初中语文七年级上册《古代诗歌四首》教学课件+13

《观沧海》——曹操教学目标：

1、了解作者、作品。

2、有情感的背诵诗文。

3、深刻理解诗歌内容与情感。教学重点：

领悟诗人寄寓的豪迈情感

曹操，字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一。精于兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》等军事著作。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，写出《短歌行》《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心，或反映东汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。

诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。jiédànsǒngzhì

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观沧海曹操品读欣赏东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。一、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：交代观海的地点2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（实景）（实写）（想象）（虚写）诗歌赏析1、全诗围绕着哪个字来写？2、作者看到、听到和想到了什么？3、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？思考讨论诗歌赏析一、全诗以哪个字展开来写的？

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。诗歌赏析观沧海看想水山岛(动-静)

树木百草（静）洪波（动）日月之行星汉灿烂听萧瑟秋风（动）二、作者看到、听到和想到了什么？诗人运用奇特想象，生动展示大海吞吐日月星辰的气概，同时表现诗人博大的胸怀和远大的政治抱负

三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。诗歌赏析写作特点借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。

本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。明诗悟理诗歌赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》标题解说仔细想想，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？

龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁:古尊右卑左，即贬官。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。标题解说

听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西！

根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，

听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。3.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?合作学习

1.诗中写了哪些景物？这些景物有什么内涵？2.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？诗中写的景物有哪些？杨花子规明月这些景物有何内涵？杨花、子规、明月“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。“明月”代表思念,自古以来就有遥寄相思之意.意象

在诗歌里，用来寄托主观情感的客观的物体，表现一种抽象的思想感情愁

1、对朋友远行的担忧；

2、对社会的愤慨不平；

3、对朋友的思念之情；

4、对朋友遭贬的同情。写法探究作者为什么把“愁心”寄与“明月”?作者说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。特色欣赏诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。

想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。

你还记得哪些关于明月的诗？课外知识拓展延伸但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头·明月几时有》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。李白《暮江吟》次北固山下王湾王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，诗人曾往来于吴、楚之间，不得归家，故有此作，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。客路青山外，行舟绿水前。（首联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联）海日生残夜，江春入旧年。（颈联）乡书何处达？归雁洛阳边。（尾联）次北固山下王湾诗中乡愁1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——崔颢《黄鹤楼》

2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——王维《九月九日忆山东兄弟》3.举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》4.仍怜故乡水，万里送行舟。

——李白《渡荆门送别》

名句赏析潮平两岸阔，风正一帆悬。

“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。思考练一练1.诗歌中直接表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪的句子是：2.诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：3.诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：乡书何处达？归雁洛阳边。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

天净沙•秋思马致远仕途不如意，曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连接在一起。作者倾注笔端，用心苦吟，写出许多“叹世”之作。《天净沙秋思》就是一首令人荡气回肠的凄婉的曲子。深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，风尘仆仆的游子牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上，太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

写了哪九种景物？渲染了哪两种不同的气氛？抒发了作者怎样的感情？九种事物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。秋末之景，渲染出一种萧瑟、荒凉之情表现一个长期漂泊异乡游子的惆怅思乡之情。小桥流水人家

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