学前儿童心理发展专题

学前儿童心理发展专题

发展的内涵

1.身：生理

精选ppt2.心：心理心理发展的内容包括：（一）心理过程的发展1.认知发展：感觉、知觉、记忆、想象、思维

2.情绪情感的发展

3.意志的发展

(二)个性心理的发展需要、动机、兴趣、气质、能力、性格、自我意识等还包括：注意、言语、社会性发展等。精选ppt一、心理社会发展理论二、行为主义三、皮亚杰的认知发展观四、社会文化理论

一、主要学派的理论观点精选ppt

人物简介：埃里克森，祖籍丹麦，生于德国法兰克福，是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。新精神分析学派的代表。他的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到社会和文化的影响。人的一生分为既是连续的、又是不同的八个阶段。一、艾里克森的心理社会发展理论精选ppt

心理发展的八个阶段:

阶段年龄成功品质不成功品质基本信任对基本不信任0-1岁希望恐惧自主性对羞怯和怀疑1-3岁自我控制与意志力自我怀疑主动性对内疚感3-6岁方向和具有目的无价值感勤奋对自卑6-12岁能力无能感同一性对角色混淆12-18岁忠诚不确定感亲密对孤独18-24岁爱孤僻和疏离繁殖对停滞25-65岁关心自私自我整合对失望65-明智和完美无憾绝望与悲观沮丧

精选ppt人物：华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。刺激反应联结二、行为主义观精选ppt代表人物：华生(1878-1958)主要观点：摒弃“意识、动机、思维”等主观性强的概念，而推崇“对行为的观察研究”关于发展的机制：经典条件反射评价：推动科学心理学研究的发展；忽视了高级心理机能的研究，将人与动物等同起来。经典行为主义理论精选ppt代表人物：斯金纳(1904-1990)主要著作：《有机体的行为：一种实验分析》（1938）《教学技术学》（1968）《言语行为》（1957）新行为主义理论精选ppt精选ppt心理发展的机制：操作条件反射核心概念：积极强化、消极强化；积极惩罚；消极惩罚；其它贡献：机器教学（程序教学）；行为矫治方法评价：提出了新的行为发展机制；忽视了人的主动性新行为主义理论精选ppt班杜拉，(1925~)，加拿大人。斯坦福大学心理学教授。特点：将学习理论用于研究社会行为。社会学习理论精选ppt

班杜拉强调观察学习，认为人的行为的变化既不是由个人的内在因素，也不是外在因素决定的，而是两者相互作用的结果。观察学习；替代性强化和惩罚；自我效能；攻击行为的观察学习精选ppt皮亚杰的心理发展观：适应、平衡、动作皮亚杰的心理发展建构说心理发展是认知结构不断发展变化的过程。认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡。影响儿童心理发展的基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡

发生认识论三、皮亚杰的认知发展论精选ppt儿童心理发展阶段：Ａ、感知运动阶段（０－２岁）Ｂ、前运算阶段（２－６、７岁）Ｃ、具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）Ｄ、形式运算阶段（11、12岁-14、15岁）精选ppt感知运动阶段：0-2岁只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维

靠感知和动作（口尝、手抓）等去认识周围世界的，经由感觉与动作，婴儿认识到自己与别人（特别是母亲）、自己与物体是分别存在的。精选ppt前运算阶段：2-6、7岁

什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。什么是前运算？运算阶段发展的前期。前运算阶段的成就：儿童形成了运用符号表征客体的能力。精选ppt符号词语：“枕头”心理表象：头脑中的枕头动作：两个手掌合在一起放在脑边物品：书本——洋娃娃的枕头精选ppt前运算阶段：2-6、7岁符号表征假装游戏精选ppt前运算阶段：2-6、7岁局限2：单一维度的精选ppt前运算阶段：2-6、7岁局限1：自我中心的精选ppt前运算阶段：2-6、7岁左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的精选ppt具体运算阶段：7-11、12岁

什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。可逆性守恒精选ppt具体运算阶段：7-11、12岁数量守恒精选ppt具体运算阶段：7-11、12岁大小守恒精选ppt具体运算阶段：7-11、12岁容积守恒精选ppt具体运算阶段：7-11、12岁2x3=6局限：还需要具体形象的支持精选ppt形式运算阶段：11、12-14、15岁ABCD把这些球放到盒子里：猜猜看，你第1个拿出的是什么球？第2个拿出的是什么球？第3个拿出的是什么球？现实性可能性假设演绎思维精选ppt客体永久性实验精选ppt精选ppt获得守恒概念实验A······

两排珠子谁多？B······精选ppt文化-历史发展理论：低级心理机能受个体生物成熟制约，高级心理机能受社会文化-历史制约。维果斯基的心理发展观心理发展与教育教学的关系“最近发展区”教学应走在发展的前面学习的最佳期限

心理实质是文化历史通过语言内化的结果敏感期与关键期四、社会文化理论精选ppt语言敏感期秩序敏感期感官敏感期0---6岁0---6岁2--4岁儿童发展的8个敏感期精选ppt动作敏感期读写敏感期文化敏感期6---9岁2--6岁3.5---5.5岁精选ppt1.5--4岁对事物感兴趣的敏感期2.5-6岁社会规范敏感期精选ppt记住几个关键期1、口头语言发展关键期：2-3岁这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。2、视觉发展关键期：0-4岁这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。

精选ppt3、识字的关键期：3岁左右教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣。精选ppt4、数概念形成的关键时期：4岁左右此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些简单加减的演算。方法当然也是启发诱导，以实物、图片、玩具等引起孩子的兴趣。

精选ppt5、想象力发展的最佳时期：3～6岁此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。精选ppt现代的科学儿童观1.儿童是社会的人，他应该拥有基本的人权。2.儿童是正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。3.儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，他们应当享有快乐的童年。4.儿童是具主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构他的精神世界的。5.每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。6.幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。7.儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。8.实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。9.儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习，交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。精选ppt身体幼儿生理神经系统二、幼儿生理的发展精选ppt神经系统的发育精选ppt神经细胞（神经元）的结构精选ppt枕叶颞叶顶叶额叶负责思维、计划大脑皮质的成熟精选ppt2.条件反射明显加强3.第二信号系统作用加强精选ppt精选ppt精选ppt（2）与幼儿的兴趣和需要有密切关系的事物，逐渐成为引起幼儿无意注意的原因幼儿普遍喜欢玩具、画册不同的幼儿在兴趣上存在差异利用游戏的方式，更适合幼儿注意的发展特点1.无意注意为主精选ppt（1）随年龄的增长、生理的成熟而开始发展，但发展水平较低幼儿初期的儿童还不善于按照成人的要求，有目的地控制自己的行为到了大班，儿童可以根据教师的要求去完成任务2.有意注意开始发展精选ppt（2）有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的成人的言语和手势对儿童注意的引导在儿童有意注意发展中具有重要作用成人教给幼儿一些保持有意注意的方法2.有意注意开始发展精选ppt（3）幼儿的有意注意在一定的活动中实现的多种感官的协同活动，可以提高有意注意的水平手脑及感觉器官并用的教学形式更适合幼儿特点2.有意注意开始发展精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt精选ppt【案例分析】

幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？精选ppt精选ppt精选ppt（三）幼儿注意的培养1.引起学前儿童分心的主要原因

案例1一位老师在教孩子认识水果英语单词时候，把所学单词的水果一次性的呈现给孩子,结果孩子乱哄哄的吵闹爱吃哪种水果.精选ppt案例2星期天，胖胖跟着妈妈又逛商场又走亲戚,天黑才回家，吃过晚饭后，又和爸爸一边看电视一边玩，直到十二点才睡觉,结果星期一第一节课胖胖就开始精神恍惚，注意力不集中.案例3中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。精选ppt案例4今天王老师在家生气了,来到幼儿园给小朋友上绘画课的时候没有心情讲课,于是随便就给小朋友说，今天自己想画什么就画什么，于是课堂大乱。案例5老师教小朋友玩丢沙包的游戏,小朋友刚开始很喜欢注意力都很集中,可是老师一下子让小朋友玩了个把小时,结果小朋友开始做别的事情了。试分析以上案例中孩子们行为的原因。精选ppt2.幼儿注意分散的防止（1）防止无关刺激干扰；（2）制定合理的作息制度；（3）养成良好的注意习惯；（4）适当控制儿童的玩具和图书的数量（5）使幼儿明确活动的目的和要求；（6）灵活地交互运用无意注意和有意注意。（7）提高教学质量；（8）对幼儿进行有意注意的训练精选ppt四、需要的发展精选ppt（一）幼儿需要的种类：

1.生理的需要2.活动的需要3.交往的需要4.受人尊重的需要5.认识的需要6.欣赏美的需要精选ppt（二）幼儿需要的特点：1.幼儿需要结构具有一定的系统性；

精选ppt2.幼儿的优势需要具有发展性；

精选ppt3.幼儿需要的发展具有不同步性；4.幼儿需要的发展具有集约性和扩散性；

集约性：在质的方面越来越高扩散性：在量的方面越来越多5.5岁为幼儿需要发展的关键期。

5岁是幼儿生理需要、物质需要社会性需要、精神需要转化的关键期。精选ppt思考：

为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足（1）小班儿童喜欢身体接触，希望老师摸一摸、亲一亲、牵着手。（2）大中班的幼儿希望老师重视、注意、表扬。幼儿最高兴的：老师表扬、喜欢幼儿最难过的：老师批评、不喜欢精选ppt（三）学前儿童需要的引导：

1.满足合理的需要，激励个性积极性的发展；2.制止不合理的需要，引导个性积极性正确的发展；3.形成新的需要，促使个性积极性继续发展。精选ppt五、气质的发展和教育（一）气质类型划分：气质指一个人所特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。精选ppt多血质：外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。粘液质：情绪稳定，有耐心，自信心强。抑郁质：内向，言行缓慢，优柔寡断。

胆汁质：反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。精选ppt精选ppt（二）根据儿童的气质类型进行教育1.了解儿童的气质特点；2.不要轻易对儿童的气质类型下结论；3.要善于理解不同气质类型儿童的不足之处；4.针对儿童气质特点，采取适宜的教育措施。精选ppt六、性格的发展与塑造

性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。（一）幼儿性格的年龄特点1.活泼好动；2.好奇好问；3.好模仿；4.易受暗示；5.喜欢交往。精选ppt思考：幼儿期常见的不良性格特点及成因？（二）学前儿童性格的塑造：

1.重视家庭的因素和发挥家长作用

2.树立良好榜样

3.加强思想品德教育

4.引导参加集体生活和实践活动

5.巩固良好的性格特征，克服不良的性格特征精选ppt七、能力的发展和培养（一）能力发展的特点：多种能力的显现与发展：1.操作能力最早表现，并逐步发展；2.语言能力在婴