幼儿园教育调查与总结报告

幼儿园教育调查与总结报告幼儿园教育调查与总结报告篇一

1、学习生活自理的技能，提高动手力量;养成自己做事的好习惯，积累自理生活的阅历。

2、依据气温柔运动量的变化，准时调整活动内容，增减衣物，知道爱护耳朵和声带，不大声喊叫。

3、能开心地进餐，细嚼慢咽，疼惜粮食，饭后会将碗筷、桌面整理洁净。

4、知道不玩火、煤气，不乱摸电器开关的道理，学习把握遇险时自救的方法。

5、日常生活中有良好的坐姿与站姿，养成良好的读写习惯，并能自觉调控。

6、爱劳动，有责任心，有始有终地完成成人交给的任务，坚持做自己能够做的事情，学会扫地、拖地。

7、不怕热，能保持良好的心情参与体育活动，能动作协调、敏捷地钻、爬、攀登。

8、养成物归原处、作息有规律、做事有始有终的好习惯;遵守集体规章，体验规章的好处。

9、能留意夏季饮食卫生和个人卫生，留意平安;宣扬和爱惜公共环境，做个自觉的环保小公民。

10、初步懂得哪些心情有益于健康，学习处理心情的方法，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

11、参加集体劳动，体验为大家服务的乐趣;树立劳动光荣的意识与做事的责任感。

1、组织幼儿坚持每天进行体育熬炼，如早操活动和户外活动，无论天气怎么变化都不间断。保证每天的户外活动时间不少于2小时。

2、开展“评一评，比一比”活动，鼓舞幼儿主动为集体做有益的事。

3、开展远足活动，熬炼幼儿的意志力。

4、指导幼儿用正确的姿态进行书写、阅读。

5、开展学雷锋做好事的活动，引导幼儿用绘画、照片等形式表现出来。

6、鼓舞幼儿进一步加强自我服务的力量，为做一名学校生作预备。

7、通过谈话的形式巩固班级各项活动的规章。

8、在“家园之桥”上增加春季传染病的预防和措施等。

9、充分利用社区和家长资源，采纳走出去、请进来等多种方式进行参观、访问，培育幼儿留意平安和自我爱护。

10、引导幼儿关注四周环境状况，与幼儿一起收集四周环境的照片、图片以及反映四周环境状况的报道等，鼓舞幼儿乐观行动，树立爱护环境的意识。

11、优化幼儿的晨间活动，利用现有环境与自制玩具提高晨间活动的质量。

12、加强体能训练的力度，与晨间活动、嬉戏相结合，确保动作的精确     性和趣味性。

13、做好易患儿、体弱儿、肥胖儿的管理，加强家园联系，多方位地赐予照看、关怀指导、关心，并做好个案记录。

14、身教重于言教，老师的态度让幼儿形成温馨、平安的心理环境，言行举止以身作则、树立良好榜样。

15、开展健康教育主题活动，并与一日活动相互渗透、融合。

16、为幼儿创设文学艺术的助眠环境，让幼儿开心快速入眠，培育幼儿的倾听力量和对文学作品的爱好。

17、抓住契机对偶发大事进行争论，引导幼儿树立自我爱护的意识。

18、坚持每天开窗通风;幼儿餐具、擦嘴毛巾餐餐清洗、消毒，桌椅常擦洗，室内用臭氧消毒灯每天消毒二次，图书、积木、被子定期消毒、保持活动室、午睡清洁卫生;对于死角处常清扫、消毒，并作好记录。

19、幼儿入园就洗手，坚持洗手时间，打喷嚏用手帕或餐巾纸捂住嘴等。

20、本学期开展的主要活动:3月植树活动、远足活动、包馄钝实践活动、夜宿幼儿园。

幼儿园教育调查与总结报告篇二

1、在丰富幼儿社会阅历的基础上，启发幼儿产生新的嬉戏主题，绽开有情节，培育幼儿进行嬉戏的独立性。

2、引导幼儿在角色嬉戏中建立和遵守规章，从而培育幼儿的责任新。

3、通过在嬉戏中遇到的困难和冲突，提高幼儿解决问题的力量，提高幼儿合作力量，培育幼儿做事有始有终的习惯。

4、让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的进展，使幼儿有话敢说。

5、提高幼儿快速地分类、整理嬉戏材料的力量。

九月份：餐厅

1、教学目标：仿照餐厅工作人员的劳动，培育幼儿独立生活力量。

2、指导：

1）连续丰富幼儿的社会阅历，服务员与厨师要协作搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责四周环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要准时与厨师反映，服务员的态度要如何的热忱等等。

2）为幼儿供应嬉戏材料，在已有嬉戏材料的基础上，为幼儿供应一些半成品，让幼儿加工、动脑筋丰富材料。

3）老师要满意幼儿选择、协商、打算空间，幼儿选择嬉戏伙伴选择餐厅的嬉戏场所、安排角色、商议 玩法，老师尽可能供应足够的活动空间。

十月份：市场、商场

1、教学目标：丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的熟悉，通过仿照顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达力量，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简洁的计算。

2、指导：

1）连续丰富幼儿的社会阅历：通过《家园联系栏》及家长交谈，布置家长抽空带幼儿逛街市时有目的.、有方案地参观市场、商场，倾听有关人员的对话。

2）供应丰富的嬉戏材料：大力鼓舞幼儿带回废旧物品，师生共同制作嬉戏材料。

3）依据幼儿的需要，老师要满意幼儿玩嬉戏的场地，自由选择嬉戏材料、工具，但在嬉戏结束时要求幼儿把材料按类分放回原位。

十一月份：娃娃家、幼儿园

1、教学目标：

1）仿照家庭成员的劳动，懂得家庭成员的工作安排，使幼儿体现家庭的暖和是靠家庭成员的共同努力的，从而发挥幼儿的制造性，活跃思维，增加独立生活的力量。

2）仿照幼儿园老师、阿姨的劳动，使幼儿进一步了解老师的工作，熟识在园的每天生活、学习环节，增进师生感情。

2、指导：

1）连续丰富幼儿的感性阅历：要求幼儿仔细、留心、观看老师每天的工作，熟识每个学习，生活环节，通过带领幼儿参观园里的各种建筑物、各处环境，为幼儿供应幼儿嬉戏时的空间布局，通过让幼儿交谈、谈论、回忆、使幼儿积累嬉戏阅历。

2）供应肯定的材料：供应简洁的一些应备材料及一些半成品之外，鼓舞幼儿利用原有材料充当象征性的材料。

3）在嬉戏前，老师与幼儿争论并制订出嬉戏规章，使幼儿意识到行为的责任和后果；安排角色后，要求幼儿不能在商讨好角色或随便更换，不能大声喧哗等。

十二月份：银行、发廊

1、教学目标：

1）使幼儿知道银行的作用，通过人与人的交往，巩固1—100的计算。练习拿取及书写1—50的阿拉伯数字。

2）仿照理发员的劳动，培育幼儿讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、指导

1）连续丰富幼儿的社会阅历，餐前、晨间谈话向幼儿介绍有关的学问，从而丰富幼儿的学问。

2）鼓舞幼儿带回一些废旧材料。

3）幼儿在这两种嬉戏的场地选择上，所占的空间不用过大，从而影响别人嬉戏。

一月份：医院

1、教学目标：仿照医生、护士对病人的关怀、照看，并懂得简洁的卫生常识。

2、指导

1）丰富幼儿对医院医务人员的劳动，通过幼儿回忆，老师与幼儿交谈，让幼儿获得有关阅历。

2）收集幼儿平常吃药的各类废旧物品，动员幼儿带回一些材料制作医院嬉戏的材料。

3）共讨提出嬉戏规章，懂得与同伴友好合作，会协商解决同伴间的纠纷。

幼儿园教育调查与总结报告篇三

从家庭来到生疏的集体生活中，对于幼嫩生命的二岁孩子来讲，无疑是其生命中一个重要的环境转换。为了减缓幼儿由于环境的变化而带来的身体|心理方面的`不适，我们着力选择贴近２～３岁幼儿生活实际内容，实行以个体小组为主的活动形式，让嬉戏贯穿于幼儿的一日生活，充分感受幼儿园生活的欢乐。

1、亲近老师，情愿上幼儿园，心情开心地参与幼儿园的各类活动。

2、知道自己的名字，听到召唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求。

3、在成人的关心和指导下学会自己进餐，盥洗，入睡，能要依据自己的需要入厕，喝水。

4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中情愿与同伴们一起玩耍。

5、愿意开口说话，能听懂一般话，喜爱听熟识的故事和儿歌。

6、能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，外形的明显不同，能识别与自己生活亲密相关的物品和人。

7、喜爱摆布玩具，材料。

8、会跟着老师有爱好地唱歌，敲打，做仿照动作。

9、制定幼儿健康表，随时观看幼儿生长状况。

10、带幼儿出去进行户外活动，让幼儿了解四周的环境。

11、教幼儿认读简洁的汉字和简洁的英语对话。

12、教幼儿学会数数，数值并能熟悉这些数字。

幼儿园教育调查与总结报告篇四

我园以《幼儿园工作规程》和卫生部委颁布的《托幼机构园长及保健、保育、炊事人员工作有用手册》为工作依据，依据市教委、镇教委和市妇幼保健所的要求，为培育和谐进展的儿童，特制定出本学期的卫生保健工作方案。

1、不断完善后勤管理工作，健全我园的卫生保健制度；不断提高保健质量。

2、严格执行《食品卫生法》和有关保健工作法规，严防食物中毒。

3、做好每月一次的养分测算工作，使幼儿膳食平衡，努力使幼儿的身高、体重、血色素达标。

4、严格掌握各种传染病的发生，并做好预防工作。

（一）保健工作

1、做好本学期插班幼儿的各项保健工作，把好本学期新入园幼儿的体检关。做好在园幼儿的测量身高、体重工作，并做好评价、汇总、登记、统计，把握全园幼儿生长发育动态及健康状况，对于体弱幼儿建立管理档案。

2、帮助班级老师做好幼儿日常卫生行为习惯的培育。

3、每月组织保育员培训，对保育员进行定期的业务培训、学习。提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好。

（二）平安工作

1、努力做好平安爱护工作，严格执行园门开关制度和幼儿接送制度，防止意外事故的发生，开设平安学问专题讲座，针对一些常见问题向幼儿介绍自我爱护的方法，提高幼儿自我爱护力量。

2、发生小伤小病准时进行简洁处理：如清洗伤口，涂上药水等，状况严峻的进行简洁处理后准时送至医院治疗，有外伤事故实事求是做好记录。

3、保健室药品标签清晰，消毒药品保管好，防止用错药。

4、妥当保管理医疗器具和日常药品。

（三）卫生消毒和健康检查

1、严格把好晨检关，做好晨检工作，严格根据“一摸、二看、三问、四查”的制度；每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观看记录。

2、建立健全室内外环境清洁制度，仔细贯彻、落实每周一小检、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个洁净、明朗、清爽的生活环境；定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果准时反馈。

3、幼儿饭前便后用肥皂流水洗手，培育幼儿良好的卫生习惯。

4、做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、餐具按常规准时清洗、消毒，季节交替时期，流行病期间做好加强性消毒。

5、留意幼儿的五官保健，培育幼儿良好用眼习惯。

幼儿园教育调查与总结报告篇五

（1）、组织幼儿在自然界中采集各种材料（矿石、沙、水、植物标本、种子标本、动物标本…）投放于区角供幼儿观看、分类、记录。为幼儿创设一个自然科学的环境。在收集过程中引导幼儿观看记录一些现象，学会在争论中得出结论相互学习。

（2）、在饲养区中养殖一些动物，观看动物的生活习惯，探究动物的成长规律，及食物链。

（3）、引导幼儿学习用记录方法和整理探究内容，学会操作试验器材，充分发挥科学室的作用。

（4）、组织

幼儿充分利用园内植物园地，种植一些蔬菜或瓜果。让幼儿分组照看植物，学会为植物浇水，施肥，记录植物的生长过程。

（1）、科技发达的背后，组织幼儿发觉科技产品带给人类的“污染”学习合理使用科技产品，节省能源及探究科技原理。

（2）、组织幼儿与家长利用废旧物品及电器零配件，设计一些小产品，进行展现评比。

（1）、组织家长与幼儿共同学习环保学问，增加环保意识。进行：“清洁日”组织家长与幼儿一起到社区清除垃圾。

（2）、发动家长收集各种材料，做一些小创造参与本园每年一次的“科技节”。

（3）、利用节假日，与家长联谊、一些到郊外爬山种菜等，与幼儿共同感受自然的环境。

幼儿园教育调查与总结报告篇六

园本课程是随着校本课程的不断深化而逐步进展起来的一种新型课程。简洁的说：园本课程就是以相关的法律法规及政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿园现实进展需要为动身点，以幼儿园老师为主体构建的课程。本文采纳问卷法、访谈法对安康幼儿园园本课程实施、开发等方面开展调查，试图全面了解当前安康地区幼儿园园本课程的现状及存在的问题，为推动安康园本课程的深化开展供应参考。

(一)讨论方法

本讨论主要采纳问卷法和访谈法。

1.问卷法。本讨论分别设计了老师问卷和家长问卷，老师问卷为主要讨论依据。老师问卷设计22道多选题，调查幼儿老师对园本课程的了解程度以及开发力量。家长问卷设计12道多选题，主要调查家长对园本课程的看法及态度。

2.访谈法。通过与幼儿园园长及老师的面谈，了解他们对幼儿园园本课程的看法。

(二)讨论对象

我们从安康市九县一区中抽取出2个北部山区县、2个川道县区、2个南部山区县共6个县区作为讨论对象，共选取20所幼儿园进行了调查。其中公办园10所、私立园10所。共发问卷200份，其中公办幼儿园发放100份，收回95份，私办幼儿园发放100份，收回90份。

(一)园本课程在幼儿园课程所占比例较小。公办幼儿园园本课程在课程中占20%，私立幼儿园园本课程在课程中占13%，而一些农村幼儿园园本课程在课程中所占比例不到5%，由此可以看消失在的幼儿园对园本课程缺乏深化的了解和讨论。这种现象产生的缘由是幼儿园缺乏开发园本课程的力量，以及园本课程没有在幼儿园里得到充分重视。在幼儿园目前园本课程开发与实施过程中，公办幼儿园占有很大优势，由于他们拥有一支高学历、高水平的队伍，有肯定的理论基础作支撑。私立幼儿园相对来说，老师的水平低一些，在开发中没有肯定的理论作指导。

(二)园本课程教材主要使用地方教材。目前幼儿园使用的园本教材种类较多，其中主要类型为：乡土教材占15.8%，综合主题教材占24.7%，其他教材占21.7%，三项合计占62.2%。这些教材均为当地有关教育部门或幼儿园自己组织人员编写的。这说明在教材的使用上具有很强的地域性特点，教材的选择也有很大的自主权。

(三)园本课程讨论的时间比较短。安康地区幼儿园园本

课程开发大约在20xx20xx年，起步较晚。目前，有11.3%的幼儿园乐观进行了园本课程的开发与实践，其中一年以内的占32.9%，一年以上不足二年的占33.6%，三至四年的占12.9%，以上三项合计占79.4%。可见，进行园本课程讨论的幼儿园仍旧不多，且讨论的时间较短。

(四)园本课程开发缺乏广泛的社会支持。上级领导的要求0.2%，家长需求0.2%，办园思想的确立37.1%，幼儿进展的需要51.4%，环境所致4.3%，老师专业成长需要4.3%，其他11.5%。大多数示范园更追求一种能体现本园特色的文化氛围，但是他们有时没有留意到家长对园本课程的态度，一味追求特色，导致一些课程无法开展。

(五)幼儿园老师的学历越高，对幼儿园园本课程了解得越透彻。通过调查发觉，幼儿园老师的学历越高，对幼儿园园本课程了解得越透彻。这样既利于幼儿园在开发过程中有专家指导，也体现了开发主体的专业性。

针对以上调查结果，我们提出以下促进幼儿园园本课开发过程改革的一些详细建议。

(一)有效改善和利用课程资源。园本课程的开发有赖于丰富的课程资源，其中基于肯定的硬件资源条件，这是课程改革的重要物质基础。教育行政管理部门应当供应并改善幼儿园的硬件环境，并关心基层园合理利用、充分挖掘课程资源。

(二)重视乡土教材的开发。目前幼儿园使用的园本教材中乡土教材仅占15.8%，比例较小。安康地处秦巴山区，动植物资源丰富，地方文化多样，幼儿园园本课程开发应当重视这些课程资源的利用。

(四)强化课程培训，提升老师素养。老师的素养是幼儿园园本开发课程胜利与否的重要因素，因此，幼儿园必需加大对老师的培训力度，培育老师乐观的课程开发意识，同时提高其课程实施、评价等方面的技能、方法和策略，缩小观念与实践之间的落差。

(五)供应园本课程方面的信息及指导。缺乏理论性指导，缺少政策支持，是幼儿园普遍反映的园本课程开展面临的困难。教育行政部门应协同教研部门对幼儿园进行的园本课程讨论供应系统的技术支持与指导，特殊是课程管理方面的策略。

园本课程开发是一个持续的过程，也是一个布满机遇和挑战的过程。只有实行有效改善和利用课程资源，重视乡土教材的开发，实现家长群体的课程参加，强化课程培训、提升老师素养，供应园本课程方面的信息及指导等措施，才能开发出真正的体现园本特色、促进幼儿全面进展和老师成长的优质园本课程。

幼儿园教育调查与总结报告篇七

1、20xx年我园教研工作依据市教研大组工作方案及新《纲要》精神，结合我园教研工作的现状与需要。乐观开展教育教学的讨论，促使老师在教育教学上有个整体的提高。

2、培育新老师为重点，以老带新来提高老师的整体素养与水平。形成刻苦钻研，勇于探究教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。

3、通过理论学习、观点报告、实践操作、相互研讨、参观学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康进展。

1、深化学习新《纲要》，用新《纲要》精神指导实践工作。

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