生态失衡的例子和做法

篇一：生态失衡的例子和做法】我国生态环境失衡状况及解决对策一、我国生态环境现状森林资源毁坏严重、水资源短缺、耕地面积锐减、环境污染严重、矿物资源耗尽二、我国生态环境失衡的原因人口爆炸带来的巨大需求压力的影响、低层次的产业结构带来对资源掠夺式的开采、政策失误因素给自然资源造成巨大的破坏三、解决我国生态失衡的对策控制人口增长、提高失，转衡变经的控制人口增长、提高失，转衡变经的济增例长方子式府，调整经济政策生态平衡的例子范文一：上小学三年级的儿子问我：“什么是生态平衡？”我想了想，除了用电视上《动物世界》里兔子吃草、狼吃兔子，或者狮子吃野牛这样的例子来回答儿子外，着实没有更加生动的事例。直到经历了长达一年的美国之行，我才有了更具说服力的答案。那是7月的一天，我们驾车奔驰在前往纽约的高速公路上。突然，一只公鹿出现在公路的前方，一辆黑色的轿车来不及躲避，直接撞上公鹿。那只鹿挣扎了几下便再也不动弹了。而那辆黑色的轿车只是稍微减速便又急驰而去。这一幕让我十分惊恐，但之后我又有新的想法：让司机将车停在路边，把这只死鹿抬上车送给纽约的朋友，这肯定是一顿烤肉美餐啊！司机是一个美国人，他不但没有停车，反而对我说：“美国的野生动物很多，如果在正常行驶中不小心将它们撞死，是不违法的，不需要负任何责任。但如果将撞死的野生动物据为己有，就会被视为违法，并将受到严厉的处罚。”他接着告诉我：“不必为这些动物尸体的归宿感到担忧，因为它们往往会是老鹰、野狼等肉食动物的美餐。”半个月后，这个司机的话得到了验证。我所在的公寓附近有一条马路，那天，我在晨练时看到马路边有一只被撞死的土拨鼠，正在这时，一个清洁工走过来，把土拨鼠身边的树叶扫进簸箕后，却无视那只土拨鼠，接着去清扫别的地方了。我好奇地走过去问他：“怎么不把土拨鼠的尸体清理掉？天气这么热，尸体腐烂会影响环境的。”那个清洁工不以为然地说：“你不必担心，会有肉食动物把它吃掉的。”这个居民区里会有什么样的食肉动物呢？我将信将疑地继续去晨跑，当我一个小时后再回来时，我真的看到一只鹰在啄食死去的土拨鼠，不一会儿，又有一只鹰飞过来加入其中。在这里，我目睹了自然循环的一幕。后来，我到美国的黄石公园游览，看到一些笔直的松树横七竖八地倒在林子里无人过问，这么好的木材是完全可以被利用的，白白放在这里腐烂岂不可惜？导游告诉我，这里的树木只能烂在林子里，谁也没有权利把它们作为他用。导游还向我说过一件更为惊人的事情：夏季的电闪雷鸣往往会引起黄石公园的森林着火，也许人们会在路上看到一块大牌子，上面写着：“森林正在着火，请不要报警。”这让我感到不可思议，但仔细想想，这正符合自然状态下生与灭的自然法则啊！被焚烧过的森林，能为新的、更茂盛的森林创造生长经历这些之后，我可以向儿子解释什么是生态平衡了：按照自然规律去尊重自然，尊重自然所固有的生存、发展和灭亡的秩序与法则。许志涛摘自《品读》原文地址：上小学三年级的儿子问我：“什么是生态平衡？”我想了想，除了用电视上《动物世界》里兔子吃草、狼吃兔子，或者狮子吃野牛这样的例子来回答儿子外，着实没有更加生动的事例。直到经历了长达一年的美国之行，我才有了更具说服力的答案。那是7月的一天，我们驾车奔驰在前往纽约的高速公路上。突然，一只公鹿出现在公路的前方，一辆黑色的轿车来不及躲避，直接撞上公鹿。那只鹿挣扎了几下便再也不动弹了。而那辆黑色的轿车只是稍微减速便又急驰而去。这一幕让我十分惊恐，但之后我又有新的想法：让司机将车停在路边，把这只死鹿抬上车送给纽约的朋友，这肯定是一顿烤肉美餐啊！司机是一个美国人，他不但没有停车，反而对我说：“美国的野生动物很多，如果在正常行驶中不小心将它们撞死，是不违法的，不需要负任何责任。但如果将撞死的野生动物据为己有，就会被视为违法，并将受到严厉的处罚。”他接着告诉我：“不必为这些动物尸体的归宿感到担忧，因为它们往往会是老鹰、野狼等肉食动物的美餐。”半个月后，这个司机的话得到了验证。我所在的公寓附近有一条马路，那天，我在晨练时看到马路边有一只被撞死的土拨鼠，正在这时，一个清洁工走过来，把土拨鼠身边的树叶扫进簸箕后，却无视那只土拨鼠，接着去清扫别的地方了。我好奇地走过去问他：“怎么不把土拨鼠的尸体清理掉？天气这么热，尸体腐烂会影响环境的。”那个清洁工不以为然地说：“你不必担心，会有肉食动物把它吃掉的。”这个居民区里会有什么样的食肉动物呢？我将信将疑地继续去晨跑，当我一个小时后再回来时，我真的看到一只鹰在啄食死去的土拨鼠，不一会儿，又有一只鹰飞过来加入其中。在这里，我目睹了自然循环的一幕。后来，我到美国的黄石公园游览，看到一些笔直的松树横七竖八地倒在林子里无人过问，这么好的木材是完全可以被利用的，白白放在这里腐烂岂不可惜？导游告诉我，这里的树木只能烂在林子里，谁也没有权利把它们作为他用。导游还向我说过一件更为惊人的事情：夏季的电闪雷鸣往往会引起黄石公园的森林着火，也许人们会在路上看到一块大牌子，上面写着：“森林正在着火，请不要报警。”这让我感到不可思议，但仔细想想，这正符合自然状态下生与灭的自然法则啊！被焚烧过的森林，能为新的、更茂盛的森林创造生长经历这些之后，我可以向儿子解释什么是生态平衡了：按照自然规律去尊重自然，尊重自然所固有的生存、发展和灭亡的秩序与法则。许志涛摘自《品读》范文二：4．生态平衡教学目标：知道什么是生态系统和生态平衡。知道一些人类破坏生态平衡的危害行为重难点：重点：懂得维系生态平衡的重要性。难点：制作生态瓶，模拟生态系统。学情分析：引领学生认识生态平衡的重要性，分析生态失衡的危害性，以及展开模拟生态活动，学习环境科学的初级知识，倡导保护环境，共同维护生态平衡。教法学法：观察法、讲解法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入新课建立生态平衡概念。1．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。2．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解者和无生命的物质）3．说说这些成员在生态系统中所起的作用。4．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。（板书课题）5．师举例说明。二、学习新课1．模拟生态平衡。（1）制作鱼缸养鱼的生态瓶。看37页图文说明，学习方法。设计要求：a这是一个封闭的生态系统。b瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。c生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。d生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。饲养提示：a鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。b取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。（2） 制作小草的生态瓶。设计这两个生态瓶时为什么要密封？（3） 预测一下，：a不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？b不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？（4） 提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？（5） 学生制作生态瓶。（课堂组装一种，要求回家观察记录）2．知道破坏生态平衡会带来严重后果。（1）谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。（2）讨论书上38页的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系统带来影响吗？你认为会造成什么影响？为什么？（3）师举例说明破坏生态平衡的例子：蛇与庄稼的故事。（4）启发学生回忆还有哪些人类破坏生态平衡的例子。（5）阅读书上39页资料，思考讨论：在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？im人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。3．知道保护生态平衡的途径。（1）谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了226个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？（2）教师适当介绍我国一些著名的自然保护区情况。（也可借助图片录像资料）3）讨论：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然保护区，那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能及的事情呢？三、巩固应用1．谈话：现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生态工程呢你听说过生态农业和蓝色农业吗？2．师介绍桑基鱼塘生态农业模式。四、板书设计：五、教学反思：范文三：破坏生态平衡的事例一：1906年美国亚利桑那洲的卡巴森林为保护鹿群，捕杀肉食动物，导致鹿群大量繁殖最后没有食物，濒临灭就等。破坏生态平衡的事例二：我国历来以“野味”为佳肴。近年来，社会上吃喝风日盛，城市餐馆争相以“野味”招徕顾客，且从南方沿海城市迅速蔓延到全国各地。许多新富以“野味宴”相夸耀，菜谱上不仅有一般野生动物，甚至还有国家一、二级保护动物。此外，以野生动物作为宠物饲养、或制成标本供家庭摆设，正在成为一种新“时尚”。部分城里人喜好“野味”、“野物”之风，激起了农村大规模捕猎野生动物的恶浪，由于禁枪，毒杀已成为其主要手段。不久前山西忻州日报发来消息惊呼：晋、陕、内蒙交界地区毒杀飞禽走兽成风，造成“千山鸟飞绝，万径兽踪灭”的严重局面；有的省市本地的野生动物已被吃光抓尽，便大量从外地甚至国外非法进口野生动物以供应餐馆。破坏生态平衡的事例三：1859年有农民从英格兰带了25只野兔到澳大利亚，由于没有天敌，造成澳大利亚生态系统严重破坏。破坏生态平衡的事例四：美国于1929年开凿的韦兰运河，把内陆水系与海洋沟通，导致八目鳗进入内陆水系，使鳟鱼年产量由2000万庞减至5000庞，严重地破坏了水产资源。破坏生态平衡的事例五：20世纪30年代传入我国的水葫芦，虽为绿化水面，提供猪饲料作过贡献，但它的生长速度极快，短时间就形成单一群落，堵塞河道，影响鱼类生长，成为“生态癌症”就是因为没有按生态学规律办事，随意引入物种所致。范文四：维护生态平衡教学目标：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统.应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析认识到维护生态平衡的重要性教学重点难点：重点：应用分析推理等思维形式,对草原生态失衡（草、鹰、兔）进行分析.难点：应用分析推理等思维形式,对草原生态系统失衡的原因即对沙尘暴生成的原因进行分析.教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境,激发兴趣导入：同学们,你们见过草原吗？在哪儿见过？草原什么样？学生交流大自然用它神奇的手,为我们绘制了一幅幅动人画卷.现在让我们一起用心去感受大草原的美好与和谐.（多媒体：mtv“美丽的草原我的家”学生欣赏）二、探究草原的生态平衡1、 看了美丽的草原以后,你有什么感受？（生描述）师渲染（草原真美啊,蓝蓝的天上白云飘,风吹草低现牛羊,让人心旷神怡,心胸开阔.）2、 草原上还生活着什么动植物？（鹰、兔子）3、 这些生物之间是怎样一种关系？学生试着说食物链、食物网,生态系统.这些生物和非生物互相依存,是一个平衡的整体,我们叫做草原群落,可以看作是一个生态系统.过渡语：我们的草原很多现在变成了这样；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,这么一个广阔的不毛之地,在几千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起视觉冲击,激发探究内需）学生交流（预设：难过；为什么会这样）4、 引导分析草原生态失衡的原因.（1）师：现在让我们穿越时空回到几千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它变成今天这个样子呢？（2）学生交流.（3）师：草原群落里的生物都是互相依存的,是一个平衡的整体.假如食物链中的某一环节出现了问题,会发生什么情况？现在就以鹰、兔、草这条食物链为例（可以不局限这条食物链）请同学们选择某一环节具体深入分析,写在同步探究上.（4）师出示课件生小组讨论如果鹰少了可能的情况是如果草少了如果兔子没有了（5）学生交流（6）师生整理分析、讨论结果.（课件演示）人类的什么行为导致某种动物或植物减少呢？

（1）生整理资料、分析、讨论（2）师出示过度放牧视频.如果上面任何一种现象发生了,这时的草原会是什么样子呢？（1）生分析、整理资料展开讨论（2）生交流师整理补充讨论结果.三、分析沙尘暴生成的原因无视自然法则,必将受到大自然的惩罚.人类的滥砍乱伐致使草原退化、土地沙化,化、土地沙化,最终引发灾害性天气？沙尘暴.）沙尘暴是怎样一种天气？见过？听说过？我们一起感受沙尘暴.播放沙尘暴的课件.（出示视频：沙尘暴）看到了沙尘暴,你想说什么？关于沙尘暴你想了解什么？师生交流小组分析、讨论、记录：发生沙尘暴的原因？汇报交流：2、蝗灾成因出示蝗灾危害视频.四、总结人类为了经济利益大肆破坏生态环境,导致严重的后果,那么为了我们生活环境能优美舒适,能让地球上的各种生物和我们人类一样拥有一个美好的家园,我们应该怎么做呢?学生交流3.结束语：板书设计：维护生态平衡草原群落生态系统草T兔T鹰j过度放牧草原退化土地沙化■…乱砍滥伐■…j范文五：《维护生态平衡》教学案例张栓晋教学目标：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统.应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析认识到维护生态平衡的重要性教学重点难点：重点：应用分析推理等思维形式,对草原生态失衡（草、鹰、兔）进行分析.难点：应用分析推理等思维形式,对草原生态系统失衡的原因即对沙尘暴生成的原因进行分析.教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境,激发兴趣导入：同学们,你们见过草原吗？在哪儿见过？草原什么样？学生交流大自然用它神奇的手,为我们绘制了一幅幅动人画卷.现在让我们一起用心去感受大草原的美好与和谐.（多媒体：Mv“美丽的草原我的家”学生欣赏）二、探究草原的生态平衡1、 看了美丽的草原以后,你有什么感受？（生描述）师渲染（草原真美啊,蓝蓝的天上白云飘,风吹草低现牛羊,让人心旷神怡,心胸开阔.）2、 草原上还生活着什么动植物？（鹰、兔子）3、 这些生物之间是怎样一种关系？学生试着说食物链、食物网,生态系统.这些生物和非生物互相依存,是一个平衡的整体,我们叫做草原群落,可以看作是一个生态系统.过渡语：我们的草原很多现在变成了这样；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,这么一个广阔的不毛之地,在几千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起视觉冲击,激发探究内需）学生交流（预设：难过；为什么会这样）引导分析草原生态失衡的原因.（1）师：现在让我们穿越时空回到几千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它变成今天这个样子呢？（2）学生交流.（3）师：草原群落里的生物都是互相依存的,是一个平衡的整体.假如食物链中的某一环节出现了问题,会发生什么情况？现在就以鹰、兔、草这条食物链为例（可以不局限这条食物链）请同学们选择某一环节具体深入分析,写在同步探究上.（4）师出示课件生小组讨论如果鹰少了可能的情况是如果草少了如果兔子没有了（5）学生交流（6）师生整理分析、讨论结果.（课件演示）人类的什么行为导致某种动物或植物减少呢？（1）生整理资料、分析、讨论（2）师出示过度放牧视频.如果上面任何一种现象发生了,这时的草原会是什么样子呢？（1）生分析、整理资料展开讨论（2）生交流师整理补充讨论结果.三、分析沙尘暴生成的原因无视自然法则,必将受到大自然的惩罚.人类的滥砍乱伐致使草原退化、土地沙化,最终引发灾害性天气？——沙尘暴.）沙尘暴是怎样一种天气？见过？听说过？我们一起感受沙尘暴.播放沙尘暴的课件.（出示视频：沙尘暴）看到了沙尘暴,你想说什么？关于沙尘暴你想了解什么？师生交流小组分析、讨论、记录：发生沙尘暴的原因？汇报交流：2、蝗灾成因出示蝗灾危害视频.四、总结1.人类为了经济利益大肆破坏生态环境,导致严重的后果,那么为了我们生活环境能优美舒适,能让地球上的各种生物和我们人类一样拥有一个美好的家园,我们应该怎么做呢?2.学生交流结束语：板书设计：维护生态平衡草原群落生态系统草T兔—鹰|过度放牧草原退化土地沙化■…乱砍滥伐■…J范文六：什么是生态平衡？一、生态平衡的现象在生态系统中，生物有生有死，有迁入也有迁出，因此，各种生物的数量、比例不断地发生着变化。当生态系统发展到一定阶段，各种生物之间通过相互的种种作用，在各自的数量和比例上达到一个相对稳定的平衡状态时，就叫做生态平衡。二、生态平衡的保持与破坏1、 生态平衡的保持：生态系统具有维持自身相对平衡的能力。这种自动调节能力的大小与生态系统的成分、结构有关。例如，北极冻原生态系统中的苔藓和地衣如果受到重大损伤，整个生态系统就有可能崩溃。因为那里的生态系统结构简单，其他生物都是直接或间接地依靠苔藓和地衣来维持生活的。相反，在热带雨林生态系统中，因为生物种类繁多食物链也多，如果其中的某种草食动物大量减少甚至灭绝，还可以由其他食物链中的草食动物来代替，依然可以维持这个生态系统的生态平衡。不过，一个生态系统的自动调节能力无论怎样强，也总有一定的限度，如果外来的干扰超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏。2、 生态平衡的破坏：破坏生态平衡的因素，有自然因素和人为因素两类。自然因素自然因素主要指自然界发生的异常变化，或自然界本来就存在的对于人类和生物有害的因素，例如火山爆发、山崩海啸、水旱灾害、地震、台风和流行病等。人为因素人为因素主要指由于人类的活动，造成环境污染和自然环境被破坏。人类为了生产和生活的需要，不断地从环境中索取大量的自然资源，常常达到掠夺的程度；同时，又向环境中排出大量的废气和某些物质污染环境。战争也破坏生态平衡，例如1991年海湾战争中，大量排放石油到海洋和燃烧石油，使周围海域和一部分地区，受到灾难性的石油污染和空气污染，造成生态平衡不同程度的破坏，给生物和人类带来灾难。三、保持生态平衡的重要意义能否保持生态系统的平衡，不仅关系到某些生物的生存和发展，也直接影响到人类的生活与生存。因此，人们要弄清自然环境中各类生态系统和生态系统中各成分之间的相互关系，掌握它们的发展规律，因势利导地使它们朝着有利于人类的方向发展。我们在改造自然和进行工农业生产过程中，要注意遵循生态平衡的规律，采用先进的科学技术和切实有效的措施，以实现生态系统的良性循环，使有限的自然资源，在有计划的更新过程中，能持续地发挥它的作用。植树造林，园林绿化，是保持生态平衡的一项重要措施，应当发动群众，齐抓共管。要逐年绿化荒山空地，制止破坏森林、破坏绿化的违法行为。只有这样，才能逐步营造风调雨顺、国泰民安的优良生态环境。【阅读资料】森林与“我”限制人类生存和发展的一个重要因素，是环境的日益恶化和生态平衡的失调。实践证明，人类的生态环境能否重新回到良性循环的轨道上来，关键是地球表面的森林覆盖率这一调节杠杆的消长。森林除了能够保护物种和为各种动物提供良好的栖息场所以外，还能够通过光合作用制造氧，并吸收各种有毒气体，从而净化空气，防治污染；森林还能够阻挡声音，减低风速，防风固沙，过滤尘埃，杀灭细菌，使环境得到改善；森林又有强大的保水和储水能力，能涵养水源，保持水土，调节气候。据观测，林地树冠可以截留10%〜20%的雨水，林地土壤和落叶层能够阻挡蓄留地表径流的50%〜80%,1/15公顷林地比1/15公顷无林地能够多蓄水20立方米。因此，人们深有体会地说，“山上多种树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”如果森林被破坏或消失，将给人类造成灾难。没有人类，森林照样生长良好。但是没有森林，人类则无法生存。什么是生态平衡？一、生态平衡的现象在生态系统中，生物有生有死，有迁入也有迁出，因此，各种生物的数量、比例不断地发生着变化。当生态系统发展到一定阶段，各种生物之间通过相互的种种作用，在各自的数量和比例上达到一个相对稳定的平衡状态时，就叫做生态平衡。二、生态平衡的保持与破坏1、生态平衡的保持：生态系统具有维持自身相对平衡的能力。这种自动调节能力的大小与生态系统的成分、结构有关。例如，北极冻原生态系统中的苔藓和地衣如果受到重大损伤，整个生态系统就有可能崩溃。因为那里的生态系统结构简单，其他生物都是直接或间接地依靠苔藓和地衣来维持生活的。相反，在热带雨林生态系统中，因为生物种类繁多食物链也多，如果其中的某种草食动物大量减少甚至灭绝，还可以由其他食物链中的草食动物来代替，依然可以维持这个生态系统的生态平衡。不过，一个生态系统的自动调节能力无论怎样强，也总有一定的限度，如果外来的干扰超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏。2、生态平衡的破坏：破坏生态平衡的因素，有自然因素和人为因素两类。自然因素自然因素主要指自然界发生的异常变化，或自然界本来就存在的对于人类和生物有害的因素，例如火山爆发、山崩海啸、水旱灾害、地震、台风和流行病等。人为因素人为因素主要指由于人类的活动，造成环境污染和自然环境被破坏。人类为了生产和生活的需要，不断地从环境中索取大量的自然资源，常常达到掠夺的程度；同时，又向环境中排出大量的废气和某些物质污染环境。战争也破坏生态平衡，例如1991年海湾战争中，大量排放石油到海洋和燃烧石油，使周围海域和一部分地区，受到灾难性的石油污染和空气污染，造成生态平衡不同程度的破坏，给生物和人类带来灾难。三、保持生态平衡的重要意义能否保持生态系统的平衡，不仅关系到某些生物的生存和发展，也直接影响到人类的生活与生存。因此，人们要弄清自然环境中各类生态系统和生态系统中各成分之间的相互关系，掌握它们的发展规律，因势利导地使它们朝着有利于人类的方向发展。我们在改造自然和进行工农业生产过程中，要注意遵循生态平衡的规律，采用先进的科学技术和切实有效的措施，以实现生态系统的良性循环，使有限的自然资源，在有计划的更新过程中，能持续地发挥它的作用。植树造林，园林绿化，是保持生态平衡的一项重要措施，应当发动群众，齐抓共管。要逐年绿化荒山空地，制止破坏森林、破坏绿化的违法行为。只有这样，才能逐步营造风调雨顺、国泰民安的优良生态环境。【阅读资料】森林与“我”限制人类生存和发展的一个重要因素，是环境的日益恶化和生态平衡的失调。实践证明，人类的生态环境能否重新回到良性循环的轨道上来，关键是地球表面的森林覆盖率这一调节杠杆的消长。森林除了能够保护物种和为各种动物提供良好的栖息场所以外，还能够通过光合作用制造氧，并吸收各种有毒气体，从而净化空气，防治污染；森林还能够阻挡声音，减低风速，防风固沙，过滤尘埃，杀灭细菌，使环境得到改善；森林又有强大的保水和储水能力，能涵养水源，保持水土，调节气候。据观测，林地树冠可以截留10%〜20%的雨水，林地土壤和落叶层能够阻挡蓄留地表径流的50%〜80%,1/15公顷林地比1/15公顷无林地能够多蓄水20立方米。因此，人们深有体会地说，“山上多种树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”如果森林被破坏或消失，将给人类造成灾难。没有人类，森林照样生长良好。但是没有森林，人类则无法生存。范文七：青羊中心校教学设计（科学）建立生态平衡概念。导入新课1．讲述：通过前面的学习我们知道了在、认真预习和听什自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。2．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些引发学习成员吗？（生产者、消费者、分解者和无解一个完整的生明确观察生命的物质，即生物部分和非生物部分组为成）、自由说3．说说这些成员在生态系统中所起的作用。、认真听讲。4．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统我们在科学上把这种自主观察就能达到平衡状态，现象称为生态平衡。（板书课题）5．师举例说明。1．模拟生态平衡。（1）制作鱼缸养鱼的生态瓶。2）制作小草的生态瓶。设计这两个生态瓶时为什么要密封？（3）预测一下，：a不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或学生制作生态更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？了交流总结b不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？（4）提问：说说这个生态瓶中有哪些成知道破坏员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？2．知道破坏生态平衡会带来严重后果。1、讨论破坏生态平衡会带来严重后果。（1）谈话：（2）讨论书上48页的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系统带自然界长期形来影响吗？你认为会造成什么影响？为的食物链和食物范文八：班级：10会计一班学号：1002111007姓名：丁骏生态平衡的影响因素之探析摘要：生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件。生态平衡遭到破坏会使各类生物濒临灭绝。保护生态平衡，就是保护我们自己的生存和未来。关键词：生态平衡；影响因素；探析生态平衡是整个生物圈保持正常的生命维持系统的重要条件，能为人类提供适宜的环境条件和稳定的物质资源。如果生态系统受到外界干扰超过它本身自动调节的能力，就会导致生态平衡的破坏。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡，一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的灾难性后果可能是人类无法弥补的。生态平衡与人类利益息息相关，甚至影响人类的生存和未来。因此，人类要尊重生态平衡，研究影响生态平衡的因素，以便更好地保护生态平衡。影响生态平衡的因素是非常复杂的，是众多因素的综合效应，但大致可以分为自然因素与人为因素两个方面。一、自然因素影响生态平衡的自然因素主要是指自然界发生的异常变化如洪水、干旱、泥石流、火山喷发、地震、台风、山崩、海啸等。它可能在很短的时间内使生态系统受到破坏甚至毁灭，其对生态平衡的影响人类往往是无法抗拒的，但这种情况发生的频率不高，地域有限，只是偶然地在局部地区发生。而且一般说来受其破坏的生态系统经过一定时间是可以自然重建的。二、人为因素影响生态平衡的人为因素主要是指人类对自然资源不合理的开发利用以及工农业生产发展对自然界的破坏及带来的环境污染等。人类活动对生态平衡的影响，随着人类社会的发展越来越广泛和深刻。其影响比自然因素在频率上要高得多，在地域范围上要广得多。毫不夸张地说，作为生物圈一分子的人类，对生态环境的影响力目前已经超过自然力量，而且主要是负面影响，成为破坏生态平衡的主要因素！但值得欣慰的是：这种影响人类是可以自我控制、调节和避免的，尽管这是一个长期而艰难的过程。因此，我们重点讨论人为因素对生态平衡的影响。人为因素对生态平衡的影响主要表现在以下几个方面。1、天然植被的破坏人类的生态平衡干扰最早、延续时间最长、破坏规模最大和后果最严重的莫过于天然植被的破坏，特别是对森林生态的破坏。森林是自然界物质与能量交换的重要枢纽，是大自然的“总调度室”，是维护生态平衡的基础。破坏了这个基础，整个生态系统就会失去平衡，甚至瓦解，给人类带来毁灭性的灾害。如西亚的美索不达米亚平原，历史上植被繁茂，土沃水丰，有过灿烂的古代农业文化。但当地居民为了得到耕地，竟把森林砍光了。由于失去了森林，也失去了积蓄水分的场所，经历久远的年代，现已变成荒芜的不毛之地。目前世界森林资源破坏严重，据联合国粮农组织《2005年全球森林资源评估》报告称，1990年以来全球每年大约有1300万公顷的森林被毁。由于天然植被的严重破坏，其所造成的生态失调、水土流失和沙漠化扩大已成为全球性的问题。现在世界沙漠化面积每年扩大600万公顷以上，沙漠和沙漠化面积已达4700多万平方公里，约占世界陆地面积的30%。若不采取有效措施阻止森林资源的减少，长此以往，将危及人类的生存。拯救森林，维护生态平衡，已是人类的当务之急！2、对引进物种的生态学和生物学特性考虑不周生态系统的各种要素是有机联系和相互作用的。在一定区域的每一个生态系统，一般情况下输入系统的能量和物质是一定的，在生物群落上具有相对稳定的结构和数量。每一种生物在生态系统中都有自己的生态位置，并起着特定的作用，从而维持生态系统的稳定性。如果引进的外来物种在生态系统中没有位置，结果将不能存在，或者由于没有控制因素而发生该种群大量爆发。这样必然使另一些物种受到抑制，从而造成生态系统失调。因此，引进物种不当，常常破坏自然界的协调与平衡，导致人们预想不到的恶果。如1930年美国为制止严重的水土流失而引进葛藤生长，50年代中期，已繁生有七千万株葛藤，这对于防止水土流失、饲养牲畜、美化山坡起了很大作用。但是，由于当地对葛藤的环境阻力甚微，藤条一天可生长30厘米，一株葛藤主根有三百多磅重，长出四、五十个主枝，枝叶繁茂，很快排挤了其他植物，而且在它占据的地方使其他植物干枯而死。其全盛时期在美国南部覆盖了700万英亩土地，成为无法收拾的怪物。农场主不仅不再种植它，而且要想尽办法铲除它。如1935年作为观赏植物引进我国，后被列入中国重要外来有害植物名录的“加拿大一枝黄花”，被人们形容为“生态杀手”、“霸王花”，其表现是“黄花过处寸草不生”，对生物多样性构成严重威胁。据上海植物专家统计，几十年来该花已导致30多种乡土植物种消亡。又如上世纪60年代，我国曾将水葫芦（学名风眼莲，别称水浮莲）当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，酿成了我国内陆水体最大的“绿色污染”事件，至今人们仍记忆犹新。这类因引进的物种而破坏生态平衡的例子不胜枚举。究其原因，主要是由于人们缺乏生态学知识造成的。这些教训告诉人们。在引进物种的问题上也应按生态规律办事。3、建造的大型工程设施不当现今人类拥有巨大的生产力，应用科技的巨大力量使改造地球面貌具有了全球性的规模。如各种大型水利工程、城市建设、铁路和公路兴建、大型矿山特别是露天矿藏开发等，都在引起生态条件日益剧烈的变化，其中有一些变化对人类产生了长期的不良后果。鉴于此，人们在兴建大型工程之前，要深入调查研究，分析预测工程建设对环境及生态平衡带来的影响，积极采取有效措施使生态环境的改变朝有利于人类方面发展，尽量避免或减少对人类的不利影响。4、现代生产带来的环境污染随着社会和生产的发展，使得在数量和种类方面都日益增加的生产与生活废弃物排向环境，其中许多有毒害的物质进入生态系统，有的在食物链中转移和富集，产生十分严重的生态后果。尤其是许多污染物表现不出对人类健康的直接危害，往往被人们所忽视，但他们却严重破坏生态系统的平衡，引起生态系统的退化甚至瓦解。5、对自然资源的不合理开发利用。范文九：何谓生态平衡？其与生物群落的演替有什么关系生态平衡：指在一定的时间和相对稳定的条件下，生态系统内各部分（生物、环境和人）的结构和功能均出于相互适应协调的动态平衡，生态平衡是生态系统的一种良好状态。由于外界环境的变化会引起群落的演替（称外因性演替），所以当生态不平衡，失调时，也就是生态环境变化时，必然会引起群落的演替。（群落演替还有种方式内因性演替）。生态平衡失调生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，其物质和能量的输入输出接近相等，在外来干扰下能通过自我调节（或人为控制）恢复到原初的稳定状态。当外来干扰超越生态系统的自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平衡的破坏。生态平衡是动态的。维护生态平衡不只是保持其原初稳定状态。生态系统可以在人为有益的影响下建立新的平衡，达到更合理的结构、更高效的功能和更好的生态效益。上述定义表明：1）自然生态系统经过由简单到复杂的长期演替，最后形成相对稳定状态，发展至此，其物种在种类和数量上保持相对稳定；能量的输入、输出接近相等，即系统中的能量流动和物质循环能较长时间保持平衡状态。此时，系统中的有机体将所有有效的空间都填满，环境资源能被最合理、最有效地利用。例如，热带雨林就是一种发展到成熟阶段的群落，其垂直分层现象明显，结构复杂，单位面积里的物种多，各自占据着有利的环境条件，彼此协调地生活在一起其生产力也高；（2）生态系统具有一定的内部调节能力（“见生态系统的自动调节”条）；3）生态平衡是动态的。在生物进化和群落演替过程中就包含不断打破旧的平衡，建立新的平衡的过程。人类应从自然界中受到启示，不要消极地看待生态平衡，而是发挥主观能动性，去维护适合人类需要的生态平衡（如建立自然保护区），或打破不符合自身要求的旧平衡，建立新平衡（如把沙漠改造成绿洲），使生态系统的结构更合理，功能更完善，效益更高。什么是生态系统？有哪几种类型？生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。生态系统的概念是英国生态学家坦斯利（tansley）在二十世纪三十年代提出的，到了五十年代得到了广泛的传播和承认，到了六十年代已发展成为一个综合性很强的研究领域。生态系统是一个广义的概念，任何生物群体与其所处的环境组成的统一体都是生态系统。生态系统的范围可大可小，小至一滴水，一把土，一片草地，一个湖泊，一片森林，大至一个城市，一个地区一个流域，一个国家乃至生物圈。仅以鱼塘为例：鱼塘中有许多水生植物、浮游动物、微生物、还有许多食性不同的鱼类等。浮游动物以浮游植物为食，鱼类以浮游植物和浮游动物为食，鱼类和其它水生生物死亡后，在微生物参与下被分为解成二氧化碳（co2）、氮、磷等基本物质，而这些物质又是水中浮游植物的基本营养物，微生物在分解过程中要消耗水中的氧，被浮游植物通过光合作用所产生的氧来补充。水中各种生物与环境，生物与生物之间相互联系、相互制约，构成了一个处于相对稳定状态的池塘生态系统。生态系统有哪几种类型？地球表面的生态系统多种多样，人们可以从不同角度把生态系统分成若干类型。按生态系统形成的原动力和影响力，可分为自然生态系统、半自然生态系统和人工生态系统三类。凡是未受人类干预和扶持，在一定空间和时间范围内，依靠生物和环境本身的自我调节能力来维持相对稳定的生态系统，均属自然生态系统。如原始森林、冻原、海洋等生态系统；按人类的需求建立起来，受人类活动强烈干预的生态系统为人工生态系统，如城市、农田、人工林、人工气候室等；经过了人为干预，但仍保持了一定自然状态的生态系统为半自然生态系统，如天然放牧的草原、人类经营和管理的天然林等。根据生态系统的环境性质和形态特征来划分，把生态系统分为水生生态系统和陆地生态系统。水生生态系统又根据水体的理化性质不同分为淡水生态系统（包括：流水水生生态系统、静水水生生态系统）和海洋生态系统（包括：海岸生态系统、浅海生态系统、珊瑚礁生态系统、远洋生态系统）；陆地生态系统根据纬度地带和光照、水分、热量等环境因素，分为森林生态系统（包括：温带针叶林生态系统、温带落叶林生态系统、热带森林生态系统）、草原生态系统（包括：干草原生态系统、湿草原生态系统、稀树干草原生态系统）、荒漠生态系统、冻原生态系统（包括：极地冻原生态系统、高山冻原生态系统）、农田生态系统、城市生态系统等。人类是如何干预自然人类为对抗气候变化展开的“地球工程”，对于地球及人类的未来是否安全？科学家和决策者就此展开了讨论，但无可否认的事实是，不管我们是否打算做什么，事实上在有意无意中，人类早就开始了大规模的“地球工程”——从将地球上可用淡水的1/3用以灌溉农田，到将地球2/5的陆地用以放牧，人类一直都在改造大自然。人类干预地球物理过程的后果，我们尚无法确定，但有科学家认为，诞生人类文明的更新世已不复存在，人类活动很可能引发了一个新的地质年代——人类世。我们现在生活在人类世地质时代，一个由人类决策，由人类决定地球命运的时代。以下是人类干预自然，改造地球的几个实例。5亿家庭的炊烟“抹黑”地球5亿家庭，大多在亚洲和非洲，将木材、煤炭和动物粪便燃料后变成炊烟，炊烟带着被成为“黑炭”的尘粒进入大气层，在那里形成一个吸热层，雨滴裹着这些尘粒从天空降下，污染着地球表面。据估计，在过去一个世纪里，北极气温上升了1-7C，其中一半原因是黑炭污染的结果。黑炭污染改变了气候模式，在南亚和西非造成了降雨量急剧减少，还造成了喜马拉雅山脉冰川融化，对数亿人口的供水来源构成了威胁。引水灌溉导致水资源枯竭科学家将江河湖泊以及底下层里的所有淡水称为“蓝水”，人类每年要用掉其中大约1\3，地球上江河湖泊的1\4的水在到达大海前就已经被抽干枯竭了。对于局部地区来说，这种变化将导致天气模式的变化。例如哈萨克斯坦曾经广袤浩瀚的咸海，由于大规模农田灌溉抽干源头水源，导致当地气候急剧变化，冬天更寒冷，夏天更炎热，降雨更是变得极为稀少。地区性的气候变化是否会产生全球性的影响，还有待于继续观察。土地滥用损害“地球之肺”，形成“海洋死区”现在,地球陆地面积的约12%被人类用于耕作农作物.这样做的后果有些难以预料，比如我们很难知道大平原的农业生产如何影响着地球气候,有些则比较明显，比如亚马逊热带雨林的森林砍伐活动破坏了该地区水的蒸发和冷凝循环，“地球之肺”有可能变成为热带稀树草原。如果亚马逊雨林失去了其巨大的二氧化碳吸收能力，地球气温将再度上升。更为直接的后果是，农业耕种大量使用化肥给当地环境中增加了大量的