第7课温度计的秘密（课件）-四年级上册科学青岛版_第1页
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文档简介

第2单元冷与热2.2温度计的秘密科学知识目标（1）知道温度计测量温度的原理。（2）知道一般情况下液体具有热胀冷缩的性质。科学探究目标在教师引导下能够设计实验探究液体热胀冷缩的性质。科学态度目标能在好奇心的驱使下，对日常生活中的液体热胀冷缩的现象产生探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。教学目标新课引入猜谜语夏天个子高，冬天个子矮。暖和它便长，天冷它就缩。温度计为什么能测量温度观察温度计，提出问题和假设怎样才能让温度计里的液柱上升？升高温度温度计为什么能测量温度探究水遇热和遇冷时的变化操作步骤①将烧瓶放入热水中，观察液柱有什么变化，等其静止后在液面用皮筋做好标记。②将烧瓶放入冷水中，观察液柱有什么变化，等其静止后在液面用皮筋做好标记。我们的发现：液体（水）——遇热——体积膨胀——液面上升液体（水）——遇冷——体积缩小——液面下降温度计为什么能测量温度探究其他液体遇热和遇冷时的变化液体名称受热时的现象遇冷时的现象我的发现

温度计为什么能测量温度液体的热胀冷缩根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，这就是在推理。一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，这就是液体热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。商店里出售的瓶装饮料为什么不装满？拓展活动给饮料留够膨胀的空间。总结1.液体热胀冷缩的性质液体——遇热——体积膨胀——（温度计）液面上升液体——遇冷——体积缩小——（温度计）液面下降热胀冷缩2.“推理”的概念根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，这就是在推理。（1）填空。①一般情况下，液体受热时体积（

），遇冷时体积（

），这就是液体（

）的性质。②根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，就是在（

）。（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。①通过对水和果汁的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。（

）②把一盆水放在太阳下面，它会越来越少，这说明水的体积会随着温度的增加而变小。（

）（3）选择正确答案的序号填在括号里。①用量筒量取30毫升温度为60℃的水，倒入烧杯冷却后再用量筒测量，则测量的结果是。（

）A.小于30毫升B.大于30毫升C.等于30毫升基础达标②一瓶酱油在受热时，温度会（

），体积会（

）；在遇冷时，温度会（

），体积会（

）。A.上升

膨胀

下降

缩小B.上升

缩小

下降

膨胀C.下降

膨胀

上升

缩小③下列和液体的热胀冷缩性质无关的是（

）。A.温度计的制成

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