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文档简介

博爱学校“感恩教育”系列活动实施方案“滴水之恩，当以涌泉相报。”但是在当今社会，却有许多人忘记了那些帮助过、爱过自己的人，甚至伤害他们，感恩之心严重缺失。或许，很多人们并不渴望得到回报与感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。对“感恩教育”的理解

认为感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。

感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

对学生开展的感恩教育从小事着眼，从身边入手，教育学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成为一种生活态度，一种品德。感恩教育，势在必行

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是在这个阶段养成的，继而影响着孩子的一生。当前在我们的小学生身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。

今年,教育部对小学生的思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：

35％的学生景仰科学家，40％的学生景仰体育、影视明星，只有1.5％的学生表示景仰自己的父母，想到敬仰老师的有20%，而景仰做有钱人、做老大老板的学生竟然达到28％，几乎是崇拜父母的两倍！“可怜天下父母心。”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？这种感恩情怀的缺失让我们意识到：加强小学生的感恩教育是当务之急。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧，也是人之常情。人应该常怀感恩之心。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。

基于以上思考，我们把“感恩教育”作为本学期的德育教育工作的“重头戏”,确立工作目标，分解任务，把教育内容细化到学校常规工作之中，以求纠正不良习惯，培养自觉主动意识，成就一生品格。一、指导思想把“感恩教育”作为德育工作的切入点，对全体学生全方位地实施“感恩教育”，引导学生养成良好的道德品格和行为习惯，精心培养学校“感恩文化”。

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