桥一等奖教案6篇

1/1桥一等奖教案6篇制定教案是一件能够考验我们教学力量的事情，教案是老师为了提高教学水平预先拟订的应用文种，以下是范文社我细心为您推举的桥一等奖教案6篇，供大家参考。

桥一等奖教案篇1

?纲要》中指出：喜爱艺术活动，乐于与同伴一起消遣、表演是小班音乐活动的目标和教育要求。“小班的幼儿由于年龄还比较小，爱玩好动，留意力保持的时间比较短暂，所以特殊喜爱一些好玩的嬉戏活动。在日常活动中他们更喜爱用耳朵去听，用眼睛去看，用手去摸，在做中学，在做中体会到欢乐，因此我设计了《草地舞》这节音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。

2、尝试用不同形式表现舞蹈，体验与同伴共同嬉戏带来的愉悦。活动重点：

随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。活动难点：

尝试用不同方式表现舞蹈。

活动预备：

1、律动音乐。

2、音乐《草地舞》。

3、彩虹伞。

桥一等奖教案篇2

活动目标：

1、喜爱观赏杨柳青年画，感受并体验年画欢快、喜庆的气氛，激发孩子喜爱家乡的情感。

2、学习有序地观看、观赏年画，能大胆表达自己对画面的理解。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重点：

喜爱观赏年画，感受并体验年画欢快、喜庆的气氛。

活动难点：

有序的观赏年画。（从上到下，从左到右）活动预备：年画《歌舞升平庆丰年》、投影仪；幼儿半圆围坐。

活动过程：

一、以唱歌的形式导入，激发幼儿活动爱好。

1、（播放伴奏音乐）与幼儿共唱歌曲《新年好》，提问：过新年的时候，小伴侣的心情怎么样？我们都做什么？

2、老师："过新年的时候，有的小伴侣家里还挂贴年画呢！年画挂在家里更增加了新年欢快、喜庆的气氛。"二、出示年画《歌舞升平庆丰年》，引导幼儿细致有序地观赏。（从上到下、从左到右）1、提问：这张年画上都画了什么？

2、引导幼儿从头到脚观赏。

——"第一个小男孩在干什么什么？""她们的穿着装扮一样吗？"3、（出示整幅图）引导幼儿说图意，介绍年画的名字《歌舞升平庆丰年》。

4、老师依据画面内容叙述故事，激发幼儿对美妙生活的憧憬。

5、提问：看着这幅年画你有什么感觉？鼓舞幼儿自己在画画时肯定要画大，选择艳丽颜色，匀称涂色，这样画会更美丽。

三、活动延长：

激发幼儿喜爱家乡的情感。

老师："今日观赏的这些画都是杨柳青年画，杨柳青年画在世界上特殊出名。杨柳青人能画出这么美丽的年画真棒！我们一起伸出大拇指来夸夸他们——杨柳青人真棒！我们小伴侣应感到特殊的傲慢和骄傲！"

四、活动结束：

"我们观赏了这么美丽的杨柳青年画，现在我就带小伴侣去年画馆看一看其它年画是怎样做成的。"

桥一等奖教案篇3

?活动设想】

交通工具是现代人社会生活中不行缺少的一个部分，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身平安带来危害。于是对幼儿进行交通平安教育，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守交通规章的重要性，增加自我爱护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规章。

?活动目标】

1、通过学习乘车小常识，增加幼儿的交通平安意识。

2、激发幼儿主动关怀别人，情愿做一名文明小乘客。

3、在绘画和嬉戏活动中体验交通平安的重要性，从而自觉地遵守交通规章。结合辖区内的实际状况，选择乘坐平安性的车。

?活动预备】

教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、a4白纸若干、油画棒每人一盒

?活动过程】

(一)放音乐带领幼儿玩“开汽车”的嬉戏，引出课题。

——在音乐声中，幼儿与老师一起开汽车进入嬉戏场地。

——“小伴侣，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?”

——“公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样?

——“公交车前排座位是留给谁做的?

——“我们在乘车时需要留意什么呢?

(二)老师出示教学图片，与幼儿一起争论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?

(1)出示图。“有个小伴侣在公交车上与其他小伴侣大声吵闹，走来走去的。”

师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(2)出示图“有个小伴侣把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。”

师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(3)出示图“有个小伴侣在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。”

师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(三)小结：

我们在乘坐公交车时都要做一个留意平安，讲文明、讲礼貌的小伴侣，不能像图中的小伴侣那样不留意乘车平安，不讲文明礼貌。小伴侣你下次乘车时，你会怎么做呢?请个别小伴侣叙述正确的乘车方法，除了做到正确乘车，还有，出门时不要坐三轮车和无照驾驶的私人车。这些车都会小伴侣们带来许多平安隐患，你们知道了吗?然后让全班小伴侣用绘画的形式，表现自己乘车的行为。

(四)幼儿绘画，老师指导。

引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。老师鼓舞、启发幼儿依据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。

?活动延长】

1、展现幼儿作品，叙述作品内容。

2、在交通平安模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟嬉戏。

?活动反思】

首先，我通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的?还坐过哪些车?这些车中哪种车乘坐平安舒适?鼓舞孩子们能大胆、乐观说出自己的经受和想法。

在看图叙述的过程中，孩子们都能乐观叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小伴侣的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。

活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通平安守则，大部分小伴侣都能乐观回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。”

在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出详细的内容，还需要更多的启发、引导。

通过这次活动，我班幼儿对平安乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。

桥一等奖教案篇4

活动目标：

1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基本的交通规章，在交通设施的关心下平安通行。

2、能在嬉戏中巩固基本的交通规章。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、信号灯、斑马线、天桥图卡。

2、在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。

3、相关图片若干

活动过程：

一、出示图片，唤起幼儿已有阅历，导入活动。

(1)小伴侣们，这是什么?你在哪里观察过这些东西?

(2)这些都是在公路上常常看到的东西，他们可以关心和爱护人们平安通行，叫做交通设施。

二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。

爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小伴侣，一起来看一看吧。

(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

爸爸和丫丫站在那路边，他们想过公路。公路对面有个信号灯，这个信号灯是关心我们过公路的，他会告知我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

(2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白线似乎斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才平安。是爱护我们平安通行的，我们一起走斑马线过公路吧。”

(3)没有斑马线怎么过公路呢?你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避开了被车撞到的危急，所以天桥也是爱护我们平安的交通设施。“空中一座大桥，横跨公路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。”

三、邀请幼儿扮演行人在情境中嬉戏，参加表演。

桥一等奖教案篇5

活动目标：

1、了解基本的交通规章，熟悉几种常见的交通标志，了解交通平安标志与人们生活的亲密关系。

2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

3、在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我平安防护力量。

活动预备：

物质：

1、制作介绍常见交通平安标志的课件。

2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。

3、将场地布置成公路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。

4、与交警联系好，邀请前来讲解。

5、音乐磁带，多媒体设备(搜寻flash动画)。

心理：观看公路上的交通标志。

活动过程：

一、导入

创设情景，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣你们看，这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方?(公路)我们就来看公路上发生了什么事情?看谁看得最认真。

二、展??

(一)观看情景表演，引起幼儿思索(留意提示：又发生了一件事情)(表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿公路的学校生;b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过公路。)问："刚才你看到了什么?""是什么缘由造成了危急事情的发生?""你想对他们说什么?"小结：多么危急可怕的事情，为了我们的生命平安，我们肯定要遵守交通规章。

(二)熟悉信号灯标识及几种常见交通标志

1、熟悉信号灯，说说信号灯的作用。

师：在生活中，许多公路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告知我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

2、模拟嬉戏，体验信号灯在交通中的作用。

师：我们来个做嬉戏，《遵守规章的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演学校生，看信号过公路。交换角色再次嬉戏。

小结：小司机们真遵守交通规章，信任平安肯定会伴随你们。

3、播放课件，熟悉几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。

师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志。今日刘老师就带来了几种，你们想看吗?依据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做?

归纳：

⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告知人们可以做的事情。

⑵禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告知人们不能做的事情。

⑶警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些担心全因素要高度留意，这叫警示标志，警示标志就告知人们此处危急要留意，要远离。

⑷出示三种标志，进行归纳总结。师：小伴侣今日我们熟悉了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫(指示标志)，红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫(禁止标志)，黄色三角形内画不同图案的标志叫(警示标志)。

小结：小伴侣记得真精确     ，老师嘉奖你们看一段动画片，动画片里有交通标志，看谁先说出来。

桥一等奖教案篇6

?大禹治水》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，其中绿线里的8个二会字只读不写;熟悉新偏旁衣字旁，理解由生字组成的词语。

3、能在详细的语言文字中感悟文章表达的主旨，知道大禹是我国古代传奇中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的坚韧意志、聪慧才智和一心为民的崇高品质。

4、指导同学学会一边读，一边想的方法进行有感情朗读。

教学重点：认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：在文字中理解、感悟仆人公形象。

教具预备：词卡多媒体课件

教学时间：2课时

其次课时

课时目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受大禹制服洪水的坚韧意志、聪慧才智和一心为民的崇高品质。

3、指导同学学会一边读，一边想的方法进行有感情朗读。

一、复习导入，了解字词把握状况，初步感知课文大意

师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了本课的生字词，下面打开听写本，我们一起来听写词语，看看同学们本课词语是否把握了。

洪水治理宏大百姓

师：我们一起检查一下。你们认为自己全对的请举手，真不错，下课组长把听写本收起来，老师还要看看谁写的字得到的红圈圈最多!

师;通过上节课的学习，我们还熟悉了一位宏大的治水英雄()，那么上节课，同学们提出大禹毕竟是一个什么样的人?他又是怎样治水的?今日，我们连续学习这个代代相传的故事：《大禹治水》，信任通过今日的学习，大家会对他有更深的了解。让我们一起回到很久很久以前

二、朗读课文，感悟课文

1、亲历洪水之灾，了解仆人公治水的缘由(精读第一段)

同学们，文字是有生命的，它能带你回到过去，(出示第一段)：自己轻声地读读这一小节。一边读，一边想，读了这一小节，你们仿佛看到了什么?听到了什么?

师指导：多么凶狠的洪水啊!你能通过你的朗读让大家感受到洪水的可怕吗?初读滔滔的洪水。指导朗读1、这样的洪水能冲倒房屋吗?2、谁能把洪水读得再凶狠吗?3、多可怕的洪水呀!再读，突出滔滔。把这个词组带到文中再去读读。

师：谁带我们去看一看这滔滔的洪水。

师：同学读，通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们迎面冲来!

(放洪水录像)

师：看到这，你想说点什么呢?

师：是呀，洪水犹如野兽咆哮而来，不知害死多少条生命，老百姓没有东西吃，没有地方住，处处流浪，老百姓太可怜了，这个词你能读好它吗?重读无家可归。

师：想到老百姓的生活如此凄惨，此时此刻，你的心情怎样?带着这样的心情你来读!配音点名读。

刚才我们一边读，一边想，读得真有感情!读书就应当这样，把句子的意思读出来，把心里的感受读出来。我们再来读一遍。(齐读第一小节。)

3、看到这滔滔的洪水，老百姓凄惨的生活，身为部落领袖的大禹会怎么想呢?(板书：治理洪水)把他的决心读出来!

出示：禹下决心要治理洪水。

(二)身临治水现场，感悟仆人公崇高境界(品读第2、3自然段)

禹下决心要治理洪水，请同学们自由读读其次小节，禹为了治水，他做了哪些事情的呢?划出有关句子，再多读几遍。禹是做的呢?

你能用为了治理洪水，禹先，再，最终。的挨次来说一说禹都做了哪些事情吗?同桌先练练看。

解读1：大禹的英勇坚韧、一心为民

小伴侣你们看，为了制服来势汹汹的洪水，禹做了这么多的事情，可不简单了!请你再认真读读课文的其次小节，说说你从哪些词语能体会出大禹治水很不简单?

预设1生：千山万水，他走了很多的路。鞋子磨破了。

师1：他爬的山多吗?他过的河多吗?这就叫千山万水。谁来读。

师2：真辛苦!多远的路呀!大禹每座山都要爬，每条河都要过，这就叫读：走遍了(千山万水)生读。

师3：多不简单呀，可是只有走遍了千山万水，才能看清简单的水流和地形啊!

师：你还从哪个词体会到大禹治水的不简单的?

预设2生：千辛万苦从这个词你看出了什么?

师：在治理洪水过程中，大禹吃了许多许多的苦，他究竟吃了哪些苦呢?

师1：大禹吃的苦多吗?指导千辛万苦

师2：是啊!大禹把这些苦都尝尽了!能把他的这种艰辛读出来吗?(自由读、指名读吃尽了千辛万苦)

师3：大禹吃这样的苦，受这样的罪，是一天吗?两天吗?是啊，整整十三年啊，漫长的十三年，他就这样一天又一天，一月又一月，一年又一年的治水，大禹是多么的辛苦啊!他吃尽了千辛万苦。

师：你们能体会到大禹的苦，你们真是一个读书的高手!课文中还有哪些词体现了大禹治水的不简单?

预设3生：九座大山九条大河特殊的多

师：他仅仅就挖通了九条大河吗?劈开了九座大山吗?师：这个九并不是真的只有九条大河，九座大山，可能有更多的河，更多的山，这么浩大的工程，要花多大力气啊!多不简单呀!再读读，还有哪个词也说明治水的不简单?

预设4生：挖通劈??

师：同学们，这么多大山，这么多大河，是挖掘机挖吗?是啊，古时候可没有挖掘机，这大河、大山都是靠禹带领老百姓用双手一点一点挖出来啊!多么艰苦啊!(再读其次句)

预设5生：认真地察看

(放示意图)治理洪水多不简单啊，光能吃苦远远不行，相传尧在位时，派禹的父亲鲧治理洪水，鲧花了9年时间治水，都没有把洪水制服，由于他用了堵的方法，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾闹得更凶了，老百姓的日子更苦了。身为儿子的大禹，受命于危难之际，假如，这次方法又不当会消失什么状况?

大禹肩头的胆子是多么地沉呀!所以他要认真地察看。(练读)

师小结：治水如此困难，莫非他就不觉得苦吗?由于他一心想着(治好洪水，让老百姓早点过上好日子)，只要一想到老百姓，再苦再累，他也是下决心要治理洪水。此时此刻，你觉得大禹是个什么样的人?(生答)带着这样的感受，你来读。

解读2：大禹的聪慧才智

那么大禹在认真地观看水流和地形之后，他又采纳了什么方法呢?

(课件出示：示意图)师：大禹总结前人的阅历，他采纳疏导的方法，遇到河流堵塞的地方，他就带领百姓挖通很多大河，让洪水分流，假如遇到有大山的阻碍，他就带领百姓劈开大山。正是由于大禹认真地察看，正确地领导，最终将洪水引入了大海，大禹能想出这样的好方法，谁来夸夸他?

师小结：大禹不仅是个英勇坚韧的人，而且是这么一个有才智的人，这样的大禹，你佩服他吗?带着这种感觉再读这一小节。

同学们，让我们把禹的壮举永留心间，背诵其次小节。(点击课件)点名背。

解读3：大禹舍小家顾大家

1、大禹在治水的这么多年中，发生了许多动人的故事，(出示图片)课文中就给我们讲了一个三过家门而不入的故事，同学们快读读看!

2、谁能把它填一填吗?

禹在外治水()年，曾经()次路过自己的家门，但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了，还不知道父亲是个什么样子。

3、谁