利用信息写简单的研究报告教学设计（5篇）

利用信息，写简单的研究报告教学设计（5篇）【设计理念】《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进展整理，通过练习写简洁的调查报告，来培育学生的创新精神、合作意识和开放的视野。【教学目标】1.通过综合性活动，帮忙学生学会搜集信息，激发学生利用信息进展讨论的兴趣。2.通过对相关信息的分析讨论，增加学生的创新意识，培育学生的讨论力量。3.在活动中，学会制定规划，并能统筹安排落实规划的实施；学会撰写调查报告。4.学会与别人沟通，体验利用信息进展讨论的欢乐。【课前预备】1.教师预备：制定调查样表三份。2.学生预备：纸、笔。【课时安排】三课时。【教学流程与设计意图】第一课时制定专题活动规划一、亲情谈话，真情导入1.同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，假如我们能够留意搜集信息，利用相关信息进展讨论，就能解决问题。我们可以开展调查讨论活动，撰写简洁的讨论报告，与别人沟通，从小培育科学家的讨论素养。2.请大家阅读一下课文，明确今日的学习要求。（课文125页）3.刚刚，我们阅读了课文，大家争论一下，说说课文有哪些要求。【学生沟通，要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题。②可以合作也可以自己进展讨论。③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜寻等途径猎取资料。④从搜集的资料中，找出对解决问题特殊有用的局部多读几遍，然后形成自己的观点。⑤仔细阅读下面的两篇讨论报告，争论一下怎样写讨论报告，然后分头撰写，和同学沟通。】［设计意图］亲情谈话以激发兴趣，阅读教材以明确目的，使学生消退畏难心情，满怀热忱地投入。二、争论沟通、选择话题1.读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题。2.你们对什么最感兴趣？可以依据自己的兴趣爱好，选择你们喜爱的内容来讨论啊！究竟讨论什么呢？先商议商议吧！（同学商议）3.设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家沟通一下，感兴趣的话题有哪些？学生：家庭交通工具的变化。学生：本班学生近视眼的状况。学生：作业状况。学生：成语故事中的名人故事。4.学生按共同讨论的内容自愿组合成学习小组、争论确定讨论专题和讨论详细目标。小组内明确分工，组织协调。5.请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。［设计意图］让学生自己选择感兴趣的话题，把调查讨论的主动权交给了学生自己，这样，学生就很简单地投入，满怀激情地参加。三、制定规划，明确任务1.教师导入：调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年要清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做照实的记录。对调查的结果要进展整理和分析，有时要用数学方法进展统计。刚刚，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进展调查的问题。我们应当怎样进展调查呢？首先，要制定一个周密的调查规划。“凡事预则立”嘛。怎样制定调查的规划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进展争论和设计活动方案。2.明确调查的对象和目的：调查对象：五年级全体学生。调查目的：①了解五年级学生近视的状况；②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？③了解五年级学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关？④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。⑤调查材料和用具：调查表、笔。3.指导设计调查表：班级近视率调查表。调查人：_______________调查班级：_______________学生总人数近视学生人数近视率（%）备注男女男女班级年级学生近视率调查表调查人：_______________调查年级：_______________班级人数近视学生人数近视率（%）备注男女男女班级1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班全年级五年级学生近视率调查表调查人：_______________调查部门：_______________年级人数近视学生人数近视率（%）备注男女男女年级一班二班三班四班五班［设计意图］帮忙学生制定好调查表格，极大地便利了学生的调查活动，为调查实践活动做好了预备，确保了调查实践活动的胜利。其次课时调查讨论过程一、组织调查1.做好调查发动，明确调查对象、指导调查方法。2.发下调查表，各小组安排好调查任务。3.小组开展讨论：（学习方式：观看了解学生、请教师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等）4.学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。5.调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关。［设计意图］：表达学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。二、调查汇报，归纳总结1.学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的状况。2.教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。［设计意图］：表达教师的指导性，为学生创设新颖、和谐、好玩的学习情境，为学生制造思维做好必要的预备。3.指导学生分析近视眼的缘由学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼状况的调查结果，并展现本小组所填的统计表。②学生分析发生近视眼的缘由。［设计意图］与数学合理进展整合，运用统计图、表呈现有说服力的数据，培育学生的数学意识。教师活动：①帮忙学生将各组汇报的数据形成表格。②和学生一起口算，填写合计的数据。［设计意图］：建立多维互动的师生关系，在活动中培育学生自主选择，自主进展的力量，同时培育学生的合作精神，唤起学生的创新意识。学生活动：分组分析全班统计的数据，争论：为什么会有近视眼？4.借助资料，处理信息：学生活动：上网了解近视眼的有关学问。教师活动：指导学生上网，怎样登录安康的网站。［设计意图］：帮忙学生能够对大量的信息有反思和区分力量，教学中注意让学生动手操作，培育学生实践操作力量，促进学生主动学习和思维力量的进展。第三课时争论撰写调查报告一、启发谈话现在，你是否情愿把观看到的近视眼的状况记录下来？你也可以采纳其他的方式记录。二、指导撰写报告1.学习调查报告。（1）指导学生阅读调查报告例文。（2）指导学生争论调查讨论的写作方法。2.指导写简洁的调查报告。调查报告一般可以分三个局部：（1）调查的时间、地点、调查的目的──发觉问题，提出改良建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发觉了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的缘由有哪些等。（3）提出建议。提出防止近视眼的建议。3.撰写调查报告。4.小组汇报调查状况。5.小小建议书。依据调查结果，向全体学生提出预防近视的意见和建议。［设计意图］以例文为参照，指导学生读写结合，学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告，培育学生的综合分析力量，利用信息的讨论力量。第四课时评价活动、拓展创新1.你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。①自评自己的好办法，②如何与组员开心地合作，③如何努力完成自己的任务，④同学对你在这次活动中表现的评价，⑤教师对你在综合性学习过程的评价。2.小组完成活动评价表。“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）3.总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。①运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。②汇报完毕后给表现精彩的小组颁发“优秀组织奖”，把“积极参加奖”、“最正确采访奖”、“最正确记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员，指导他们在争论和评议中产生获奖者。［设计意图］：培育学生分析问题的敏捷性和开阔性，对学生的共性进展和制造思维的培育起到良好的促进作用。通过评比最正确，激发了学生利用信息进展讨论的兴趣。【课后反思】这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。使学生在活动中，其学问力量、情感态度等方面都有肯定的收获。另外，这次活动的设计，我们把最终的评价权交给了学生，这也表达了活动中学生全程参加的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践力量的逐步提高，教师的组织治理作用逐步蜕变成引导和沟通的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参加整个讨论过程的小组来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在调查讨论活动的同时，教师也自然成为了他们的合，给他们出办法、提意见。通过集体汇报，供应了一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的展现和沟通来表达课题的讨论价值，产生辐射作用；另一方面为学生再次供应制造的时机和学会观赏别人的时机；再一方面是汇报的同学从细心预备到展现，大大得到了提高其实践力量和心理满意感。在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生们从调查中，提高了采访力量、信息处理力量、统计分析的方法。更重要的是经过了这次活动，在他们的心中深深地种下了“利用信息进展讨论”的科学精神的种子。在肯定程度上提高了学生的探究素养。而这些素养都是对学生的终身进展有益的，对我们民族的将来有益的。

《利用信息，写简洁的讨论报告》教案篇二

教材简析：

本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速进展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简洁的讨论报告”。而后，分成两大板块──“信息传递转变着我们的生活”“利用信息，写简洁的讨论报告”，引导学生进展综合性学习。在板块二，安排了两篇不同类型简洁的讨论报告──《惊奇的东南风》和《关于李姓的历史和现状的讨论报告》，其作用在于通过给学生供应讨论报告的范文，学生能够了解讨论报告的根本特点，知道怎样写简洁的讨论报告。

学情分析及设计理念：

五年级的学生第一次接触讨论报告，对于讨论报告的特点和写法是一个难点。所以，我首先激发学生的学习兴趣。待学生进入状态之后，引领学生共同总结讨论报告的特点，写法，在学生有了成就感之后，再让学生搜集资料、撰写讨论报告。

学习目标：

1、阅读两篇讨论报告，能用自己的话说出讨论报告的根本特点，熟悉5个生字。（第一课时）

2、确定讨论主题，制定简洁的讨论规划。（第一课时）

3、能说出收集资料的方法，并能比拟不同方法的优缺点。（第一课时）

4、研读两篇讨论报告，能在教师的点拨指导下总结出撰写讨论报告的根本方法，并撰写讨论报告。（其次课时）

5、沟通汇报各讨论小组的讨论报告，总结综合性学习的收获。（第三课时）

评价设计：

1、目标1通过个人预习、教师点拨、师生沟通、课堂观看的方法检查学生对讨论报告根本特点的熟悉，而生字可通过认读的方法使100%的学生熟悉本阶段5个生字。

2、目标2通过小组内学生沟通、教师点拨最终确定讨论主题。

3、目标3通过教师点拨、学生沟通、课堂观看来了解学生对收集资料的熟悉。

4、目标4通过研读例文、教师点拨、师生沟通，了解讨论报告的根本方法。学生撰写讨论报告时，教师巡察，进展个别指导，以到达80%学生能写简洁的讨论报告。

5、目标5通过学生展现沟通、课堂观看完成。

教学重难点：学会怎样写讨论报告。

教学预备：教师：多媒体课件

学生：搜集自己所需要的资料。

过程预设：

第一课时

学习目标：

1、阅读两篇讨论报告，了解讨论报告的根本特点，熟悉5个生字。

2、确定讨论主题，制定简洁的讨论规划。

3、能说出收集资料的方法，并能比拟不同方法的优缺点。

教学过程

一、引入谈话：

当我们遇到问题时，有目的地去查找、调查，获得相关的信息进展分析讨论，能够帮忙我们解决不少问题。假如把我们的调查讨论过程记录下来，就是一篇有价值的讨论报告。今日就来看看怎么做简洁的讨论报告。

二、阅读报告，了解特点

1、通读两篇讨论报告，学习生字。

2、说说这两篇讨论报告主要讨论的是什么问题。

3、在这两篇讨论报告中，问题是怎么解决的？

（1）观看记录天气（风向）的变化。

（2）了解有关学问。

（3）收集相关的资料。

4、小结：讨论报告最主要的特点是要在把握尽量多的信息的前提下，进展分析讨论。

三、开拓思路，确定主题

1、教师举例说明生活中值得讨论的问题许多，翻开学生的思路。比方：

（1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过讨论，发觉了万有引力。

（2）瓦特观看水壶中的水开的情景，通过讨论，创造了蒸汽机。

2、学生分组争论可以讨论的问题。

3、学生汇报争论的结果。

4、教师可以补充一些值得讨论的主题，比方：

（1）本班同学视力爱护状况调查和分析

（2）菜场使用塑料包装袋的状况调查

（3）我家节省用水的调查

（4）校门通状况的调查和建议

（5）本班同学玩网络嬉戏的调查和分析

（6）社区绿化环保的调查

5、学生竞争选择讨论主题，组成讨论小组。

四、制定规划，明确任务

1、小组争论，制定讨论规划。

2、课堂沟通各组讨论规划。

五、指导学生依据主题收集信息。

这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简洁的规划，要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。

指导学生争论各种收集资料的方法

小结：

五、课外作业

根据讨论规划，搜集讨论资料，越多越好。

其次课时

学习目标

研读两篇讨论报告，了解撰写讨论报告的撰写讨论报告的根本方法，争论撰写讨论报告。

教学过程

一、研读讨论报告，领悟写作要点

1、仔细研读两篇讨论报告，思索：两篇讨论报告在写法上有什么一样点和不同点？

2、小组争论。

3、课堂沟通，依据学生的答复，小结归纳：

（1）一样点：

①两个讨论都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

（2）不同点：

①《惊奇的东南风》的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的讨论报告》的写作思路：问题的提出调查方法调查状况和资料整理结论。

③两篇讨论报告的语言各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严厉一些。

二、充分争论，预备撰写讨论报告

1、依据前一阶段搜集整理的资料，小组内争论：

（1）我们要讨论的问题是什么？拟定讨论报告的标题

（2）我们的讨论的结论是什么？

（3）我们实行哪一种讨论报告的写法？

2、课堂沟通争论结果，相互借鉴启发。

3、取长补短，进一步争论。

三、指导写简洁的讨论报告

1、讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。

2、出示讨论报告的一般格式：

（1）标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称。标题下是署名。如某某学校某某名。

（2）前言。报告的第一局部，经常一前言的形式简要地说明以下内容：

a、课题提出的缘由；b、讨论这一课题的意义；c、该项讨论所要解决的问题。或直接以“问题的提出”作为这局部的标题。

（3）讨论方法。介绍讨论是怎样进展的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。

（4）结果。这一局部将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

四、小组合作，撰写讨论报告

一边争论一边拟写初稿，教师巡察指导。

五、课外连续完成讨论报告。

利用信息，写简洁的讨论报告篇三

学情分析本班级共有37人，学生聪慧好学，能够积极主动地去学习，并且能够很好地协作教师开展学习，动手力量强。

教材简析

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们猎取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的进展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

“走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息，写简洁的讨论报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以供应。这是继五年级上册《游览汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订规划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展现和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动完毕时盘点稳固。

这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来猎取信息，熟悉信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。(3)通过争论或辩论，能够正确使用媒体，区分信息的良莠，自觉抵抗不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的讨论报告。

教学目标

1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息，体验利用信息进展讨论的欢乐。

4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。

5.通过综合性活动，帮忙学生学会搜集信息，激发学生利用信息进展讨论的兴趣。

6.通过对相关信息的分析讨论，增加学生的创新意识，培育学生的讨论力量。

教学重难点

1、引导学生搜集和处理信息

2、擅长和别人沟通信息，能写简洁的讨论报告。

课时安排：四课时。

教学流程

第一课时制定专题活动规划

一、亲情谈话，真情导入

1.同学们，我们每一个人都会遇到一些让我们很奇怪的问题，假如我们能够留意搜集信息，利用相关信息进展讨论，就能解决问题。我们可以开展调查讨论活动，撰写简洁的讨论报告，与别人沟通，从小培育科学家的讨论素养。

2.现在请大家阅读一下课文，明确今日的学习要求。

3.刚刚，我们阅读了课文，大家争论一下，说说课文有哪些要求。

（学生沟通，要求有五点：①选择一个自己感兴趣的话题。②可以合作也可以自己进展讨论。③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜寻等途径猎取资料。④从搜集的资料中，找出对解决问题特殊有用的局部多读几遍，然后形成自己的观点。⑤仔细阅读下面的两篇讨论报告，争论一下怎样写讨论报告，然后分头撰写，和同学沟通。

二、争论沟通、选择话题

1.读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题。

2.依据自己的兴趣爱好，选择自己的同伴对喜爱的内容来进展讨论啊！小组内明确分工，组织协调。（小组合作）

3.设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家沟通一下，感兴趣的话题有哪些？

（学生相互沟通）

4.请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。

三、制定规划，明确任务

1.教师导入：调查是我们进展科学探究常用的方法之一。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做照实的记录。对调查的结果要进展整理和分析，有时要用数学方法进展统计。刚刚，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进展调查的问题。我们应当怎样进展调查呢？首先，要制定一个周密的调查规划。怎样制定调查的规划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进展争论和设计活动方案。

2.明确调查的对象和目的：

调查对象：五年级全体学生。

调查目的：

①了解五年级学生近视的状况；

②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？

③了解五年级学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关？

④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。

⑤调查材料和用具：调查表、笔。

3.指导设计调查表：

班级近视率调查表。

调查人：_______________调查班级：_______________

学生总人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

班级

年级学生近视率调查表

调查人：_______________调查年级：_______________

班级

人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

班级

1班

2班

3班

4班

全年级状况分析：

五年级学生近视率调查表

调查人：_______________调查部门：_______________

年级

人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

年级

一班

二班

三班

四班

其次课时调查讨论过程

一、组织调查

1.做好调查发动，明确调查对象、指导调查方法。

2.发下调查表，各小组安排好调查任务。

3.小组开展讨论：（学习方式：上网搜寻、请教师长、查阅资料、社会调查等等）

4.学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。

5.结果分析：从调查的结果分析，学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关。

二、调查汇报，归纳总结

1.学生：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的状况。

2.教师：指导学生完整汇报自己的材料。

3.指导学生分析近视眼的缘由

学生：

①各小组向全班汇报：近视眼状况的调查结果，并展现本小组所填的统计表。

②学生分析发生近视眼的缘由。

教师：

①帮忙学生将各组汇报的数据形成表格。

②和学生一起口算，填写合计的数据。

学生：分组分析全班统计的数据，争论：为什么会有近视眼？

4.借助资料，处理信息：

学生：上网了解近视眼的有关学问。

教师：指导学生上网，怎样登录安康的网站。

第三课时争论撰写调查报告

一、启发谈话

现在，大家可以采纳多种方式将自己通过辛苦调查的结果记录下来。

二、指导撰写报告

1.学习调查报告。

（1）指导学生阅读调查报告例文。

（2）指导学生争论调查讨论的写作方法。

2.指导写简洁的调查报告。

调查报告包含三个局部：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发觉问题，提出改良建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发觉了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的缘由有哪些等。

（3）提出建议。提出防止近视眼的建议。

3.撰写调查报告。

4.小组汇报调查状况。

5.小小建议书。依据调查结果，向全体学生提出预防近视的意见和建议。

第四课时评价活动、拓展创新

教师：你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

①自评；

②谈谈如何才能与组员开心地合作；

③自己是如何完成任务的；

④同学互评；

⑤教师评价。

学生：小组完成活动评价表。

“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）

3.总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。

①运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

②汇报完毕后给表现精彩的小组颁发“优秀组织奖”，把“积极参加奖”、“最正确采访奖”、“最正确记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员，指导他们在争论和评议中产生获奖者。

利用信息，写简洁的讨论报告篇四

活动目标：

1.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进展讨论的方法。

2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。

3.熟悉5个生字。

活动课时安排：

一课时：两则阅读材料（了解讨论方法的问题）

活动过程：

一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

二、读报告，了解讨论方法。

1）今日我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看讨论报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比拟简练、条理性很强等）

2）师小结：讨论报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进展想象、夸大等，它必需是真实、精确的。

3）我们该怎样进展调查讨论呢？自己再默读材料1，看看小的讨论过程能带给我们什么启发。师相机板书：讨论的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

4）看看整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启发？

5）讨论的内容不同，讨论的方法也就各异。请大家快速扫瞄其次则阅读材料，找找调查讨论的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人询问，上网）

6）将两个表格进展比拟，看看它们的异同，得到什么样的启发。

三、在我们身边，有许多值得讨论的事情，假如让你确定一个内容进展讨论，你预备讨论什么？和小组同学沟通，说说你选择这个讨论内容的理由。

四、布置作业：想想你预备采纳哪些方法进展讨论，把你的想法和家长沟通沟通，请他们给你提提意见。

二课时：阅读两篇材料（学习讨论报告的写法）

一、我们大家已经对讨论方法有了肯定的了解，那么，怎样把讨论的成果写成一则报告呢？这节课，我们连续阅读两篇材料，学习讨论报告的写法。

二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作挨次的？小组沟通。

三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查讨论的缘由调查讨论的方法调查讨论的结论应对方法）

四、指名汇报阅读其次篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查状况和资料的整理结论）

五、比拟两种写法的特长和短处，想想自己讨论的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个讨论内容，由组长组织进展分工合作）

六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清晰地了解讨论的过程、方法以及讨论的结果，都是由于有条有理，精确简练地写出了讨论报告。

七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进展进一步整理、取舍，为撰写报告做预备。

第一课时搜集信息

一、我们了解了怎样写简洁的讨论报告，大家都以个人或小组的形式确定了讨论报告的主题。现在各组依据你们选择的主题，拟订一个简洁的规划。

1.明确规划内容：要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2.搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3.介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。

多媒体出示：

搜集资料的方法优点缺乏适用范围

自己观看、记录第一手资料，真实费时多可以直接观看的对象

调查、访问比拟真实可信工作量大小范围调查

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多查找费时需要较多资料时

利用网络搜寻速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

供应建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮忙去搜集资料。

其次课时整理信息

一、各组分别汇合所搜集的资料。

二、扫瞄和筛选材料。

筛选的标准是：

①是否与讨论的课题有关。有关的保存，无关的删除。

②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

③要留意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保存下来。

三、整理筛选后的材料。

第三课时写简洁的讨论报告

一、出示撰写讨论报告的根本要求。

1.问题明确。

2.方法恰当。

3.资料比拟充分并有合理的分析。

4.结论清晰（有的还不清晰可以写明预备连续探讨什么）。

二、怎样写简洁的讨论报告

讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。讨论报告的一般格式是：

1.标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称，这样，显得准确、明白，使别人能对所讨论的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明讨论人员所在的单位，如，××学校××班。

2.前言。报告的第一局部，经常以前言的形式简要地

说明以下内容：（1）课题提出的缘由；（2）讨论这一课题的意义；（3）该项讨论所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这局部的标题。

3.讨论方法。介绍讨论是怎样进展的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。

4.结果。这一局部将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员争论，由一个同学执笔，然后集体争论修改。

第四课时

活动内容：

1.沟通简洁的讨论报答。

2.评价本次综合性学习成果。

活动过程：

一、引入

我们生活在一个信息世界里，我们猎取信息的途径越来越多。通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速进展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简洁的讨论工作报答了。今日，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展现出来吧！

二、汇报撰写的讨论报答。

1.小组内成员沟通本组撰写的讨论报答。

2.在全班沟通，汇报。

①小组内派一名同学对本组的讨论作简洁的汇报。

②组内其他同学对汇报进展补充或发表不同的意见。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3.师小结：各个小组撰写的讨论报答格式正确，提出的问题恰当，讨论方法各式各样，结论客观、正确，是比拟标准的讨论报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

（本次活动采纳型成长启发，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

1.本组成果再次清查收录的材料：

活动规划：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的讨论