【解析】2023年部编版八年级上学期语文第二单元第8课《列夫.托尔斯泰》同步练习试卷

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2023年部编版八年级上学期语文第二单元第8课《列夫.托尔斯泰》同步练习试卷

一、选择题

1．下列句子中加点的成语运用有误的一项是（）

A．短视频创作与传播应坚决抛弃那种盲目追求数量、粗制滥造的粗放型发展思路，自觉把用户的审美体验放在首位。

B．这座身材高挑而轻盈、外部结构简洁而新颖的超高建筑耸立在香港中环的密集群楼之中，如鹤立鸡群。

C．听说离家十多年的哥哥要从外地回家，爸爸妈妈都在堂屋中正襟危坐等着他。

D．事实也不断证明，评论家“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，常能见人所未见，言人所未言，且语中的、入木三分。

【答案】C

【知识点】特定含义与使用范围的成语

【解析】【分析】A.粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。与语境相符；

B.鹤立鸡群：指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。与语境相符；

C.正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。用在这里属于用错对象；

D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。与语境相符；

故答案为：C

【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。

2．下列各句中没有运用修辞手法的一项是（）

A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

B．这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。

C．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

D．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

【答案】B

【知识点】比喻；夸张

【解析】【分析】A.“眉毛像纠缠不清的树根”运用了比喻的修辞；

B.没有运用修辞手法；

C.“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”运用了比喻的修辞；

D.“宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了”运用了夸张的修辞；

故答案为：B

【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。

3．下列对课文内容理解错误的一项是（）

A．文章前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

B．全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着对托尔斯泰的崇敬赞美之情。

C．文中写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他目光的犀利，灵魂的高贵。

D．文中运用大量的排比和夸张写出了伟人平庸粗鄙的一面。

【答案】D

【知识点】先抑后扬

【解析】【分析】D.有误。文中运用了先抑后扬的手法，用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇，灵魂的伟大。

故答案为：D

【点评】课文内容的理解和分析，一定要反复阅读文章，结合文章具体内容和主旨，对每一个选项进行分析和辨别，注意细微差别。

4．对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（）

A．着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险）

B．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”）

C．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠）

D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超）

【答案】C

【知识点】比喻；拟人；夸张

【解析】【分析】C.这里用了比喻的修辞手法表现出托尔斯泰目光犀利，极具洞察力。所以C项错误。

故答案为：C

【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。

二、基础知识综合

5．阅读下面的文字，完成小题。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

脸庞（）胡髭（）

yǒu（）黑

（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。

（3）“颇有”的“颇”在《现代汉语词典》（第7版）里有以下解释，在本文中的意思是（）

A．偏；不正。B．很；相当地。

（4）本段刻画人物的主要方法是。

【答案】（1）páng；zī；黝

（2）茂蜜；茂密

（3）B

（4）外貌描写

【知识点】形近字字音；形声字字音；同音字字形辨析；词语在语境下的含义；外貌描写

【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。答题时，注意生僻字（如“髭”）的形旁；同时注意“黝”的写法。

（2）可以根据字义辨析形近字的区别，“密”的意思是“事物之间距离近；事物的部分之间空隙小”，“蜜”的意思是“像蜂蜜一样甜的；甜美”，由此可以判定错误之处。

（3）B．根据语境“颇有长者风度”可知，选文中意思是说托尔斯泰很有（相当地有）长者风度。故选B。

（4）语段描写了托尔斯泰的脸庞、头发、胡须等面部特征，属于外貌描写。

故答案为：⑴1、páng2、zī3、黝

⑵1、茂蜜2、茂密

⑶B

⑷外貌描写

【点评】⑴形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。

⑵字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。

⑶词语的在具体语境中的含义，一定要结合句子仔细揣摩，可从修辞、描写方法等角度进行体会。

⑷常见的人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。描写方法的判断要结合关键句子和词语进行分析和体会。

三、语言表达

6．请根据你对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容，补全下面的对联，评价一下列夫·托尔斯泰。

（1）上联：三尺侏儒相貌丑

下联：

（2）上联：一声怒吼斥沙皇

下联：

【答案】（1）（示例）无私心底天地宽

（2）（示例）满腔热血唤和平

【知识点】诗歌对联

【解析】【分析】本题考查补写对联的能力。答题时，可以结合写作背景，了解列夫·托尔斯泰的代表作（如《战争与和平》《复活》等）；在此基础上，依照对联“一一相对”的要求作答即可。如：（1）百年巨人文笔赫。（2）满腔热血伸正义。

故答案为：⑴（示例）无私心底天地宽

⑵（示例）满腔热血唤和平

【点评】对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。

四、现代文阅读

7．品读课内片段，回答问题。

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

（1）“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”，这里的“感情”包括哪些？

（2）文段中的画线句子有什么作用？

（3）眼睛是心灵的窗户，请结合下面的链接材料，说说列夫·托尔斯泰是一个怎样的人。

链接材料：

修炼一颗善良的心是托尔斯泰毕生的追求。三十岁以后，他帮助穷苦的农民收割庄稼，修建房子。为农民孩子开办学校，自己编写教材，亲自授课。晚年他不顾妻子的反对，决定放弃自己的家产和版税，分给穷人，以求得良心上的安稳。他被誉为“俄罗斯19世纪的良心”。

【答案】（1）感动、忧郁、快乐、好奇。

（2）引用高尔基的话，烘托了托尔斯泰目光敏锐犀利、感情丰富的特点。

（3）（示例）列夫·托尔斯泰是一个和蔼、善良，富有同情心的人。

【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；引用

【解析】【分析】（1）本题考查概括能力。答题时，可以抓住文段中“它们可以像村妇那样热泪涟涟”“转眼又因忧郁而黯然失色”“不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色”等，在此基础上进行提炼、概括即可。（2）本题考查分析句子作用的能力。答题时，可以先判断该句运用的是引用手法，再结合语境分析其在表现人物性格上的作用。此处是引用高尔基的一句话，运用夸张的修辞手法，形象地表明了托尔斯泰完全具有能把万事万物尽收眼底的观察能力，归结了本段前面所述的内容，表现出托尔斯泰眼睛所特有的洞察力、敏锐性、丰富性。

（3）本题考查拓展探究、分析人物形象。答题时可以先分析链接材料，抓住关键句，如“修炼颗善良的心是托尔斯泰毕生的追求”“决定放弃自己的家产和版税，分给穷人”；再结合文段中的相关内容，如“代之以柔和的目光与和蔼的笑容”“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”等，分析出列夫·托尔斯泰是一个善良、仁慈、同情穷人的人。

故答案为：⑴感动、忧郁、快乐、好奇。

⑵引用高尔基的话，烘托了托尔斯泰目光敏锐犀利、感情丰富的特点。

⑶列夫·托尔斯泰是一个和蔼、善良，富有同情心的人。

【点评】⑴此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等。

⑶本题考查人物形象特点的理解分析能力，解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。

8．阅读下面的文章，回答问题。

严教授和他的葱油饼

刘真

亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。

十七年前，我到米国留学。面临的现实与理想中的米国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。所幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，让那段时光变得温暖、生动、有滋有味。

留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。

授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。

他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。

“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。

严教授常在课堂上突然提问，题目习钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。

后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。

同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整道劲，堪比书上的印刷体。

可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。

严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。

初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。

中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。”

满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。

“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。

“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”

“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。

从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。

相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。

“这样快？”严教授很意外。

“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”

临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。

到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。

直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。

他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻于凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！”

他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。

2023年，从祖国北京传来消息，国家主席提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。

来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。

放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。

往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进米国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。

前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。

我如此想他。

（选自《光明日报》原作有删改）

（1）文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是（）

A．十七年前，电影欣赏课后去严教授家

B．七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授

C．十六年前，“我”因为转学与严教授告别

D．2023年，“我”从北京去纽约看望严教授

（2）严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。

（3）严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接表现的一项是（）

A．世事洞明的智慧B．仁厚慈爱的温暖

C．郑重殷切的叮嘱D．阅尽沧桑的回味

（4）葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的《山海经》，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”。请结合本文和《阿长与》，分别阐述这饼、这书变得如此特别的原因。

【答案】（1）B

（2）严教授提问刁钻，为“我”转变学习态度、获得“A”做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情。

（3）D

（4）本文中葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。《阿长与》中，《山海经》是在别人不肯做或不能做时，由粗鄙、没文化，连书名都说不清的保姆长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对“我”质朴的关怀。

【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

【解析】【分析】（1）本题考查整体感知文章内容的能力。文章两次写“我”到严教授家里吃葱油饼。第一次是在十七年前电影欣赏课后，那次严教授介绍了自己家制作葱油饼的历史，但是没有交代葱油饼的具体做法。第二次是在七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授，他向“我”的妻子详细介绍了做葱油饼的窍门。故选B。（2）本题考查分析概括人物性格特点的能力。题干中提到的两点其实是严教授性格中的两个方面。课堂上提问刁钻，表现的是严教授作为一名学者治学严谨、工作认真、对学生要求严格的一面，正因为如此，“我”才能转变学习态度，取得优异成绩。而他的热情，在文中表现在三个方面：一是对学问、对中国文学，二是对来自中国的学子，三是对家乡、对祖国。正是他的热情，使来到异国他乡感到迷惘、惆怅的“我”感受到父亲般的温暖，与严教授结下了深厚的情谊。结合文章相关内容，从这两方面分析即可。（3）本题考查把握文章细节的能力。对严教授“清澈的目光”的描写属于细节描写，这样的描写在文中出现了多次：第一次是在“我”与严教授初次见面的时候，他的目光“透着世事洞明的智慧”；第二次是在电影欣赏课后“我”到他家里吃饭时，他的目光“满是温暖”；第三次是在“我”因为转学与严教授告别时，他的目光“装满了殷切的叮嘱”；第四次是在七年前“我”与妻子从纽约去看望他时，他的目光“依旧清澈”。从上述内容来看，D项的“阅尽沧桑的回味”在文中是没有直接表现的。故选D。（4）本题考查深入分析文章主旨与拓展探究的能力。这道题的题干较长，要求回答的问题较多，审题就显得尤为重要。它总共要求回答两个问题。一是结合木文的具体内容“葱油饼也是我最心爱的美食”“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”“与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，让那段时光变得温暖、生动、有滋有味。”“他清澈的目光满是温暖”“从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来”分析为什么家常食品葱油饼在“我”的心中“位居四绝榜首”，可围绕“我”对家乡、亲人的怀念作答。二是结合《阿长与》的具体内容分析为什么一部刻印粗拙的《山海经》成为少年鲁迅“最为心爱的宝书”。“我”对《山海经》非常渴慕，最后它是由一个谁也想不到的人给我买来的，可见阿长对“我”的关心。《山海经》凝聚了我幼年的梦想，这部书同时也是长妈妈的热心、慈爱的写照。审清要求，各个击破，问题也就迎刃而解了。

故答案为：⑴B；

⑵严教授提问刁钻，为“我”转变学习态度、获得“A”做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情；

⑶D；

⑷本文中葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。《阿长与》中，《山海经》是在别人不肯做或不能做时，由粗鄙、没文化，连书名都说不清的保姆长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对“我”质朴的关怀。

【点评】⑴本题考查整体感知文章内容的能力。在理解文章内容的基础上即可解答。

⑵本题考查对文章内容的分析概括能力。这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

⑶解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。

⑷解答时，先分析出选文的行文思路再找出文段的关键句子加以概括即可。

五、字词书写

9．（2023八上·石家庄月考）阅读下面两则材料，回答后面的问题。

材料一鲁迅倔强地弃医从文，“笔杆子”之下，他的文字为“正人君子”之流所深恶痛绝，却警醒了一代中国人。

材料二列夫·托尔斯泰的眼睛能放射出精确无误的频波，像一只猎鹰从高空朝一只胆qiè的耗子俯冲下来，不放过任何一个微不足道的细节，同时也能全面揭示广mào无垠的宇宙。

（1）给材料一的语句中加点的字注音。

①倔强（）②深恶痛疾（）

（2）阅读材料二，根据语境和拼音写汉字。

①胆qiè（）②广mào无垠（）

【答案】（1）jué；wù

（2）怯；袤

【知识点】多音字字音；形近字字形辨析

【解析】【分析】（1）倔强，juéjiàng，性情固执，强硬。注意不要读成四声。深恶痛疾，shēnwùtòngjí，恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。（2）注意“怯”的正确书写。广袤无垠，guǎngmàowúyín，形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。

故答案为：⑴1、jué2、wù⑵1、怯2、袤

【点评】⑴形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。⑵字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。

六、综合性学习

10．在《列夫·托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。

（1）[“眼”中辨字体]下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是（）

A．B．C．D．

（2）[“眼”中识人物]阅读下面名著中的片段，试指出所描写的人物。

片段一：

这长老近前细看，你道他是怎生模样：

尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前A，今朝难满脱天罗。

（《西游记》）

片段二：

黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。B真勇悍，人号铁牛儿。

（《水浒传》）

A．B．

（3）[“眼”中表真情]结合语境，仿照画线句子补写句子。

老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是。每当，那双眼晴。

【答案】（1）D

（2）A.孙大圣；B.李逵

（3）（示例）智慧的眼睛；我迷失方向时；会引领我正确前行

【知识点】根据语境补写句子；作品的人物形象；作品的基本内容；书法

【解析】【分析】（1）A.行书；

B.草书；

C.篆书；

D.隶书；

故选D。

（2）本题考查对名著人物的识记。答题时，在阅读名著的基础上，通过对人物外貌特征的描述“尖嘴缩腮，金睛火眼”“鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎”来辨识所描写的人物，即“孙悟空（齐天大圣）”。“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。”是李逵。

（3）本题考查仿写语句。答题时，可以根据描写对象“老师”的特征，挖掘其身上的精神品质，仿照例句作答即可。如：老师的眼睛，是十分和善的眼睛。每当我不爱讲话时，那双眼睛会让我变得大胆。

故答案为：⑴D；

⑵A.孙大圣；B.李逵；

⑶（示例）智慧的眼睛；我迷失方向时；会引领我正确前行。

【点评】⑴这是一道综合性题目，①要知道“隶书”的特点，根据隶书的特点进行判断；②要知道秋天所有的节日，以及这些节日的风俗；③所写内容要符合要求，运用恰当的修辞方法。

⑵解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

⑶仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。

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2023年部编版八年级上学期语文第二单元第8课《列夫.托尔斯泰》同步练习试卷

一、选择题

1．下列句子中加点的成语运用有误的一项是（）

A．短视频创作与传播应坚决抛弃那种盲目追求数量、粗制滥造的粗放型发展思路，自觉把用户的审美体验放在首位。

B．这座身材高挑而轻盈、外部结构简洁而新颖的超高建筑耸立在香港中环的密集群楼之中，如鹤立鸡群。

C．听说离家十多年的哥哥要从外地回家，爸爸妈妈都在堂屋中正襟危坐等着他。

D．事实也不断证明，评论家“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，常能见人所未见，言人所未言，且语中的、入木三分。

2．下列各句中没有运用修辞手法的一项是（）

A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

B．这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。

C．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

D．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

3．下列对课文内容理解错误的一项是（）

A．文章前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

B．全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着对托尔斯泰的崇敬赞美之情。

C．文中写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他目光的犀利，灵魂的高贵。

D．文中运用大量的排比和夸张写出了伟人平庸粗鄙的一面。

4．对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（）

A．着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险）

B．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”）

C．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠）

D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超）

二、基础知识综合

5．阅读下面的文字，完成小题。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

脸庞（）胡髭（）

yǒu（）黑

（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。

（3）“颇有”的“颇”在《现代汉语词典》（第7版）里有以下解释，在本文中的意思是（）

A．偏；不正。B．很；相当地。

（4）本段刻画人物的主要方法是。

三、语言表达

6．请根据你对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容，补全下面的对联，评价一下列夫·托尔斯泰。

（1）上联：三尺侏儒相貌丑

下联：

（2）上联：一声怒吼斥沙皇

下联：

四、现代文阅读

7．品读课内片段，回答问题。

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

（1）“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”，这里的“感情”包括哪些？

（2）文段中的画线句子有什么作用？

（3）眼睛是心灵的窗户，请结合下面的链接材料，说说列夫·托尔斯泰是一个怎样的人。

链接材料：

修炼一颗善良的心是托尔斯泰毕生的追求。三十岁以后，他帮助穷苦的农民收割庄稼，修建房子。为农民孩子开办学校，自己编写教材，亲自授课。晚年他不顾妻子的反对，决定放弃自己的家产和版税，分给穷人，以求得良心上的安稳。他被誉为“俄罗斯19世纪的良心”。

8．阅读下面的文章，回答问题。

严教授和他的葱油饼

刘真

亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。

十七年前，我到米国留学。面临的现实与理想中的米国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。所幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，让那段时光变得温暖、生动、有滋有味。

留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。

授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。

他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。

“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。

严教授常在课堂上突然提问，题目习钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。

后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。

同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整道劲，堪比书上的印刷体。

可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。

严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。

初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。

中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。”

满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。

“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。

“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”

“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。

从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。

相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。

“这样快？”严教授很意外。

“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”

临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。

到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。

直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。

他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻于凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！”

他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。

2023年，从祖国北京传来消息，国家主席提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。

来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。

放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。

往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进米国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。

前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。

我如此想他。

（选自《光明日报》原作有删改）

（1）文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是（）

A．十七年前，电影欣赏课后去严教授家

B．七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授

C．十六年前，“我”因为转学与严教授告别

D．2023年，“我”从北京去纽约看望严教授

（2）严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。

（3）严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接表现的一项是（）

A．世事洞明的智慧B．仁厚慈爱的温暖

C．郑重殷切的叮嘱D．阅尽沧桑的回味

（4）葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的《山海经》，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”。请结合本文和《阿长与》，分别阐述这饼、这书变得如此特别的原因。

五、字词书写

9．（2023八上·石家庄月考）阅读下面两则材料，回答后面的问题。

材料一鲁迅倔强地弃医从文，“笔杆子”之下，他的文字为“正人君子”之流所深恶痛绝，却警醒了一代中国人。

材料二列夫·托尔斯泰的眼睛能放射出精确无误的频波，像一只猎鹰从高空朝一只胆qiè的耗子俯冲下来，不放过任何一个微不足道的细节，同时也能全面揭示广mào无垠的宇宙。

（1）给材料一的语句中加点的字注音。

①倔强（）②深恶痛疾（）

（2）阅读材料二，根据语境和拼音写汉字。

①胆qiè（）②广mào无垠（）

六、综合性学习

10．在《列夫·托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。

（1）[“眼”中辨字体]下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是（）

A．B．C．D．

（2）[“眼”中识人物]阅读下面名著中的片段，试指出所描写的人物。

片段一：

这长老近前细看，你道他是怎生模样：

尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前A，今朝难满脱天罗。

（《西游记》）

片段二：

黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。B真勇悍，人号铁牛儿。

（《水浒传》）

A．B．

（3）[“眼”中表真情]结合语境，仿照画线句子补写句子。

老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是。每当，那双眼晴。

答案解析部分

1．【答案】C

【知识点】特定含义与使用范围的成语

【解析】【分析】A.粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。与语境相符；

B.鹤立鸡群：指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。与语境相符；

C.正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。用在这里属于用错对象；

D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。与语境相符；

故答案为：C

【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。

2．【答案】B

【知识点】比喻；夸张

【解析】【分析】A.“眉毛像纠缠不清的树根”运用了比喻的修辞；

B.没有运用修辞手法；

C.“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”运用了比喻的修辞；

D.“宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了”运用了夸张的修辞；

故答案为：B

【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。

3．【答案】D

【知识点】先抑后扬

【解析】【分析】D.有误。文中运用了先抑后扬的手法，用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇，灵魂的伟大。

故答案为：D

【点评】课文内容的理解和分析，一定要反复阅读文章，结合文章具体内容和主旨，对每一个选项进行分析和辨别，注意细微差别。

4．【答案】C

【知识点】比喻；拟人；夸张

【解析】【分析】C.这里用了比喻的修辞手法表现出托尔斯泰目光犀利，极具洞察力。所以C项错误。

故答案为：C

【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。

5．【答案】（1）páng；zī；黝

（2）茂蜜；茂密

（3）B

（4）外貌描写

【知识点】形近字字音；形声字字音；同音字字形辨析；词语在语境下的含义；外貌描写

【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。答题时，注意生僻字（如“髭”）的形旁；同时注意“黝”的写法。

（2）可以根据字义辨析形近字的区别，“密”的意思是“事物之间距离近；事物的部分之间空隙小”，“蜜”的意思是“像蜂蜜一样甜的；甜美”，由此可以判定错误之处。

（3）B．根据语境“颇有长者风度”可知，选文中意思是说托尔斯泰很有（相当地有）长者风度。故选B。

（4）语段描写了托尔斯泰的脸庞、头发、胡须等面部特征，属于外貌描写。

故答案为：⑴1、páng2、zī3、黝

⑵1、茂蜜2、茂密

⑶B

⑷外貌描写

【点评】⑴形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。

⑵字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。

⑶词语的在具体语境中的含义，一定要结合句子仔细揣摩，可从修辞、描写方法等角度进行体会。

⑷常见的人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。描写方法的判断要结合关键句子和词语进行分析和体会。

6．【答案】（1）（示例）无私心底天地宽

（2）（示例）满腔热血唤和平

【知识点】诗歌对联

【解析】【分析】本题考查补写对联的能力。答题时，可以结合写作背景，了解列夫·托尔斯泰的代表作（如《战争与和平》《复活》等）；在此基础上，依照对联“一一相对”的要求作答即可。如：（1）百年巨人文笔赫。（2）满腔热血伸正义。

故答案为：⑴（示例）无私心底天地宽

⑵（示例）满腔热血唤和平

【点评】对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。

7．【答案】（1）感动、忧郁、快乐、好奇。

（2）引用高尔基的话，烘托了托尔斯泰目光敏锐犀利、感情丰富的特点。

（3）（示例）列夫·托尔斯泰是一个和蔼、善良，富有同情心的人。

【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；引用

【解析】【分析】（1）本题考查概括能力。答题时，可以抓住文段中“它们可以像村妇那样热泪涟涟”“转眼又因忧郁而黯然失色”“不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色”等，在此基础上进行提炼、概括即可。（2）本题考查分析句子作用的能力。答题时，可以先判断该句运用的是引用手法，再结合语境分析其在表现人物性格上的作用。此处是引用高尔基的一句话，运用夸张的修辞手法，形象地表明了托尔斯泰完全具有能把万事万物尽收眼底的观察能力，归结了本段前面所述的内容，表现出托尔斯泰眼睛所特有的洞察力、敏锐性、丰富性。

（3）本题考查拓展探究、分析人物形象。答题时可以先分析链接材料，抓住关键句，如“修炼颗善良的心是托尔斯泰毕生的追求”“决定放弃自己的家产和版税，分给穷人”；再结合文段中的相关内容，如“代之以柔和的目光与和蔼的笑容”“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”等，分析出列夫·托尔斯泰是一个善良、仁慈、同情穷人的人。

故答案为：⑴感动、忧郁、快乐、好奇。

⑵引用高尔基的话，烘托了托尔斯泰目光敏锐犀利、感情丰富的特点。

⑶列夫·托尔斯泰是一个和蔼、善良，富有同情心的人。

【点评】⑴此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等。

⑶本题考查人物形象特点的理解分析能力，解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。

8．【答案】（1）B

（2）严教授提问刁钻，为“我”转变学习态度、获得“A”做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情。

（3）D

（4）本文中葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。《阿长与》中，《山海经》是在别人不肯做或不能做时，由粗鄙、没文化，连书名都说不清的保姆长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对“我”质朴的关怀。

【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

【解析】【分析】（1）本题考查整体感知文章内容的能力。文章两次写“我”到严教授家里吃葱油饼。第一次是在十七年前电影欣赏课后，那次严教授介绍了自己家制作葱油饼的历史，但是没有交代葱油饼的具体做法。第二次是在七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授，他向“我”的妻子详细介绍了做葱油饼的窍门。故选B。（2）本题考查分析概括人物性格特点的能力。题干中提到的两点其实是严教授性格中的两个方面。课堂上提问刁钻，表现的是严教授作为一名学者治学严谨、工作认真、对学生要求严格的一面，正因为如此，“我”才能转变学习态度，取得优异成绩。而他的热情，在文中表现在三个方面：一是对学问、对中国文学，二是对来自中国的学子，三是对家乡、对祖国。正是他的热情，使来到异国他乡感到迷惘、惆怅的“我”感受到父亲般的温暖，与严教授结下了深厚的情谊。结合文章相关内容，从这两方面分析即可。（3）本题考查把握文章细节的能力。对严教授“清澈的目光”的描写属于细节描写，这样的描写在文中出现了多次：第一次是在“我”与严教授初次见面的时候，他