幼儿大小教案6篇

1/1幼儿大小教案6篇在制定教案的同时，我们都要仔细思索，有着较强的思维规律，教案是老师为了把握课堂节奏事先编写的文字材料，下面是范文社我为您共享的幼儿大小教案6篇，感谢您的参阅。

幼儿大小教案篇1

设计背景：

小班的小伴侣对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的熟悉。

活动目标：

1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有爱好参与数学活动。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

重点难点：

熟悉大和小的概念。

活动预备：

ppt课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

一、熟悉大和小

1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观看这两个球有什么不同?

2、哪个球大?哪个球小?

3、请幼儿观看四周的东西或者想想见过的'东西，什么大，什么小?

二、学习比较大小的方法

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

幼儿大小教案篇2

活动目标

1、初步培育观看、比较和反应力量。

2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

教学重点：培育观看、比较和反应力量。

教学难点：通过观看、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

活动预备

1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张

3、一些外套服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用纸箱自制的嬉戏箱一个，嬉戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

一、比较“大”“小”“一样大”

1、老师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同？区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2、老师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

二、操作活动

（一）出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1、老师拿出衣服请个别幼儿找出外套服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

2、老师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

3、老师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

（二）集体操作练习

听指令取图形。老师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿立刻从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。老师的指令可以多样化，，如老师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜”“小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延长嬉戏《奇异的箱子》

玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体外形——是一样的，还是不一样的？然后，按老师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观看比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们预备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清晰地观看到每个孩子的进展水平，力量强弱，大部分孩子都能乐观参加，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们预备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节嬉戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延长这一环节巩固了孩子对大小的熟悉，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达力量方面还得多加强培育。

幼儿大小教案篇3

活动目标：

1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言叙述操作结果。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音？我们一起来找一找吧！”

“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伴侣们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）

2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伴侣去青青草原作客，你们兴奋吗？”

“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”

二、出示幻灯片教学。

（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关（出示图3）

师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伴侣们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？

2、其次关（出示图4）

3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关（出示图5）

师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）

师：“它们让我们小伴侣看看它们谁大谁小？谁来说一说？”

（三）出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关（出示图6）

师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伴侣看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”

师：“请小伴侣帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）

师：“我们是按从小到大的挨次排队的。”

2、第五关（出示图7）

师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队？应当怎么排？”（沸羊羊、喜羊羊）

师：“我们是按从大到小的挨次排队的。”

（四）出示图8

师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”

三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小伴侣帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的挨次排，排好后说说排成什么样？”

幼儿大小教案篇4

活动过程：

1、集体活动。

a、按特征分类。

——出示图片，引导幼儿观看图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家，……

b、制作特征标记。

——老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示）

——接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。

2、操作活动。

a、第一、二、三组。

——制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。

b、第四、五、六组。

——制作外形标记：观看画面，说说：图上有什么？是什么外形的？请幼儿将相同外形的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出外形标记。

——观看各种外形的积木，请你给三角形的积木涂色。

3、指导幼儿操作，并进行活动评价。

活动目标：尝试按物体的某一特征，制作外形或大小标记。

活动预备：1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。

2、学具：幼儿用书，人手一支笔。

幼儿大小教案篇5

设计思路：日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找伴侣”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比较力量得到进展。

活动目标：1、熟悉大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

活动预备：1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。

2、教学具预备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的`物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、熟悉大小标记。老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小伴侣每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伴侣看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小伴侣应当坐什么椅子？拿小标记的小伴侣坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做伴侣，请你选一张标记，给它找一个好伴侣。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类

并送标记。

老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的‘家’（筐子）中？哪些应当住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小伴侣想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。

活动延长：

1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比较果子的大小不同。

3、在熟悉大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。

幼儿大小教案篇6

活动目标

1、学习用目测和重叠的方法区分物体的的大小，并进行正逆排序。

2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。

3、体验正逆排序的乐趣。

活动预备

礼物包（每种礼物3个）“小商店”活动区、布娃娃。

活动过程

一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小。

师：小伴侣，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？

幼：黄色的大，粉红色的小。

师：请小伴侣给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队。

二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

1、嬉戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。

师：娃娃想玩汽车，现在请小伴侣把大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃玩。鼓舞幼儿用语言表达自己的做法。

2、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。

组织幼儿观看礼物包中的礼物，比较它们的大小并进行排序。然后相互沟通排序的方法和结果。会用