幼儿大班识字游戏教案5篇

1/1幼儿大班识字游戏教案5篇老师在写教案时，肯定都保持着思维清楚，教案在撰写的过程中，老师确定要留意联系实际，下面是范文社我为您共享的幼儿大班识字嬉戏教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿大班识字嬉戏教案篇1

活动目标

1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2、通过

嬉戏

扩大幼儿的识字量，

活动预备：

1、老师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观看，

2、出示“几”的图画，让幼儿观看，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4、老师出示字

“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，

嬉戏部分：

1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，

2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，

3、老师留意照看个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）

5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延长：

1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣，

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

3、鼓舞幼儿主动学习，关心力量较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿大班识字嬉戏教案篇2

嬉戏目的：

新教材识字任务较重，遗忘率高。本嬉戏中多次复现生字，使同学在玩中记，从而达到巩固生字的目的。

嬉戏场景：

此嬉戏是针对语文启蒙、幼小连接、学校一班级同学的，需要掌握好课堂纪律，在老师的协作下完成嬉戏。

嬉戏时间：

建议在课后进行。

嬉戏难度：较高适合班级：低班级、幼小连接、语文启蒙

适用于低班级每课的生字教学。

嬉戏预备：

老师预备识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让同学把生字卡片做成自己宠爱的外形。

嬉戏人数：全班嬉戏过程：

嬉戏1："字宝宝”是我的好伴侣学完每一课，让同学把本课生字做成卡片，可设计成自己喜爱的外形，如：树叶形、水果形、心形等。其次天让同学带到学校来，同学间相互认读，比一比谁认得快、记得牢，发挥同学间相互激励、相互关心的作用。依据“先快后慢”的遗忘规律，认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。

嬉戏2：识字红黄蓝涂色嬉戏

依据同学熟识和喜爱的数码珍宝迷宫嬉戏图，将全部单元的课文序号隐蔽在一张嬉戏图中，制成识字红黄蓝涂色嬉戏图。嬉戏规章：每当同学把握了一课的生字，便可以给课题涂色，同学把握生字的'时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后其次天就过关的涂红色，第三天过关的涂黄色，以后通过的涂蓝色。假如没有学习生字之前就熟悉了课文中的生字，可以涂金色。

嬉戏3：我是识字大王

每一单元学完后，进行一次测查，并颁发识字考级证书。证书鲜红色，跟名片一样大，通过考级之后填写上同学的名字，下面还有老师的亲笔签名。提前完成识字任务的同学可以获得“识字超级证书"，并当选为“识字大王”。

幼儿大班识字嬉戏教案篇3

目标：

1、背诵儿歌《跷跷板》。

2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。

3、熟悉标点：省略号（……）

4、通过嬉戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子。

预备：

1、儿歌挂图，配乐磁带。

2、字卡。

3、老师可依据嬉戏预备本节课所需教具。

4、参考教具：老师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情欢乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）背面写字眯眯笑。高和低的图片。（背面写生字）

过程：

一、木偶表演儿歌内容。

老师导语：我昨天玩了一个特别有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小伴侣你们能告知老师这是什么？"（出示跷跷板玩具幼儿叫出名字）老师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗？（幼儿自由发言）引导幼儿说出儿歌的大意。

老师："我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。老师放儿歌磁带〈跷跷板〉。（老师用手中教具依据儿歌内容用纸偶表演儿歌。）

二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。

老师：小伴侣你们想玩嬉戏吗？要想玩这个嬉戏必需学会几个动作。老师说幼儿做动作。（老师说；跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。）通过老师说的词或字，过渡到老师出示图片幼儿做动作，再到老师说字或词出示生字卡片，最终老师直接出示字卡幼儿做动作。

三、幼儿看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。

老师：这首儿歌是小伴侣在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们熟悉的字吗？（老师出示儿歌挂图）老师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次观赏儿歌，老师依据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简洁讲讲图片内容，老师提问：这是什么符号？代表什么意思？（幼儿随便回答）。

老师总结：还有许多你高我低的过程，还有许多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫《省略号》。老师：这么多字宝宝，我们上识字课常常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老伴侣，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（幼儿找出儿歌中熟悉的生字）请它们去休息一下，让我们来熟悉一些新伴侣。老师说儿歌，请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌老师表演（幼儿能经老师提示完整说儿歌内容。）在幼儿都熟识了生字后一边看着挂图念一边表演。

四、复习词语及生字。

老师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好伴侣，它们也想和小伴侣们一起做嬉戏呢！我们能一起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草）

嬉戏：《小动物最爱吃什么》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员，幼儿扮演各种动物。

交待嬉戏规章：一个小动物只许找一种食物的字卡。老师：“小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！”音乐起，幼儿开头找自己喜爱吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后挨次，举起字卡说给大家听。比如：“我是花猫，花猫爱吃小鱼”。老师：大家都找到了自己喜爱吃的食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，幼儿进行复习）老师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小伴侣帮忙吗？现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”

1.出示画有蔬菜的黑板，引导幼儿逐一熟悉蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

2.出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

3、买菜嬉戏

“这些菜都很有养分，小伴侣爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清晰你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）

幼儿到货架前随便买“菜”（字卡），老师留意幼儿的发音。

嬉戏：炒小菜

1.老师：“小伴侣都帮小兔子买到菜了。告知大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”

2、老师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小伴侣可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的嬉戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边仿照炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师留意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

幼儿大班识字嬉戏教案篇4

一、目标

1、在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

2、启发幼儿初步发觉汉字的规律，知道有“木”偏旁的字许多都与木有关。

3、培育幼儿识字的爱好，提高认读力量。

二、预备

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

三、过程

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1、带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?

2、出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3、幼儿认读，老师把字和家具一一对应。

4、请小伴侣帮小熊移动家具，老师打乱字卡，请小伴侣将字和家具一一对应。(幼儿操作)

(二)初步发觉“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1、幼儿观看：你们有没有发觉，这些字有一个共同的小隐秘，谁能找出来?(都有一个木字)

2、幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3、为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。

(三)理解“木”字

1、木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2、出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(由于木头是从树上砍下来的。)

(四)迁移运用

1、幼儿说说有“木”字的汉字。

2、引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，老师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

幼儿大班识字嬉戏教案篇5

嬉戏适用范围：

本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。

嬉戏目标：

1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

3、进展幼儿的观看比较力量。

嬉戏预备：

嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

嬉戏操作过程：

导语：小伴侣，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伴侣自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、嬉戏时，一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读精确     ，全班小伴侣：“对对