中班心理数学教案20篇

《中班心理数学教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班心理数学教案20篇！活动目标：1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量。2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情。3、引导幼儿对数字产生兴趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动过程：一、认识故事中的任务，在捉迷藏的游戏中目测群数1、出示图片拉拉，认识朋友里做客，她的名字叫丽丽，我们跟她打个招呼什么游戏？——猜看他们在捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？看看拉拉的朋友躲在什么地方？——今天有个女孩来我们这2、猜他们玩的是干什么？3、——我们看看拉拉的朋友躲在什么地方？大树的什么地方，房子附近有吗？还有什么地方躲着丽丽的好朋友？可能有几个？一共有多少？4、尝试把找到的朋友数出来。——你先数的哪里？我们把这些朋友找出来。刚才数到2，接着往下数，还有哪里躲着人？我们一共找到几个朋友？可以用几来表示？小结：我们可以先数一边又多少人，二．学习围合的数数方法，在操作中尝试10以内的点数1、观察画面并进行点数，学习围合数数的方法。再接着数另一边。——；丽丽和朋友围成一个圆圈，猜他们玩的什么游戏？（切西瓜）几个人在玩呢？你怎么数的？——请你介绍你数数的方法小结：这真是一个好办法，随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住它，这样就不会重

复数了。2、幼儿个别操作，点数围成圈的小朋友并用数字表示。——这里还有很多小朋友围成圆圈在做游戏，你们用这个方法试一试，数数有几个人在玩切西瓜。然后数字贴在中间。二、观察分析，利用线索对任务进行点数，感受两只鞋对应一个人的关系。——他们把鞋子留在这里，他们又去玩什么游戏了？你能数的出小朋友几个出去玩了？两只鞋子为什么数1？小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数，原来看不到人的时候找到和他有关的东西也可以数数。三、在观察和思辨中，点数人物.——观察丽丽和她的朋友合影照片，看看来了几个好朋友给她过生日？——拉拉的朋友们已经等不及了要为她唱歌吹蜡烛，丽丽过几岁生日？我们一起来为她唱生日歌小结：数数的时候还要想想应该数什么？教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。活动目标：1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。2.初步感知相邻两数3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。之间多1少1的数量关系。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。活动过程：

一、开始部分：游戏“看数字拍手。二、基本部分：1.小动物找邻居(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。2.数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开教师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的教师小结：一相邻数，所以2的相邻数是1和3。3.游戏：找朋友(1)教师幼儿共同游戏：找朋友(2)幼儿自主游戏找朋友4.幼儿操作《幼儿画册》5.活动评价

活动反思：《相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。活动目标：1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。活动过程：一、激趣导入，感知左右（1）拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小朋友的戴上示。）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。（2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳二、“换座位儿“游戏。

(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？轻轻的到桌子上拿一报一下。3、听口令把它们摆上餐桌。1、请小朋友种食物。2、小朋友手里拿的是什么，餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗？那蕉的左边是我们也去休息！教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。活动背景：中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。活动目标：1.体验比高矮的快乐2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。3.尝试按高矮给五个物体排序。4.体验数学集体游戏的快乐。5.初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：

1.课件《高朋友和矮朋友》。2.桌子、椅子若干。3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。活动过程：一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。二.造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一的起方法进行比较。教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一来起玩抱抱团的游戏！二.和同伴比高1.两人谁高。教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？3.模拟游戏：高朋友和矮朋友1.请幼儿完整欣赏故事，引幼起儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。

2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。三．幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高朋友和矮朋友从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉）矮朋友说："再见，我的高朋友！"（蹲下往上看，挥挥手，声调提高）高朋友也说："再见，我的矮朋友！"（掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉）教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这灵活运用却不是那么容易。[教材简解]：节教学活动的内容，并做到熟练掌握、《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。[目标预设]：1．引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。2．幼儿学习按要求整理好操作材料。3．感受朋友间友爱互助的快乐。4．体验数学集体游戏的快乐。5．引发幼儿学习的兴趣。[重点、难点]：1．了解物体与物体之间的配对关系。2．感受朋友间友爱互助的快乐。[设计理念]：独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互相帮助，通过这节数心，懂得了互相合作才能学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关更

好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。[设计思路]：《找好朋友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。[教学过程]：一．集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”小朋友一起念儿歌：“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？二．基本部分（一）出示图片这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？我们来看看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。幼儿操作，教师巡回指导。1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话.拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……

2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。四.结束部分这些小客人都找到了自己的好朋友，他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗？五.活动延伸在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告诉他们，谁和谁是好朋友！教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。幼儿园中班数学教案：认识“＞”和“＜”设计思路：对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性……2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动分析：

重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。2、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁？多谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号出“7”大于“5”。‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“＞”“＜”找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。四、游戏：击鼓传包。玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。六、听音乐做“小猴学样”游戏。幼儿听音乐走出活动室。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。活动目标：1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。3.激发幼儿探索欲望。4.体验数学集体游戏的快乐。5.初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。活动过程：

（一）导入（语言导入）：1.手指游戏（集中幼儿注意力）"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。（二）摸一摸"魔术箱"教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？（1）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出正方形的盒子）这是什么？它是什么形状的？为什么说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行）（3）教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。（边说边指相应的物品）（三）魔法口诀教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。（1）"三条边，三个角，卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形（拿出三角形学啊？跟老师说一遍，（2）"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。（四）游戏"谁的本领大"教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）（五）游戏"小动物找家"教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔

术王国迷路的小动物们找到家呢？（1）教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形状的？（2）小朋友们看这是谁啊？（小朋友：小狗）我们听听小狗的家是什么样子的。教师带小狗的头饰"小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"，小狗是怎么说的？它的家是什么形状的？（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家。（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）（六）游戏"魔法礼物"教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看。展示魔术老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？（七）活动延伸教师：小朋友们今天我们魔再法王国认识了哪些图形宝宝啊？（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好？教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。目标：1、有益的学习经验。2、区别里外，增加空间知识。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的快乐。准备：

1、1个菜盘，7个杯子。2、纸盒一个，里面装一个玩具小狗。3、地上画圆圈、梯形各一个。活动与指导：1、出示纸盒，把盒盖打开，使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里。把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子的外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在纸盒里（外）面。2、出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出里外各有几个杯子。3、指地上的圆圈向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内，圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站在圆内、圆外和圆上，请幼儿说出圆内、圆外和圆上个有几人，注意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和梯形上，请幼儿说出梯形内、梯形外和梯形上各有几人。关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让三个幼儿站到外面，引导幼儿说出外面有3个小朋友。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。幼儿园中班数学教案：花儿我们的好朋友活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。4、体验数学集体游戏的快乐。5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：（1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。------魔术师：“小花去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”树们按照你们手里的数字，------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。“花宝宝你种在几号花盆里啊？”（2）游戏：《花开花落》师：“小花幼儿根据教师（师逐一出示数字卡2、3、4。）宝宝现在你开了几朵花啊？”师：“一天晚上吹起了大风，幼儿根据教师拿走相应数量的雪花片。宝宝现在你还有几朵花啊？”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了朵花！”出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。——“花有三朵花儿被吹走了。”出示的数字卡片，——“花2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。（1）感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？（幼儿继续操作雪花片。）（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”（2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。（3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。——师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）葫芦、眼镜、雪人……——师：“8除了操作练习：（1）守恒练习。（2）多角度分类。教学反表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”3、幼儿思：我想通过这样的一个活动，孩子数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的趣，提高幼儿性。们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知力，激发他们对数学活动的兴观察能力和操作能主动学习的积极活动目标：1.认知目标：感知2.能力目标：能够正确区分三种几何图形。3.情感目标：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。4.初步培养观察、比较和反应能力。三角形、正方形、长方形的基本特征。

5.引发幼儿学习的兴趣。活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。活动准备：1.三种几何图形若干。2.几何图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小猫、小狗、小兔子的教具。活动过程：一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师："小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。"(教师做示范)："捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。"二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1.游戏：摸一摸"魔术箱"师："小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面的藏是什么秘密吗?我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?(1)教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?"摸出一本长方形的书，问："这是什么?(书)它们是什么形状的?问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进行。(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2.游戏：谁的本领大(1)教师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。(1)师："小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。(2)教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3.游戏：小动物找家师："魔法棒"的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!("变"……师："咦!这三个小动物好像再哭，我们来兔子，你们怎么啦?"(教师声音)"我们找不到……师："你们何图形的卡片发给幼儿)出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?"幼：问问他们怎么了。""小狗、小猫、小模拟小动物的家，见不到妈妈了!""小朋友们，我们来帮小动物找家!你们愿不愿意啊?"幼：看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几师："小动物说它们的房子都是有形状的，小猫说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"幼让儿把正方形的卡片举起来。师："小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"幼让儿把三角形的卡片举起来。师："小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的'房子'在哪里?"幼让儿把长方形的卡片举起来。师："小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了"。师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)三、认识。结束部分：幼让儿巩固对三种几何图形的师："小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁卡片，幼让儿说出图形的名称)。啊?"(依次出示三种几何图形的师："魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?现在把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家。四、活动延伸：幼让儿用三角形、长方形、正方形进行添画活动和拼图活动。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。活动目标：

1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、教具：有关4的减法图三幅。2、学具：幼儿用书，铅笔。活动过程：1、集体活动。(1)游戏"看谁说得快"。教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答。(2)学习4的加减法。教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，意注提醒幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。2、操作活动。(1)看图列加减算式。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。(2)看图形找特征。引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。3、活动评价。

展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。教学反思：问题呈现多样性，激起挑战的教师注意欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算的理讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。设计背景中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。活动目标1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。4、有兴趣参加数学活动。5、培养幼儿比较和判断的能力。重点难点学会多种分类方法并学以致用活动准备1、教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3、衣服形状的图卡一张。4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程一、开始环节：

导入主题，激发兴趣。1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。二、基本环节：找找好朋友1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我什么它们能为成好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)们是一对好朋友。”请幼儿小结为2、游戏：找找好朋友。师：“让我们纽扣宝宝找朋友。”(以积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。边做游戏边帮游戏活动的方式激起幼儿①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们为成好朋友吗?请你来说一说。”②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成总类繁定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作处是引导幼儿能主与红、正;黄、圆一堆的纽扣多，因而对幼儿来说有一为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之动探索发现分类的不同方法。三、结束环节：教师小结：我们不光可以按按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。四、延伸环节：1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。【活动目标】1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量。2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。【活动过程】一、认识故事中的任务，在捉迷藏的游戏中目测群数。1、出示图片菲菲，认识朋友。——今天有个女孩来我们这里做客，的她名字叫岚岚，我们跟她打个招呼。是什么游戏？——猜猜看捉迷藏的游戏你们玩过3、看看菲菲的朋友躲在什么地方？2、猜猜他们玩的他们在干什么？吗？怎么玩的？——我们看看菲菲的朋友躲在什么地方？大树的什么地方，房子附近有吗？还有什么地方躲着岚岚的好朋友？可能有几个？一共有多少？4、尝试把找到的朋友数出来。——你先数的哪里？我们把这些朋友找出来。刚才数到2，接着往下数，还有哪里躲着人？我们一共找到几个朋友？可以用几来表示？小结：我们可以先数一边又多少人，再接着数另一边。二、学习围合的数数方法，在操作中尝试10以内的点数。1、观察画面并进行点数，学习围合数数的方法。——岚岚和朋友围成一个圆圈，猜猜他们玩的什么游戏？（切西瓜）几个人在玩呢？你怎么数的？——请你介绍你数数的方法。

小结：这真是一个好办法，随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。2、幼儿个别操作，点数围成圈的小朋友并用数字表示。——这里还有很多小朋友围成圆圈在做游戏，你们用这个方法试一试，数数有几个人在玩切西瓜。然后数字贴在中间。3、观察分析，利用线索对任务进行点数，感受两只鞋对应一个人的关系。——他们把鞋子留在这里，他们又去玩什么游戏了？你能数的出小朋友几个出去玩了？两只鞋子为什么数1？小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数，原来看不到人的时候找到和他有关的东西也可以数数。三、在观察和思辨中，点数人物。——观察和岚她的朋友合影照片，看看来了几个好朋友给她过生日？——菲菲的朋友们已经等不及了要为她唱歌吹蜡烛，岚过几岁生日？我们一起来为她唱生日歌！小结：数数的时候还要想想应该数什么？教学反思：数学活动对于小朋友来说是个动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真运用却不是那么容易。很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活活动目标：1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。3.激发幼儿探索欲望。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。活动过程：（一）导入（语言导入）：1.手指游戏（集中幼儿注意力）"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。（二）摸一摸"魔术箱"教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？（1）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出正方形的盒子）的？生活中还有哪些东西是正方形的？这是什么？它是什么形状的？为什么说它是正方形（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角，板教师同上提问，游戏反复进行）（3）教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角。板（边说边指相应的物品）（三）魔法口诀教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。（1）"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。呀？让我们来看看是不是三角形（拿（2）"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。（四）游戏"谁的本领大"教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、

三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）（五）游戏"小动物找家"教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？（1）教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形状的？（2）小朋友们看小狗的头饰"小朋友们，么说的？它的家是什么形状的？这是谁啊？（小朋友：小狗）我们听听小狗的家是什么样子的。教师带我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"，小狗是怎（3）同上，好，下面小朋友们（4）教师：位小朋友帮小蜜蜂送回家鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。上来把手中迷路的小动物送回家。刚刚是哪的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）（六）游戏"魔法礼物"教师：小动物们都找到家了，它们我给们送来了魔法礼物，我们一起看看。展示魔术老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？（七）活动延伸教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形方形的，明天来告诉老师和、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正其他小朋友好不好？教学反思：通过本次教准备在以后的数学活动中多加游戏，习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学活动目标：1、认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动难点：认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动准备：1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--3。2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1--3，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引导幼儿观察物体的数量。⑴师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。2、幼儿按序排卡片。⑴师：请小朋友按数量多的少顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。⑵师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。⑶师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。3、认识数字。⑴师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。4、幼儿个别操作。⑴师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们

的数字朋友放在它们的下面。(2)教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。⑶师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。5．完成幼儿用书。⑴幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。教学反思：今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。卡片，教具也做了就幼儿在活动中的学习效果来看，我教学目标：1.发现并感知1和许多的关系。2.体验和朋友在一起的快乐。3.有兴趣参加数学活动。集体游戏的快乐。4.体验数学教学准备：物质准备：每人一个玩具，一个玩具框知识准备：对数有一定的概念。教学重点难点：教学重点：能分清1和许多。教学难点：感知1和许多的关系。

教学过程：教师活动：一、区分1和许多1.师：“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”2.师：“我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。”幼儿活动：1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具，许多玩具”。用幼儿喜欢的玩具，来引起幼儿的兴趣，让孩子手拿一个，知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。二、感知1和许多教师活动：1.师：“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”2.师：“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”3.师：“我往玩具框里送了1个玩具。”4.师：“现在框里是不是有很多的玩具呀?”5.师：“1个1个玩具合起来就很很多。”幼儿活动：1.“再拿一些玩具”2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。4.觉得从1变成许多很好玩。让幼儿亲自参与到游戏中来，自己把玩具从1变成许多，感受1和许多的数量关系，[文.章出自快思教.案网]在送玩具的过程中有一个对比，知道1只有1个，许多有很多。许多是由很多个1组成的。

三、请幼儿自己操作。教师活动：1.师：“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”2.师：“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里”幼儿活动：1.认真的看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。2.独立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。让幼儿自己操作，巩固幼儿对1和许多的认识，换了一种形式，让幼儿知道灵活运用，不是只有玩具可以这样。教学反思：本次的数学活动是让幼儿区