高校学风建设中存在的问题及对策

高校学风建设中存在的问题及对策学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。那么在对高校学风建设中存在的问题及对策的思考前，应对学风有一个相对完整的定义：从狭义讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。也就是说，学风指的是一种精神风貌，是学习主体精神的体现，又表现为一种客观的精神状态。学风是一种无形的力量，学生从一走进校门，就受到他的熏陶，受其潜移默化作用。但是目前，随着高校招生工作改革的不断深入，各高校的扩招等原因，各高校的大部分学生错误认为大学校门好进了，学习可以放松了，为了拿文凭不顾学风校风，因此，在思想上产生可怕的错误倾向，从而导致许多高校的学风现状不容乐观，甚至到了岌岌可危的地步。笔者就目前高校学风建设中存在的问题及对策提出了自己的看法。1新时期学风建设的重要意义学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。目前，在高等教育大众化的背景下，要提高高校可持续发展的核心竞争力，加强学风建设就显得尤为突出和重要。党的十七在党的十六大的基础之上对高校的教育提出了新的要求，为深化高校教育改革，全面推进素质教育，培养高素质创新人才指明了方向。因此，现在学风建设不仅仅是一个教学论题，同时它也是营造浓厚的学习氛围，切实提高教学质量和办学水平，促进高等教育的改革与发展的一个重要衡量指标，是培养高校学生顽强拼搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚的有效途径，对引导学生树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事有着积极的作用和深远的影响。因此加强高校的学风建设迫在眉睫。2高校学风建设过程中存在的问题2.1社会不良风气影响严重市场经济的发展有助于大学更直接地为社会服务，既推动了自身的发展，又对科技成果转化和国家产业结构调整做出了重要贡献，但完全不同的企业文化与校园文化形成冲突的同时，也势必对学风构成了影响，甚至是某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。个人主义、急功近利、物质至上、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响学校文化氛围，导致浮躁、功利、散漫等学风的病理现象。2.2高校扩招症结自高校扩大招生规模以来，学校生源结构发生了较大变化，不同地区、不同层次的学生进入高校，因此导致学生群体呈现复杂性，并且扩招后，学生数量急剧增加，一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入高校，这一批相对来说也是一个不小的数字，结果对高校的学风和班风会产生较大的负面影响。2.3强烈的自我为中心意识形态目前的大学生大多数是独生子女，以自我为中心的意识强烈，缺乏吃苦耐劳的精神，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性，寄希望于今后拉关系走后门。有的同学仅仅为了混一张文凭，把学习看成今后能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位；还有的同学完全是机械地应付以图“过关”，没有脚踏实地的实干精神和锐意进取的学习态度；有些学生进入大学以后，对学习的热情也有所降低，把进入大学作为一种生活形式，读大学是为了享受生活而来。部分学生没有认识到进入大学只是人生的一个阶段，或者说是人生转折的一个关键点。2.4教育者不良教风部分教师不能以良好的教风影响学生的学习。教师在教学态度上、在知识更新和容量上、在课堂教学的灵活性上以及在对待考试的态度上存在一些问题，没有创新意识，不能激发学生的学习兴趣。有学生说：“学了一个学期，只是为了最后的考试。”，还有的同学说：“这种教育对我们简直是一种摧残，我们没有感到获取知识是一种享受，相反是在受罪，与其如此，还不如逃课”。柏格林的生命哲学认为：“生命的冲动主要指内在于生命不可遏止的“生命欲”，有了这种冲动，生命才会成为永恒变化发展的东西”。教学作为一种活动，它首先应该是师练、社会实践等活动，增强学习的竞争意识，激发学生学习兴趣,培养学生踏实严谨的学习方法。目前许多学校开展的争创“优良学风班”、“优良学风系”活动对学风建设的开展起到了积极的推动作用。这样，一方面可以创造“比、赶、超”的学习氛围，另一方面也可以从中总结吸取教训，并由点到面，逐步推广。2.5加强职业生涯教育，发挥学生主观能动性是优良学风建设的关键加强优良学风建设要发挥学生的主体作用，即主观能动性，一方面在提高学生思想意识的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。因为学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。这就要求入党积极分子，学生干部要主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥入党积极分子的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。培养班长、学委自觉成为学生、辅导员、授课老师三者之间学风建设的桥梁和纽带，组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时不断教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。为形成“健康、文明、上进”的班风，团支部、学生会可以通过开展趣味运动会、篮、足球比赛、演讲比赛、书画比赛等形式多样的活动，加深班级同学之间的相互了解，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。以良好的班风促进学风建设。另一方面，高校的就业指导工作要从毕业前的阶段性工作，变为对大学时代的全过程指导。从新生入学教育开始，给学生开设职业生涯规划讲座，引导学生结合自己的个性特点，塑造和完善自己。同时大力加强“专业理想教育”，帮助和促进大学生对所学专业发展前景的认知，从内心深处焕发出对科学真理的强烈追求。鼓励低年级的学生去大学生供需洽谈会，从而增进对求职的感性认识和实际体验，增强其学习动力。必须充分发挥广大学生的主观能动性，健全学生在学风建设方面的自我管理机制，要让学生通过自律，自觉养成积极进取严谨治学的良好习惯。2.6加强学生思想政治教育是优良学风建设的根本学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对许多新生的传统思想，认为考上大学后一切可以不管了，一切有学校、国家包揽下来的错误的传统的意识。自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间，辅导员要深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度，使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解，大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外还可以组织多种形式的学习座谈会、讲座等，特邀请学术专家进行教育教学专题讲座，深入开展热爱专业、自立自强的系列思想政治教育，组织形式多样的主题教育活动。在根本上杜绝思想束缚