探究性学习在初中数学课堂中的尝试

探究性学习在初中数学课堂中的尝试一、引言

近年来，探究性学习作为一种独特的教学方法，逐渐被广泛应用于数学教育中。探究性学习注重培养学生的主动探究能力和解决问题的能力，尊重学生的思考和发现过程，从而促进学生对数学知识的深入理解。本文将尝试浅谈探究性学习在初中数学课堂中的应用。

二、探究性学习的定义与特点

探究性学习是一种以学生为主体，教师为指导，通过学生主动探究、合作解决问题的过程来创建知识的学习方式。它注重学生的思考和发现，培养学生的自主学习能力和创新思维。

探究性学习的特点主要有以下几个方面。

1.学生主导。学生通过自主探究，寻找问题和解决方法，培养自主学习能力；

2.合作学习。学生以小组形式进行合作，相互交流、讨论、共同解决问题；

3.问题导向。鼓励学生提出问题，并通过解决问题来建立和巩固知识；

4.多元化的教学资源。教师提供各种教学资源，例如实验、模型、工具书等，丰富学生的学习方式和体验。

三、探究性学习在初中数学课堂中的应用

1.培养数学思维

探究性学习通过引导学生思考、提出问题、建立模型，并通过在实际问题中运用数学知识的方式，培养学生的数学思维。例如，在学习平行线与垂直线的性质时，可以通过引入实际生活中的平行线和垂直线的例子，让学生探究其性质和应用，进而理解和记忆相关知识。

2.增强问题解决能力

探究性学习鼓励学生主动提出问题，并通过实际操作和合作解决问题的方式，培养学生的问题解决能力。例如，在学习三角形的相似性质时，可以给学生展示一些实际的应用问题，让学生团队合作解决，从而提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增进团队合作精神

探究性学习的一个重要特点是鼓励学生以小组形式合作学习，通过讨论、交流和合作解决问题，增进学生的团队合作精神。例如，在学习统计问题时，可以要求学生分组进行实际调查并收集数据，然后共同分析和整理数据，并让每个小组根据数据进行统计分析和报告，从而培养学生的团队合作和沟通能力。

4.激发学习兴趣

探究性学习倡导学生自主探究，开启他们自学的能力，培养好奇心、探索精神和求知欲。通过引入趣味性的数学问题、游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，并增强他们对数学的兴趣和热爱。

四、探究性学习的实施策略

1.设计探究性问题

教师需要根据学生的认知水平和学习目标，设计出富有启发性和引导性的探究性问题，鼓励学生进行深入思考和解决问题的过程。要注意问题的层次递进和适度挑战，确保学生能够完成。

2.提供多样化的资源和学习环境

为了支持学生的探究学习，教师需要提供丰富的教学资源，包括实验、模型、工具书等。同时，也要为学生创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.引导学生思考和交流

教师在学生进行探究学习的过程中，要充当指导者的角色，引导学生进行思考和交流。通过提问、辅导、分享和总结等方式，促使学生深入思考、加深理解，并培养他们的表达能力。

4.对学生进行评价与反馈

在探究学习结束后，教师需要对学生进行评价与反馈，鼓励他们继续创新和探索。评价与反馈要以学生的学习过程为重点，注重发现学生的优点和不足，并给予积极的鼓励与指导。

五、总结

探究性学习作为一种当前比较流行的教学方法，具有促进学生主动探究和解决问题的能力，培养学生创新思维和团队合作精神等优势。在初中数学课堂中，我们可以通过探究性学习的方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的问题解决能力，并且培养他们的自主学习能力。

然而，探究性学习也存在一些挑战和困难，例如教师在设计问题和引导学生思考时需要投入更多的时间和精力；学生的自主探究