7 语文 一滴水经过丽江

一滴水经过丽江阿莱教学目标知识目标：1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法;把握景物描写的特点。能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；教学重难点1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。教学方法情境导入

丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。走近丽江了解作者

阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。背景链接整体感知明确：“一滴水”的游踪。1．速读课文，思考：这篇游记是以什么为线索来组织材料的？2．自由朗读全文：在文中标注出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。明确：“一点水”的游踪：玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——果园和田地——金沙江。玉龙雪山纳西族村庄古城四方街金沙河象山黑龙潭大水车古城夜景3．细读课文，同桌交流：在这一奇幻生命旅程中，作者详细描写的是哪些地方？为什么？明确:黑龙潭和四方街黑龙潭突出桥上行人的不同语言，以显示纳四海宾朋之意。四方街是丽江的核心，集自然美和人文美于一体，彰显丽江的灵魂。品析语言

1、小组合作：只有用美的语言，才能描绘出美的风景，自由朗读景物描写的语句并批注，谈感受。（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。

明确：

运用排比的修辞，通过对水滴在水车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。(2)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。明确：运用对比的手法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。(3)一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。明确：运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，不仅让人想象到月色的自然之美，更联想到丽江人的生活之美。2．作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？明确：（1）将自己比作水，构思新颖，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有艺术魅力。（2）作者用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接的表达自己的情感。（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。这是_________的丽江。（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……

4.结合文意，品读“水”的形象。这是_________的一滴水。（学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。）参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……探究主旨作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。拓展延伸1、放飞思绪：

如果你变成一滴水，你