2023九年级语文备课组工作总结

2023九年级语文备课组工作总结2023九年级语文备课组工作总结范文中考工作已经结束，我校取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。与重点初中相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。一、领导重视、管理科学是胜利的保证初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议，亲自实行每一次的教学质量分析会,亲自参与指导和制定初三的教化教学工作，亲自下班听课刚好赐予老师指导，做好思想工作，统一相识，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。依据本届学生差生面广的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的目标。所以，我认为我们语文能取得优异的成果首先得益于学校科学有效的管理,初三整个团队的稳定、主动、向上的氛围。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的支配，特别重要。依据上学期市语文统考成果，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低,六科总分低分数段人数不少。这，意味着学生的综合运用实力较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点。依据本支配制定的“学周支配表”逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都支配小测过关和反馈。我们既可以支配主题复习，也可以支配文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣，且遵循由详细到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，因为这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。假如课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。二、向课堂45分钟要质量，以点带面，逐步升级。课堂是教学的主战场，老师执教的方式方法如何，学生参与课堂的看法毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素养差的状况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课之际引出旧课学问的复习与联系，可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过老师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和爱好之火。全部的这些技巧，无不是建立在深化了解学生的学问基础和实力水平的基础上。逐步升级，就是依据学生最近驾驭的学问点，通过做确定数量的实践练习，实现由学问积累向实力运用的转化，从一般的学习向高压下的应试迁移。三、各种形式的复习要按部就班，以实现螺旋式提高的目标。初三上复习课是常常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习；按形式分，有考试题型解读，有文体学问归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以依据由简洁到困难，由详细到抽象的逻辑依次排列，老师在上课之前，应当帮学生理出一个合理的依次来，才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，老师应相应提出不同的要求，给他们确定的缓冲期限，以提高他们的学习信念。四、师生一起解读中考题型，强化应试实力。年级打算印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，学生通过实战演练，发觉不足，在训练和讲评中刚好纠错，丰富学习阅历，汲取学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培育应试实力，这是一条客观规律，谁也不能否认。2023九年级语文备课组工作总结范文 一、工作目标:本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。二、现状分析：从深圳市近几年中考题目分析，没有比较固定的出题模式，这主要表现在基础学问题型改变较大，考试内容也不固定；阅读理解的题目不难不偏，主要考查学生对文体基本学问的驾驭和重点词句的分析鉴赏；作文题目的设置较含蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。从学生学习语文的看法和困难分析，由于语文要求记忆的学问量较大，基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付，驾驭不坚固，而这部分是中考必需拿到的得分点；写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。三、详细措施：1、老师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的学问，其次天在课堂进行检测，之后学生改错，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。2、强化其他语文基础学问的积累及运用训练，包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际，每个专题进行小测。3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作，《综合性学习活动》内容的处理等《20xx年中考复习说明》下来再作确定。4、教会学生学会分析归纳的实力。在阅读教学中，针对不同文体，留意引导学生养成清楚精确的答题思路的习惯,让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律，明确答题规范，真正拥有答题的思路和技巧。5、强化作文审题和围绕中心选材的指导，将作文指导贯穿于整个学期，力争再给写作一个星期左右的集中强化训练，主要训练写人记事的记叙文，适当明确考场作文的技巧，削减考场失误。6、加强专题练习题的筛选工作，布置作业或课堂练习前确定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的典型题目，作业内容一般要跟当天课堂内容一样，力争刚好了解学生学习效果，出现问题，尽早解决。7、备课组每位成员团结合作，资源共享，在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本学期全组更要加强集体备课，统一进度、统一检测、多探讨、多探讨，努力提高课堂质效，增加复习效果。8、全组成员相互学习、沟通，取长补短，主动进行教学反思，钻研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习状况，刚好调整教学方法，提高复习效果。假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能凝合这个集体最大的才智。本学期，我们初三语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，刚好扎实地评课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们胜利的缘由所在吧！三、长远规划，更新观念，抓好复习，提高成果。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为〃学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观〃为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字一积累。因此，作好长远规划，选择有效的协助资料,并用好资料，逐步提高学生实力就显得特别重要。止匕外，让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，早早进入总复习，往往会造成学生老师功夫花的不少，学生爱好不高，实力也不见长。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的〃工具性〃和〃人文性〃。既听从嬉戏规则，又超脱其上〃，找到总复习教学的最佳结合点，以素养教化为根本,结合应试教化的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。留意课堂教学的有效性，全面提高45分钟效率。设计有效的课堂教学活动，教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化，提高学生的学习爱好。特殊是试卷讲评做到扎实有效，重点题目要精讲，让学生把自己的答案和同学的答案以及标准答案进行比较，然后改正，老师再批改正有问题再讲，往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解题实力有了确定的提高。一模下来，备课组就形成共识，要提中学考成果，阅读和作文两块最关键。因此，在接着加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法，到二模时已经有一批优秀作文涌现，备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学，引导学生领悟感悟，这些措施使学生的作文实力有了确定的提高，中考中更是出现了满分作文，另有两篇入选中考美文。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到确定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为〃冰冻三尺非一日之寒〃吗！通过三年的实践,效果是明显的.。2023九年级语文备课组工作总结范文阴荏苒，转瞬已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文老师亲密协作下顺当开展，教研组以学校工作为指导，细致总结、反思，深化探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的详细工作、成果与不足总结如下：一、优化教学常规1、制订教学支配开学一周内各备课组细致制订好教学支配。2、细心备课（1）加强在个人备课基础上的集体备课。老师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四探讨”（探讨教学目标和重点难点、探讨“双基”实力的训练、探讨教法与学法、探讨学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。（2）授课前细致编写教案。(3)做好课后小结和分析，刚好总结阅历，反思失误及其缘由，找寻对应策略。(4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。3、细致上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时支协作理，能突出重点、突破难点；③老师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生主动参与教学过程，激励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的足够时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“争论纷纷”；⑥面对全体，留意特性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，老师在课堂上要有确定的教学机灵和教学应变实力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。4、规范作业(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。(2)作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、详细。(3)老师刚好、细致批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成果和日期，有订正。5、搞好分层辅导(1)、辅导要分层次。指导优生要深化学问内容，发挥特长。对中差生要有辅导支配，分析缘由要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采纳供应资料、小组共同学习、同学帮助等方法进行。(2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法竞赛、讲成语故事竞赛、古诗文背诵竞赛、作文竞赛等。6、重视教学评价(1)、教研组老师极重视评价学生对新学问的汲取率、巩固率和运用率。刚好检查教学效果，重视教学反馈。(2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并刚好查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点,老师个人教学风格特长等进行探讨，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进老师专业发展。二、提高学科成果去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成果的一种确定。这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了细致的分析。以半期考试为例，依据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够志向；2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）；3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。针对这些状况，并通过对试卷的细致分析，我们认为：在今后的教学过程中，特殊应留意三个问题：1.重视语文学间的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面对课外，扩大阅读面;3.作文要留意基本功训练，锤炼实力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一支配内容，力求不断提高学科整体成果。三、落实教研活动教研组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，依据学校工作支配如期开展活动,力求做到每次活动有打算，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重2、加强课题探讨，特殊是加强课堂教学的探讨，以促进课堂教学效益的不断提高；3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四探讨”和“五统一4、上好组内的探讨课、公开课、示范课，并加强评课。这方面，我们所做的工作有以下这些：(1)这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老师们细致、主动听课，听报告；我则在会上作了中考备考复习阅历的沟通。(2)这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。(3)陈敏老师获得市说课竞赛一等奖，展示了雅中老师的风采和较高的教学水平。(4)在老师网络征文竞赛中，我们组有两位老师分别