2023统编版小学六年级语文上册-快乐读书吧：笑与泪经历与成长【教案】

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教学目标：1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。2.通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。3.与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。教学重难点：能自主规划、阅读小说，了解小说内容，通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。教学准备：1.预习提纲：（1）提前阅读高尔基的小说《童年》。（2）搜集关于成长故事的书籍或文章读一读，初步感知人物形象。2.准备资料：多媒体课件。教学课时：1课时。课题：笑与泪，经历与成长总序第26个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：板块一童年话题，引入学习师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是月亮老师。在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多话说吧。请大家回顾一下童年中印象最深的人或事。（生交流反馈）从你们的回忆中，我看到了你们的成长。是的，童年里每一次经历就是一次成长，每一次的笑与泪，都在教我们一步步向前。今天，我们就去读读作家成长的故事，看看他们童年里的笑与泪，经历与成长。（板书课题，齐读课题）板块二童年故事，感知人物1.阅读小锦囊——关注故事梗概师：同学们，作家的成长故事里的主人公很多都是和你们同龄的孩子。《童年》是苏联作家高尔基的小说，从书名中，我们可以看出作者讲的是童年的故事。那么《童年》一书讲述的是一个怎样的故事呢？请大家从课本中找出答案。生：《童年》讲述了主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。师：你找得真准确！《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。2.阅读小锦囊——理清人物关系师：很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。下面我们看一看围绕阿廖沙，《童年》中出现了哪些人物？3.感知人物师：在读《童年》时，阿廖沙给你留下了怎样的印象呢？请同学们结合老师整理的故事情节图，来说一说阿廖沙是个怎样的人。（生反馈）生1：阿廖沙具有坚定的、不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个可怕的、令人窒息的狭小天地里，但他反而锻炼成长为一个坚强、正直、勇敢、乐观、自信的人。生2：他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，同时他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。4.片段欣赏，理清人物特点师：小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。现在我们一起走进小说《童年》的片段，再完成后面的练习吧。（课件出示片段和相关练习，生自主答题）师：经过这个片段的赏析，我发现同学们的课前预习做得很扎实，为你们点赞！课后同学们也可以选择一处自己印象最深的片段，和大家分享。可以从故事情节、环境描写、人物语言动作和心理活动等多方面交流，通过交流感受主人公的天真烂漫及成长中遇到的人和事。师：《童年》中，有很多人物在阿廖沙成长的过程中给予他温暖，使阿廖沙在面对苦难时依旧保持对生活的勇气和信心。现在我们一起来看看课本第72页中的这段话：外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，忠厚、老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。师：这段话将《童年》中人物的特点一一呈现。下面请同学们结合自己课前的阅读来说一说书中人物给你留下的印象。（生依次反馈，师相机出示）父亲彼什科夫手工业者，老实本分母亲善良的下层社会妇女继父脾气暴躁，毒打妻子外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴两个舅舅自私、贪婪、庸俗。视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子；自私自利，卑鄙无耻，唆使“小茨冈”偷东西板块三故事延伸，体验感动1.导语师：高尔基《童年》里阿廖沙成长的故事深深地打动了我们，其他作家笔下关于成长的故事一定也给大家留下了深刻的印象，小说中生动的故事情节也一定让大家记住了一个个性格各异的人物。2.读故事介绍，谈收获师：老师这里有两篇小说中人物成长的故事介绍，我们来读一读，说说你有什么收获。（学生自由读《小英雄雨来》和《爱的教育》的介绍，谈收获）抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次，交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。《爱的教育》是以一个意大利四年级的小学生的日记形式为主的小说，共一百篇文章，记述了主人公安利柯在四年级这一学年里在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。通过一个个平常而又饱含人性美的生活事件，用细腻的笔触描写了人世间各种伟大的爱：对老师的爱、对父母的爱、对子女的爱、对同学的爱、对祖国的爱。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。师：要想更好地体会小说中人物的成长经历，有一个很好的方法，那就是我们把自己想象成小说中的主人公，和他一起欢笑，一起悲伤，一起经历，一起成长。同学们在课后可以有意识地用上这种方法，阅读更多的成长故事。3.制订读书计划师：同学们可以根据下面的表格制订读书计划，让读书更高效！4.课堂总结师：孩子们，让我们做个快乐的、会读书的人吧，从更多的作家作品中找到主人公成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受小说传达真善美的意义。相信通过分享学习，你们会爱上小说，爱上小说中人物的成长故事的。状元成才路，助你学习进步。今天的课就上到这里了，同学们下节课再见。完成《状元作业本》P44的习题。成功之处：1.读前指导。做到了兴趣与方法并重，教给学生阅读长篇小说的方法——关注小说中的人物关系，关注小说生动的故事情节，了解个性鲜明的人物形象，并利用片段品读、填写情节链等活动，使学生在实践中习得方法。2.读中推进。在学生的阅读过程中，通过和学生交流，挖掘学生的阅读典型问题，在阅读过程中针对学生的问题给予方法指导。在教师有意识地引导和强化下，学生养成了随时阅读和反复阅读的良好习惯。同时学生通过填写人物记录卡和情节链，在阅读过程中实践习得的方法，提升了阅读品质。不足之处：由于时间有限，课上只阅读故事片段，对人物形象、情感的把握不到位。设计意图此环节教学借助学生童年成长的故事引出本次读书交流的主题，让学生在自己童年故事的启发下不知不觉地想去了解作家成长的故事，唤醒阅读的兴趣，从而让学生更快乐地进行阅读分享。设计意图这一环节教学分享读《童年》的故事，认识主人公阿廖沙。让学生既了解小说中人物的成长经历所表现出的人物形象，也了解了阅读小说的基本要领。既培养了学生概括表达的能力，也能帮