏等方法，使学生轻松开心的学习学问，完成教学目标。

学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在快乐欢乐的氛围中学习，懂得正确的刷牙方法，明白爱惜牙齿的重要性。

三、教学过程

1、创设情景，揭示课题

一堂课奇妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理打算状态，它不但能够激发学生深厚的学习爱好，并为随后的智力活动供应相宜的背景。由于本课的教材是爱惜牙齿，为了提高学生的学习爱好，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

2、让学生视察牙齿，了解牙齿的结构

由老师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来视察一下自己的牙齿是否健康。

3、沟通蛀牙的体验

（1）播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思索回答：小明是怎么会牙痛的？老师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、饼干等），把食物残渣藏留在了牙缝里，时间长了也就形成了蛀牙。

（2）老师播放课件看一名小挚友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

（3）学生分四组探讨：如何预防蛀牙？再进行沟通：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

（4）师生共同小结：要爱惜好我们的牙齿，就必需改掉一切不良的用牙习惯，要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要留意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，希望小挚友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

4、学习正确的刷牙方法

这一阶段分为三个步骤：

（1）首先，老师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来辨别，从中引导学生驾驭正确的刷牙方法。

学生探讨：

1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净？

2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？

（2）其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练习，激励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。

儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小挚友们要记住，爱护牙齿不能忘。

（3）最终，播放课件刷牙歌，老师带领学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

四、小结

在这节课的最终我会送给每位小挚友一张刷牙星累积卡，激励小挚友们能够每天早晚运用正确的方法刷牙。

体育课说课稿篇7

一、说教材内容

我采纳的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材，协助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容：

篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里绽开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院，篮球是体育教化专业，社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、才智与果敢、优雅与威猛、身体与心理为一体，表现独特的身体活动实力、剧烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、消遣性等特点伸受广阔学生宠爱。常常参与篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参与篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体熬炼的教化方式。

本学期的篮球课程为18节课，本次为第8节课。前面学生已经学过移动、传接球、投篮和运球技术。本课教学的主要内容是持球突破技术。持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术。突破技术若奇妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来，将使突破技术更加敏捷多变，从而显示出突破技术的攻击性。持球突破是竞赛时得分的重要前提条件，所以我们必需重视高度重视学习这一技术。本次课是学习该技术的第一节课，主要让学生初步驾驭持球突破技术，驾驭持球突破时

二、说教学对象

体育课面对的是高校一年级体育专业学生，学生基本上都具有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念，由于种种缘由同学之间技术差距可能比较大，但身体素养普遍较好。上课内容过于简洁，对于原来基础较好的学生来说，提不起很浓的学习热忱；上课内容过于困难，对于基础差、领悟实力弱的学生来说，又接受不了，学不会。所以老师在教授内容的同时，要难易兼顾，依据全班的整体水平来选择合适的内容进行教学。

三、说教学目标

1.认知目标：学习持球突破,建立完整动作印象，了解动作技术构成。

2.技能目标：85％左右的学生们能够做出持球突破的技术动作，并发展学生们动作协调性和敏捷性。

3.情感目标：培育学生们英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样的集体主义精神。

四、说教学方法

新课程标准中明确提出，应重视发展学生们自主、合作与探究的实力。那么，本节课主要从以下几点进行体现：

1.探究学习法：学生们分组进行尝试练习，思索，发觉问题，解决问题，以更好地完成动作。

2.合作学习法：通过同学间的探讨，总结出问题答案，改进，订正。

3.竞赛练习法：通过分组竞赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而熬炼了身体，巩固所学的内容。

教法

对应学法，本节课采纳了相应的四种教学方法：

（1）讲解示范法。学习新内容的动作时，先由老师讲解示范动作要领，然后带领学生们进行仿照练习。正面示范和侧面示范相结合。

（2）分组练习法。依据学生们驾驭动作的不怜悯况进行交叉搭配分组，让动作技能驾驭得比较好的同学带动动作技能驾驭得稍欠缺的同学，共同进步。

（3）个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学，采纳个别辅导法，以提高他们学习的自信念，培育他们对篮球的爱好。

（4）竞赛法。通过分组竞赛与评价，为学生们供应学习沟通的平台，激发学生们竞争意识，活跃课堂气氛，增加团队合作精神。

五、说教学重点

重点是娴熟的支配球及对球性的驾驭和持球突破的转体探肩、脚步动作；

难点是假动作吸引和推放球加速。

六、说教学过程

（一）起先打算部分

1、课堂常规：整队清点人数、师生问好。

2、老师宣布本次课的教学内容目标及要求

3、慢跑两圈，作热身操

4、分组运球赛跑小嬉戏，先讲解规则，然后进行练习，主要是复习上次课运球的内容，以及集中学生们的留意力，激发他们的学习爱好。

（二）基本部分

1、讲解并示范持球突破技术动作（交叉步持球突破和同侧步持球突破）

要求：结合上节课内容，练习。交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动快速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。

2、突破步伐练习

要求：每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速