爬游戏教案5篇

1/1爬的游戏教案5篇为做好教学前的预备，我们需要制定一份全面的教案，教案是老师为了提高上课质量事先完成的文字载体，下面是范文社我为您共享的爬的嬉戏教案5篇，感谢您的参阅。

爬的嬉戏教案篇1

活动目标：

1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。

4、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动预备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观看并仿照花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？

（老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐）2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？

2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）老师表演后提问：

1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？

（进一步引导幼儿了解嬉戏挨次和小兔动作）3）、它们是不是一开头就在捉迷藏啊？

（引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境）3、学习蹦跳步和小兔子动作

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

爬的嬉戏教案篇2

活动目标：

1.练习在指定目标上用推小车走、跑，保持身体动作的平衡。

2.感受本土产物的特性及参加嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.推小车20个。

2.用塑料筐做成小兔、小狗、小猫的家，分别放在场地的四角。

3.狗骨头卡片、红萝卜卡片、小鱼卡片各20张。

4.音乐预备：欢快音乐以及放松音乐各一首。

活动过程：

一、预备活动。

在音乐声中，做活动预备。

二、导入部分。

老师用语言导入：

1.在我们的家乡生产了很多小推车，这些小推车很特殊都是用竹子做的，在别的地方都没有的。

2.老师出示小推车，并边示范边说：“手拿一根小竹子，推着小车向前行，渐渐走渐渐推，小车稳稳向前近。”

三、嬉戏过程

1.幼儿自由练习推小车。

老师关心幼儿按肯定的方向行驶，不能碰撞别人。

2.老师突然接到个电话，森林里的小动物没有食物吃了，想请小伴侣们帮忙送食物给它们。

3.出示3种食物卡片，请幼儿辨别是哪些小动物需要帮忙。

4.先送最近的小兔家，练习双手渐渐推。

①请幼儿一人拿一张红萝卜卡片，送到小兔家，然后再返回。

②老师小结

5.再送小狗家，练习单手渐渐推。

①请幼儿一人拿一张狗骨头卡片，送到小狗家，但是去小狗家路很窄，我们只能单手推小车送，然后再返回。

②老师小结

6.最终小猫家，练习单手慢跑推小车。

①请幼儿一人拿一张小鱼卡片，送到小猫家，但是去小猫家最远，我们要加快点速度，渐渐跑到小猫家，并返回。

②老师小结

四．放松部分。

在音乐声中，放松身体各个部位。还有更多的小动物需要关心呢，我们快去吧！自然地推着小推车走出场地，活动结束。

爬的嬉戏教案篇3

活动目标：

1、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法，体验集体嬉戏的欢乐。

2、练习膝盖不着地爬行，增加动作的协调性和灵敏性。

活动预备：

纸棒、录音机、磁带、布置场地等。

活动流程：

热身运动——自由探究——组织嬉戏——活动结动

活动过程：

一、热身运动：幼儿每人手持一根纸棒，听音乐做棍棒操。

师：小伴侣我们用手中的纸棍听着音乐来做个棍棒操吧。

二、探究纸棍的不同玩法

1、自由玩纸棍，初次探究纸棍的不同玩法，满意探究欲望。

师：纸棒除了可以做操，还可以怎么玩，请小伴侣动动脑筋想一想，看哪个小伴侣玩的方法最多，而且与别人玩的不一样。（幼儿尝试）

②引导幼儿之间相互学习。

师：刚才我看到小伴侣玩的都很好，有好多种玩法，下面谁来说说自己是怎么玩的？

幼儿：可以将纸棒举起来当望远镜。

师：真好，我们一起来试一试。

幼儿：可以当金箍棒转转。

师：哦，可以当金箍棒，我们一起转一转吧，真好玩!

幼儿：可以把让纸棒立在手心向前走。

③幼儿合作玩纸棍，进一步探究纸棍的玩法。

师：刚才你们是自己玩自己的纸棒，现在请你跟好伴侣一起合作玩纸棒，看哪一组能玩出新花样！（小伴侣们要用集体的才智，想想把你们的纸棒组合起来可以玩什么嬉戏。）

④请合作玩纸棒的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。

⑤老师小结：今日我们知道了纸棒有好多种玩法，可以当望远镜、金箍棒、可以跳房子下面我们来玩一个嬉戏小猴摘桃子，现在我们分两组，男孩一组，女孩一组，比一比那组最棒。

三、竞赛嬉戏：

1、讲解嬉戏规章：

师：在摘桃子的路上有许多障碍，我们要膝盖不着地爬过一座山，跨过一条小河，再走过一座独木桥，才能到树上摘桃子，然后原路返回，拍一下下一个幼儿的手，其次位幼儿接着动身，依次进行。哪一组先摘完哪一组胜。

2、竞赛（老师个别指导）

3、颁奖。

师：我们为获胜的小伴侣颁奖，鼓舞鼓舞他们，好不好？没有获胜的小伴侣也不要灰心，下次努力，老师也为你们预备了奖品，小伴侣今日表现得都很棒，所以都有奖品。高不兴奋？

四、活动结束：

哎呀，时间不早了，我们开着我们的小火车回家，好不好？

爬的嬉戏教案篇4

活动目标：

1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。

2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、奇怪   心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的爱好。

3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。

2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

3、记录单一张。

活动过程：

(―)幼儿玩纸筒。

1、引导幼儿观看纸筒的形状特征。

(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?

2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。

3、幼儿沟通嬉戏玩法

师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)

(二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。

启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好伴侣的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。

(1)师生互动玩“静静话”嬉戏。

(2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。

师：刚才你听到了什么?我们一起告知大家。

小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。

(三)幼儿与客人老师玩“静静话”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。

1、幼儿与客人老师嬉戏。

老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人老师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。

2、鼓舞幼儿查找缘由并总结。

师：客人老师听清晰静静话了吗?小伴侣听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢?

小结：小伴侣真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。

3、尝试记录

师：我们把发觉记录下来。空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录?

(四)与客人老师再次嬉戏，结束活动。

师：客人老师想很清晰的听到静静话，小伴侣该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏?

活动反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。

小百科：传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有有用性和消遣性的工具，由中国人最先创造，是电话机最初的原型。《清稗类钞》中具体记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“听瓮”的影响。

爬的嬉戏教案篇5

一、说教材

本课内容在学校数学一班级上册第34—35页上，主要内容有“猜数嬉戏”；“想一想”、“练一练”；6的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数嬉戏”和“摆数活动”，使同学学会六的加减法。让同学在嬉戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培育合作的意识和主动探究的精神，在实践操作活动中积累阅历，进展数感，培育用数学解决问题的力量。

本课的教学目标是：

1、在生动活泼的情境和嬉戏中，激发同学的学习爱好，进展同学的想象思维，培育同学的合作意识和主动探究的精神。

2、通过观看和操作等学习活动，使同学进一步理解加减法的意义，并能解决简洁的实际问题，正确娴熟地把握六的加减法计算。

3、培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。

本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导同学在嬉戏中，通过合作与沟通使同学把握全部的算式。

教学难点是：提高同学计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使同学娴熟把握6的计算。

二、说教法与学法

同学的阅历和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人依据数学新课标的基本理念，细心设计同学的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动同学多种感官参加学习。让同学在实际中运用所学学问，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以嬉戏、活动为主线，把教学内容清楚好玩地串了起来，设计了新奇的情景教学和动画故事，尽可能的激发同学的求知。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，老师能依据同学的实际适时的引导，使整节课能顺当完成教学任务。

有效的学习就是激励同学动手实践、自主探究与合作沟通。本课教学中，本人就留意实践操作与嬉戏活动有机地结合，让同学在玩、操作、沟通中思索，在思索中探究，猎取新知。

三、说教学过程

本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数嬉戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。

（一）首先是复习导入

在上新课前本人用小猴荡秋千的手指嬉戏复习了有关5的加减法算式，为学习6的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发同学的学习爱好，创设了同学良好的学习氛围。

（二）接着进行本节课的主要内容——猜数嬉戏

在猜谜导入的情景下，同学学习心情高涨，因而老师自然的引入6的猜数嬉戏活动，这一活动是同学非常喜爱的，每个人都有乐观参加的信念。在猜数嬉戏时，老师先拿出课前预备好的教具——磁铁6块，用双手演示，让同学通过猜数引出得数是6的加法，接着老师转变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使同学在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。并使同学充分地感知加减法之间的相互联系。

（三）实际应用

为了巩固新学学问，本人在摆数嬉戏结束后，适时的支配了实际应用练习题。首先本人

结合课本设计了一个苹果的情景图，通过老师演示过程，同学观看思索，自己按图和算式编故事，列出6的加减法算式。这一活动拓展了同学的想象思维力量。接着又出示了练习题，进一步熟识了6的加减法之间的联系，使