六年级数学下册说教材

小学六年级数学下册教材研说稿数学六年级下册说课标说教材说建议

一、课标总目标数学六年级下册数学思考问题解决情感态度与价值观体验从具体情境中抽象出数的过程；了解负数，掌握运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。

能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数字和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识；能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息；能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。

能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程；能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。知识与能力愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学；在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。本册教材的内容标准为

数学六年级下册。空间与图形领域

数与代数领域第一单元负数，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题；第三单元比例，理解比例、正比例、反比例的意义，认识成正比例反比例的量，会用比例解决生活的问题。第二单元圆柱与圆锥，认识圆柱与圆锥，探索并掌握圆柱表面积体积、圆锥体积的计算方法，探索生活中某些实物体积的计算方法；第三单元比例，在空间与图形领域，还要学会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进行图上距离与实际距离的换算。

统计与概率领域

第四单元继续学习有关统计的知识，能够从统计图表中提取信息解释统计结果，作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误导实践与综合应用领域

第五单元数学广角，学习抽屉原理，还有实践活动自行车里的数学和节约用水，通过这部分的学习，锻炼学生的实践能力、解决问题能力，发展分析、推理能力，体会数学的应用价值。

本册教材课程目标为六年级用比例知识解决比较简单的实际问题。通过系统的整理和复习，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

能从统计图准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例、正比例、反比例意义，会解比例。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

情感与态度：善于质疑,乐于提问,体会到探索的乐趣，感受用数学的愉悦，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。知识技能数学思考情感态度与价值观问题解决教材体例安排负数的认识，负数的意义。比例的意义、性质，解比例，认识正比例和反比例，能用比例解决问题。整理和复习中的数与代数。统计表中提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断和预测。整理和复习中的图形与概率。数与代数

图形与几何统计与概率

综合与实践

圆柱和圆锥，了解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。在比例中要会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进行图上距离与实际距离的换算。整理和复习中的图形与几何。数学广角：抽屉原理。实践活动节约用水，实践活动：自行车里的数学。6整理和复习中的综合应用。二说教材教材编写特点1、学习素材来源现实生活。如：应用学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法体会负数的产生；由大小不同的国旗的长宽关系引入比例意义的学习，从世界公园埃菲尔铁塔模型与原物的关系引入解比例等，教材为学生的学习提供了丰富多彩、贴近生活的学习素材。

3、重视学生知识探究的过程。圆柱的特征是让学生动手实验探索得到的，表面积体积计算公式是在操作中总结的，比例的基本性质是学生在计算观察中发现的。两大版块(新授知识版块与小学阶段整理与复习版块)四大领域

六个单元

每个单元都有主题图、例题、做一做、基础练习、单元练习，单元之后还有你知道吗、生活中的数学、数学游戏等知识。

2、教材在生活情境中呈现数学问题。如：数轴的学习，教材呈现了一组学生以一棵大树为起点朝两个相反方向运动的情境；应用比例解决问题，教材以张大妈与李奶奶的对话引入求水费的实际问题。4、关注学生数学学习的需求。教材采用阅读材料的形式，结合教学内容编排有关数学史料，丰富学生对数学发展的认识，培养学生探究数学、学习数学的兴趣与欲望。

本册教材是小学阶段最后一册，所以最后安排了第六单元整理和复习，是对整个小学阶段所学数学知识的梳理和汇总，这样的安排是为初中数学的学习的衔接做好铺垫。前5个单元是新学内容。分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。教材体系结构的设计力求反映四个领域内容之间的联系与综合，使它们形成一个有机的整体。数与代数领域本册教材安排了第一单元负数、第三单元比例。其中负数是本册教材新增加的内容。空间与图形领域安排了第二单元圆柱与圆锥。在统计与概率方面，本册教材安排了第四单元统计。在实践与综合应用领域本册中安排了自行车里的数学，节约用水两个实践活动，以及第五单元数学广角抽屉原理的教学。实践活动以分散形式编排在教材中，加深学生对数与代数、空间图形、统计与概率的理解和综合应用能力。在本册教材中，第二单元圆柱与圆锥、第三单元比例以及第六单元整理和复习是教学的重点，第三单元比例、第五单元数学广角是教学难点，不难看出第三单元比例是本册教材的重中之重。内容结构立体整合

数学六年级下册。圆柱与圆锥单元负数单元学生在一年级上册整数的认识和比较大小，三年级上册分数的初步认识，三年级下册小数的初步认识的基础上进一步扩充数的范围，学习本单元负数，内容包括负数的认识、比较大小。这些为七年级上册进一步学习有理数以及它的运算打下基础。。一年级上册认识物体和图形，五年级下册长方体和正方体以及六年级上册圆，本单元主要研究圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积。为七年级上册基本的几何图形做铺垫比例单元在学习了五年级上册简易方程、六年级上册比和比的应用基础上开始接触比例的初步知识，内容包括比例的意义和基本性质、正反比例的意义以及比例的应用，这些为进一步学习八年级上册