高考复习转换之徽标-课件

徽标徽标一、徽标的特点1.构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成2.寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵3.有创意一、徽标的特点1.构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、二、考点分析徽标类图文转换解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。

题型

1.描述画面2.挖掘寓意、内涵3.拟广告语4.挖掘徽标的创意二、考点分析技巧总结：

1、宏观把握会徽的外形特点，内部各组成部分。注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。3、在联想的基础上，扣住行业特点或信息点分析寓意或创作意图。4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰技巧总结：

1、宏观把握会徽的外形特点，内部各组成部分。注意例题讲解例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：①请用简洁的语言描述标志②描述该标志所象征的寓意。例题讲解例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶一、描述画面内容1.画面由什么要素构成2.注意顺序：由上到下、由左到右、由外到内3.注意形态特征。像什么一、描述画面内容参考答案：“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1分）“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分）参考答案：二、描述标志所象征的寓意。扣住行业特点或信息点分析寓意，合理想象参考答案：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分）二、描述标志所象征的寓意。“心”象征着爱心，“手”象征着援助“图文转换”专题

徽标类信息的解读山东省莒县一中语文组魏玉华“图文转换”专题

徽标类信息的解读学习目标

1.能解读徽标类题目的相关信息。2.能将徽标的信息依据要求恰当地表述出来。学习目标1.能解读徽标类题目的相关信息。高考链接(2015江苏)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是(3分)A标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。B标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。C标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。D标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。高考链接(2015江苏)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当答案：D(A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现，并且都是有道理的，而D项的表述最没道理，因为这是中国文化遗产的标志，是“遗产”，并不是“飞速发展的文化产业”，如果表述为“象征着我国灿烂的历史文化”，就正确了)答案：D(A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现，并且(2015新课标I)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主题图标，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)(2015新课标I)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票

答案：画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是一直手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护着画面左边的三条鱼，整幅图寓意保护水环境，表达了人类保护地球水环境的坚定决心。解析：首先要对图片进行客观描述，即按照一定的方位顺序说说构图要素；然后结合图形说每一部分的寓意；最后结合题目和图片的主题对整幅图的寓意进行一个说明解释。答案：画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是一直手正在拒绝和防强化训练(2015新课标II)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。(6分)

强化训练强化训练答案：图像由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。分析：解答此题，需要看懂图标，明白图表中各种元素所代表的的意思。

强化训练名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然