Module4Willyoutakeyourkite说课（课件）外研版英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?说教材分析说教学目标说教学过程说教法与学法说重点与难点说课提纲CONTENTS01说教材分析TEXTBOOKANALYSIS教材分析

本单元的话题是谈论未来的计划，主要以picnic为话题主线，通过Sam的询问引出Amy的打算，主要学习使用Will来询问别人的打算和接受自己的打算以及Will引导的第一、第二人称的将来时态，通过相互交流、合作制作自己的周末计划。本课的内容与学生们生活实际密切联系，有利于学生英语学习的激发和积极性的调动。02说教学目标TEACHINGOBJECTIVES教学目标教学目标020301

单元的语言知识目标是全体学生能理解词汇take、fly、picnic、great、why、whynot、because、so，全体学生能运用词汇take、fly、great、why，部分学生能运用词汇picnic、whynot、because、so。知识目标1.培养学生的合作交流能力。2.教育学生做一个有计划、有条理的人。情感目标1.能用所学句型：Willyoutake…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.2.谈论并制定计划。能力目标03说重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES教学重点重点一重点二重点三全体学生能运用将来时描述未来计划。掌握本模块重点单词take,picnic,great,why,whynot,because,so和句型Willyou…?Willit...?掌握一般将来时的用法。教学重点教学难点教学难点引导学生运用已学语言模拟真实的情境。在真实的情境下运用语言,达到学以致用的目的。灵活掌握运用Willyoutake…?Yes,Iwill.No,

Iwon’t.引导学生尝试复述课文。04说教法与学法TEACHING&LEARNINGMETHODS说教法情景导入教学情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色讲授点拨法使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等讨论法师生合作探究发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受对话。设疑导学法设置些问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文多媒体演示法辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生感受；配乐朗读，渲染气氛说学法圈点勾画法学生诵读法自主学习法合作探究法

课堂上我主要以picnic、party以及weekendplan为话题让学生充分利用图片、个人奖励、猜谜等途径让学生完成任务发展孩子们的语用能力，同时在形成性评价过程中，我采用的是个人奖励的方式，即在身上贴满了外出游玩需要带的物品。05说教学过程TEACHINGPROCESS教学过程0102030405LeadinPresentationPracticeEmotionalEducation歌谣热身，复习关于星期的词汇；观看活动1的视频，回答问题，由旧知can引出新知will。预计用时10分钟。请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案。主情境图导入话题apicnic，教师引导学生思考为了野餐他们会带些什么呢？从而引领学生层层深入文本故事。为了巩固课文，在检测学生朗读时，我组织学生个人读、角色表演读，进而全班齐读，既关注个体又面向了全体。告诉学生在做任何事情之前要做好准备。教学过程WarmupOnSaturday,we’regoingtohavea.

A.sportsdayB.picnicC.partyBListenandanswer.Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourball?Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourball?No,Iwon’t.No,Iwon’t.Listenandanswer.Readandthink.Saturday星期六WearegoingtohaveapicniconSaturday.BecausetomorrowisFriday.Friday星期五Thursday星期四Sam:WearegoingtohaveapicniconSaturday.Amy:Willyoutakeaball?Sam:Yes,Iwill./No,Iwon’t.Workinpairs.Iamgoingtohaveapicnicthisweekend.WhatwillItake?Pleaseguess.游戏规则：老师把需要带的东西放在一个包里，学生运用Willyou...?句型来向老师提问，答对