高考语鉴赏诗歌的表达技巧资料

2023/9/2妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。维：1、系物的大绳子

2、系，连接

3、维持，维护

4、喻法度

5、只，仅仅

6、语气词。用于句首或句中。咸与维新2023/9/22023/9/22023/9/22023/9/2鉴赏诗歌的表达技巧抒情手法描写手法修辞手法直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今叙事抒情渲染烘托衬托白描动和静虚和实欲扬先抑拟人对比比喻借代双关夸张2023/9/223、重义轻利，见利思义；正义不谋利24、孔子重义崇德，反对见利忘义，但并不完全排斥利，并不反对合于“义”的求“利”。（1分）孔子这一义利观“符合人们为了生存追求利益而又要遵守道德、正确处理好利与义关系的实际。（1分）董仲舒反对人们对功利的追求，产生了讳言利、排斥利的倾向，走向了一个极端，不符合人们的生存实际。（1分）2023/9/2(2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。从描写、抒情、修辞把握全诗。抒情手法描写手法修辞手法直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今叙事抒情渲染烘托衬托白描动和静虚和实欲扬先抑拟人对比比喻借代双关夸张2023/9/2(2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。从描写、抒情、修辞把握全诗。【答案】借代，“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，“请缨”（典出《汉书·终军传》）；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。2023/9/2赏析或简析手法或技巧答题步骤1．明确运用了什么表现手法。2．诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的？(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)3．阐明这种表现手法的效果。2023/9/2(2010年高考湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹊桥仙·七夕

范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】①争：怎。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分)答：________________________________答案：①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。(举出任意两例，言之成理即可)2023/9/2

诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。那么，诗人为什么要如此深情地忠告？也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”（李白《赠韦侍御黄裳》）。总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。”（《新斋赋》）诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了“今是中原一布衣”（《为邓人作诗》）、“衰年那与世相关”（《已卯端阳日感怀》）的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗

2023/9/2(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰①随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】①刘孝绰(481－539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：________________________________采用了托物言志的手法。2023/9/2(2010年高考山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九)

阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以“凤凰”自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。2023/9/22023/9/2(2010年高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作①

欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。你认为这首诗在写作上有什么特色？(3分)答：________________________________解析：从描写、抒情、修辞等把握全诗。作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。四句都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。答案：①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。2023/9/2鉴赏诗歌的表达技巧抒情手法描写手法修辞手法直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今叙事抒情渲染烘托衬托白描动和静虚和实欲扬先抑拟人对比比喻借代双关夸张2023/9/2行文结构方面的技巧：卒章显志、以景结情等。1．卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。2．以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。2023/9/2(2010年高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作①

欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。你认为这首诗在写作上有什么特色？(3分)答：________________________________解析：从描写、抒情、修辞等把握全诗。作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。四句都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。答案：①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。2023/9/2三、描写手法的考查诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、烘托、白描、虚实相生等。1．动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。2．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。2023/9/23．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。4．白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。5．虚实相生：实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。2023/9/2这首词上片虚写,由“闻道”二字引出,说明作者未曾涉足其间，写的是想象中的汴京元夜之景，而且把汴京元夜从地上移到了天上，以想象中的仙境喻都城元夕的盛况；下片实写，由“谁见”二字度入，写现实中“江南憔悴客”的羁愁与端忧。一虚一实，虚为宾，实为主，以乐景衬哀情。2023/9/2一般情况下，“虚”包括三种类型：

1、虚幻世界和梦境。苏轼的《江城子•十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。

2、想象和回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。。

3、设想之境。例如柳永的《雨霖玲》一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。

2023/9/2“实”是指客观存在的实象、事实、实境。

《念奴娇•赤壁怀古》中上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。

“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。

2023/9/21．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答：__________________________________【解析】上下两片的前两句均为眼前景(事)，为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。【答案】①上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。2023/9/2行文结构方面的技巧：卒章显志、以景结情等。1．卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。2．以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。写作特色范围更广：语言、形象2023/9/2(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰①随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】①刘孝绰(481－539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：________________________________这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。2023/9/225．（1）安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？（2）梳晓鬟也；渭流涨腻。（3）江畔何人初见月，江月何年初照人。（4）不如乡人之善者好之，其不善者恶之.（5）小楫轻舟，梦入芙蓉浦2023/9/2一、鉴赏景物形象诗歌的景物形象是要承载主观感情的，高考对于景物形象的考查分为两类：意象类和意境类。分析意象：注意意象的传统文化含义诗歌鉴赏——形象2023/9/2(2010年高考江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。【答案】思念故土、有家难归的悲伤。2023/9/2阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。2023/9/2（2008天津）阅读下面的诗，回答问题。

山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归。写出了一派温馨宁静的景象。融情于景，表现出作者悠然闲适的心情。首先：抓住典型意象描绘诗句其次：概括意境特点最后：分析其中情感2023/9/2鉴赏意境的答题套路这首诗描绘了一幅×××的画面，营造了一种×××的氛围，从而表达了作者的×××的情感(心情、心境)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。2023/9/2解题方法1．描绘画面不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来作答，不能直译原诗。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。赏析诗中意境。（4分）【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。2023/9/2人物形象：社会地位、思想意识、性格特征等方面2023/9/2诗歌的人物形象有两类：一是抒写诗人自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。2023/9/21、鉴赏诗歌中塑造的人物形象阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然①暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。【注】①然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。（3分）【答案】从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。2023/9/22．(2010年高考福建卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分)答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。2023/9/23、(2010年高考山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九)

阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？【答案】高洁(或“超然脱俗”“清高”)；志向远大(或“心忧天下”)。【解析】根据“醴泉”、“山冈”，“凤凰”这些意象的特点和“彻九州”、“望八荒”的动作，可分析出“凤凰”的品性；把“凤凰”这个形象和阮籍的生平联系起来，再细细品读诗歌后半部分，不难分析出诗人的痛苦情感。这首诗写了“凤凰”的悲剧，“凤凰”立身高洁、志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞翔。阮籍以“凤凰”自喻，抒发自己壮志难酬的悲哀、理想得不到实现的痛苦及报国无门的忧伤。“但恨处非位，怆悢使心伤”实际上是诗人的自况，充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀，同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。“清朝饮醴泉……延颈望八荒”，这四句描写“凤凰”性情高洁，心系苍生，却独自一个，没有同伴，没有共鸣。这样的处境是和阮籍自身的处境一致的。2023/9/2阅读下面这首宋词，回答后面的问题。西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。【注】①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。(1)作者是以达观、豪迈的胸怀来对待风波险阻的。(2)“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，词人不说自己的行程为大风浪所阻，而是抒写自己想象的意象，水神怀着深情挽留他欣赏那美好的夕照景象。“明日风回更好，今宵露宿何妨？”面对风浪阻遏行舟的情况，词人处之泰然。2023/9/2技巧点拨1、借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。要分析人物形象，则要分析“片云”、“孤月”、“落日”这几个意象，还要了解“老马识途”的典故。诗人不但用“片云”、“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”比喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。2023/9/22．结合背景，把握形象。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，表现了怀才不遇的旷古之愁。因此其形象为：塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。2023/9/2简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河①梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流②。此生谁料，心在天山，身老沧州③！【注解】①关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。②“胡未灭”：用《汉书·霍去病传》“匈奴未灭，何以家为”语意。③“此生”三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。诗歌描写了一位被闲置不用的抗金英雄形象；诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。解题思路1.形象是什么？

2.结合诗句讲解

3.形象的意义？2023/9/2结合背景分析有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是熟知的，有的是诗词注解上注明的。2023/9/2（2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（4分）诗歌描写了一位客居在外的游子形象。（1分）诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。2023/9/2炼字2023/9/2

1、2006年高考广东卷：粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分）

2、2007年高考广东卷。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)1、某字好在哪里，说明理由变式提问：A、某字的妙处，B、某字的艺术效果，C、某字用得好不好，D、某字是关键，E文眼，F，最传神的字2、能否换成某字。2023/9/2过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用