部编版语文五年级上册 5搭石（教案）

五年级上册第5课《搭石》教学设计【教学目标】1、知识与能力：正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会乡亲们像搭石一样默默无闻，无私奉献的精神。2、过程与方法：用提高阅读速度的方法去阅读文本，领悟作者细心观察，生动描写的方法。3、情感态度与价值观：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。【教学重难点】教学重点：集中注意力，不停留、不回读，提高阅读速度。能用提高阅读速度的方法去阅读文本，掌握文章的主要内容，增强阅读理解。教学难点：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。【教学准备】PPT、学习单【教学方法】创设情境小组合作交流【教学过程】一、谈话导入新课，激发学习兴趣1、三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们拥挤着甚至横穿马路的时候，他情不自禁地想到了家长那连绵起伏的群山，想到那潺潺的小溪，想到山里人走搭石的的情景。于是写下了《搭石》这篇散文，今天老师就带大家一起刘章爷爷的去看看。师板书课题。2、出示图片，学生认真观察，什么是“搭石”？(摆放在小溪里的一块块石头)有何作用？生自由发言:为乡亲们过河提供方便。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，提出要求:(1)注意读准字音，读通课文。(2)标出自然段，画出不理解的词语。(3)边读边思考:课文围绕搭石写了哪些内容？2、学生自由发言。3、生快速浏览全文，注意集中注意力，不回读。教师引导学生抓住文章脉络，文章围绕搭石还写了哪些内容？（师板书:话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石）4、复习阅读方法，巩固知识师询问学生刚刚是通过什么方法快速地阅读文章的？（集中注意力，不回读）这是本单元要求的阅读策略，也教给了我们的阅读方法。三、细读文本，品味搭石1、快速浏览课文，文中是怎样评价搭石的？勾画出来。(一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感！)2、指名读，分男女生读，指导朗读，读出对搭石的赞美之情。3、为什么作者对故乡的搭石有着深厚的情感呢？你是从文章的哪些语句中体会到了这种情感的？4、自主学习课件出示自主学习要求：（1）用较快的速度默读2—4段（集中注意力，不回读）；（2）找出给你印象最深的画面，用波浪线勾画出描写这个画面的句子；（3）反复读勾画的句子，用小圆点标出关键词语，并在旁边写出你的体会或感受。（师巡视，之后小组交流）5、小组合作交流，分享感受课件出示合作学习要求：（1）小组成员轮流汇报，人人参与；（2）当有人发言时，组内其余成员认真听，适当做记录。6、汇报交流，感受画面美，体会心灵美预设：学生交流画面一：摆搭石（1）学生读出印象深刻的画面的句子；（2）生读，课件出示句子，（3）询问学生为什么认为这幅画面给你印象最深刻？（4）学生说理由，体会人物品质。（适时板书：默默无闻）（5）学生找出关键词（你从哪些具体的词句体会到的？）（6）再读句子（7）引导学生想象:如果没有搭石，人们的日常生活会怎样？紧扣“拖鞋挽裤”反复去朗读感受。（8）明确人们究竟如何摆放好搭石（平整方正二尺左右横着），感受人物品质（9）引导齐读：“搭石，构成了家乡的一道风景。”预设：学生分享画面二：走搭石（1）学生找出描写的印象深刻的句子（2）生读，课件出示句子（3）询问学生为什么认为这幅画面给你印象最深刻？（4）学生说理由，谈感受。（5）学生找出关键词“协调有序”是什么意思？怎样的动作才是协调有序的呢？（你从哪些具体的词句体会到的？）请同学上台表演，合作协调有序地走搭石。（6）再读句子，生评价（7）另抽生读句子，生评价（8）师配乐范读，你听到了什么？想到了什么？（9）学生谈感受:清波漾漾，人影绰绰。读一读这两个词，想象画面:你仿佛看到了怎样溪水？溪水中怎样的人影？（10）再齐读句子（或者男女赛读）（11）引导齐读：“搭石，构成了家乡的一道风景。”预设：欣赏画面三：友好礼让过搭石（1）学生读出印象深刻的画面的句子（2）生读，课件出示句子（3）询问学生为什么认为这幅画面给你印象最深刻？（4）学生说理由，体会人物品质。（5）学生找出关键词（你从哪些具体的词句体会到的？）（6）再读句子（男生读）（7）情境创设，同桌表演，抽生表演（生评价）（8）引导齐读：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（9）齐读描写画面三的句子预设：欣赏画面四：背老人过搭石（1）学生读出印象深刻的画面的句子；（2）生答毕，课件出示句子，（3）询问学生为什么认为这幅画面给你印象最深刻？（4）学生说理由，体会人物品质。（引导板书：无私奉献）（5）找出关键词（从哪些具体的词句体会到的？）（6）带着情感再齐读句子（7）引导齐读：“搭石，构成了家乡的一道风景。”四、透过搭石悟人情，情感升华1、引导学生齐读最后一段，体会表达的情感。2、作者时隔多年还在思念家乡，思念家乡的搭石，同学们，这是怎样的一份乡情？(难忘的)3、作者在不起眼的搭石中发现了美，那仅仅是在赞美搭石吗？（不是）4、作者还赞扬了像搭石一样（默默无闻、无私奉献）的乡亲们（引导读出默默无闻、无私奉献）。5、带着情感齐读最后一段。6、总结写法，提升写作五、拓展阅读，运用方法，理解内容1、学生拿出提前备好的学习单——《搭石》的类文阅读《暗香》，记录阅读时间，完成相关问题。2、阅读要求：（1）快速默读。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。（2）记录。读完后，在学习单上记录具体的默读时间。3、检查阅读情况4、问：《暗香》一文的作者通过写桂花赞美了什么呢？5、总结快速阅读的方法（集中注意力，不回读），不仅要读得快还要能读懂文章内容，体会情感。六、作业布置：1、摘抄文中你喜欢的句子。2、在课下，用心观察，仔细寻找生活中平凡事物里展现的人性美，仿照本文的写法，写在本子上。七、板书设计：默默无闻