统编版七年级语文上册《皇帝的新装》第一课时教案

皇帝的新装教学目标：1.了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2.理清童话情节，了解写作思路。3.把握文章所揭示的主题。教学重点：理清童话情节，了解写作思路。教学难点：把握文章所揭示的主题。教学方法：诵读法、合作交流法教学时数：二课时教学过程：第一课时一、新课导入常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个国王，求美不成反而当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来学习安徒生的《皇帝的新装》，了解故事的来龙去脉。二、作者简介，了解背景。1.作者简介安徒生(1805—1875)，全名是汉斯•克利斯坦•安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。2.写作背景18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。3.文体知识童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。三、字词积累，扫清障碍。1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)随声附和(hè)御聘(yùpìn)勋章(xūn)称职(chèn)炫耀(xuàn)赏赐(cì)2.理解重点词语的含义。炫耀：本课指夸耀。称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。妥当：稳妥适当。华丽：美丽而有光彩。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。四、再读课文，整体感知。1.自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，思考：（1）课文写了哪些人物？你认为谁是中心人物？（2）文章以“新装”为线索，围绕一个“骗”字展开，请同学们梳理本文结构层次，并以小标题的形式加以概括。（3）复述课文内容。提示：①皇帝有何嗜好？课文是怎么写皇帝爱新装的？②两个骗子怎样设的圈套？③皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？④皇帝面对新装，想了什么？说了什么？⑤为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？⑥最后谁说出了真话？⑦结果如何？2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。明确：（1）人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝（2）文章以“新装”为线索，围绕一个“骗”字展开，可分为五部分：第一部分（=1\*GB3①）：写皇帝爱新装。第二部分（=2\*GB3②—④）：写骗子织新装。第三部分（⑤—EQ\o\ac(○,23)）：写君臣看新装。第四部分（EQ\o\ac(○,24)—EQ\o\ac(○,33)）：写皇帝穿新装。第五部分（EQ\o\ac(○,34)—EQ\o\ac(○,37)）：写小孩揭新装。五、深层探究，把握主题。1.默读课文，思考下列问题。（1）在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？（2）为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了？（3）后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？（4）这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？（5）这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。明确：因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。老百姓一开始胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。（3）“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。（4）让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。（5）讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。六、课堂总结文章以“新装”为线索，围绕一个“骗”字展开，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。同学们说真话需要勇气，现实生活中要保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，这样我们的社会才会更加纯净。七