初中学生英语口语课交际策略教学的实验研究的中期报告

初中学生英语口语课交际策略教学的实验研究的中期报告中期报告一、研究背景英语口语是英语教学中的重要组成部分，也是英语学习者所面临的最大挑战之一。在初中阶段，学生开始接触英语口语。然而，由于种种原因，许多初中生英语口语表达能力较弱，缺乏交际策略，并且没有足够的机会进行英语口语练习。因此，本研究旨在通过教授交际策略，提高初中学生英语口语表达能力，并提供合适的机会进行英语口语练习。二、研究目的本研究旨在探讨教授交际策略对初中学生英语口语表达能力和学习动机的影响。具体目标如下：1.了解初中学生英语口语表达能力和学习动机的现状。2.设计合适的交际策略教学方案，提高初中学生英语口语表达能力。3.探究交际策略教学对初中学生英语口语学习动机的影响。4.提供适当的机会进行英语口语练习，促进学生的口语实践能力。三、研究方法本研究采用实验研究法，选择某初中七年级四个班共120名学生作为研究对象。其中两个班作为实验组，另外两个班作为对照组。实验组学生接受交际策略教学，对照组学生则接受传统的英语口语教学。所有学生都需要参加英语口语测验和学习动机问卷的调查。数据采用SPSS软件进行分析。四、研究内容本研究主要包括三个部分：课堂教学、数据采集和数据分析。1.课堂教学：实验组学生接受12周的交际策略教学。教学内容包括交际策略的概念、分类、用法和实践。教学方法包括教师讲解、小组讨论、角色扮演等。授课内容详见附录一。2.数据采集：在课程结束后进行口语评估和学习动机问卷的调查。口语评估包括四项任务：自我介绍、情景对话、演讲和听力任务。学习动机问卷包含学习目的、兴趣度、自信程度、学习策略和成就感五个方面。详细问卷内容见附录二。3.数据分析：SPSS软件用于对数据进行统计分析，包括均值、标准差、相关系数和方差分析等方法。五、预期结果1.通过教授交际策略，实验组学生的英语口语表达能力将显著提高。2.交际策略教学将对实验组学生的英语口语学习动机产生积极的影响。3.提供适当的机会进行英语口语练习，将有利于学生的口语实践能力的提高。六、结论本研究将探讨英语口语教学的一个重要方面，即交际策略。通过教授交际策略，可以提高初中学生的英语口语表达能力和学习动机。本研究的结果将为初中英语口语教学提供有价值的指导。附录一：交际策略教学大纲1.交际策略的概念与分类2.请求、同意和拒绝3.感谢和回应感谢4.道歉和回应道歉5.提供建议和回应建议6.批评和回应批评7.询问和提供信息8.小组讨论和角色扮演附录二：学习动机问卷一、学习目的1.我学习英语主要是为了：A.升学B.工作需要C.出国留学D.兴趣爱好2.学习英语对我未来的职业发展很重要。A.非常同意B.同意C.不确定D.不同意E.非常不同意3.如果没有压力或考试，我可能会不感兴趣学习英语。A.非常同意B.同意C.不确定D.不同意E.非常不同意二、兴趣度1.我对英语的兴趣程度是：A.很喜欢B.比较喜欢C.无所谓D.不太喜欢E.非常不喜欢2.听力、口语、阅读和写作之中，我最喜欢的是：A.听力B.口语C.阅读D.写作E.没有特别喜欢的三、自信程度1.我觉得我的口语能力：A.很好B.良好C.尚可D.一般E.非常差2.当我用英语交流时，我感到很自信。A.非常同意B.同意C.不确定D.不同意E.非常不同意四、学习策略1.我在口语学习中一般采用以下学习策略：A.大声朗读B.跟着录音模仿C.和同学练习对话D.请老师或同学帮忙纠正E.其他（请注明）：_________2.我认为，最有效的学习口语的方法是：A.多练习B.做听力练习C.多看英语电影或电视剧D.与外国人聊天E.其他（请注明）：_________五、成就感1.我认为自己在英语口语方面的成绩：