2023年小学学校教研活动总结 教研工作总结

年小学学校教研活动总结教研工作总结通用学校学校教研活动总结教研工作总结篇一

随着期末考试的接近，一学期的教学工作也即将结束。回顾本学期，我们组的老师坚持教育教学理论的学习，乐观参与教研活动，完善和改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

学期初，依据我们同学的现状和教学案的反馈信息，重新学习了“胜利教学案”的设计思想及方案，便于调整自己的教学，更适应于现在同学的学习水平；随后在每周两次的教研会议上，总有一位老师主讲，其他老师补充，形成深厚的研讨氛围，从备课、说课、课堂等几方面听取教育名家的看法，更是从自己的教学实际谈感受；而之后通过学习霍懋征老师的事迹，全组人谈体会，明确了自己的教育目的；学习基于标准的教学，使自己的教学有理论可依，老师们围绕这个开展的教学也更明朗化。

为了提高老师的课堂教学水平，我们坚持开展听、评、说课活动。每大周的小组教研开展单元说课，通本单元的重、难点，通同学应把握的解题规律、技巧。而在每周的听评课上更下功夫，课前备好课，课后大家恳切地提出自己的不同看法，不仅看到课堂上的生成与亮点，更看重课堂上需要改进的地方。一人上课，大家受益，在这样的氛围中我组老师使用教学案的水平也日渐成熟。

同时还即时教研，充分利用空课、课间几分钟的时间进行，一起探讨教学手法，反思自己的教学行为，使教研渗透在日常工作中的时时刻刻。就这样，我们一起努力着、成长着。

学校学校教研活动总结教研工作总结篇二

一、工作回顾

（一）抓教学常规管理，乐观开展形式多样的教研活动加强常规管理，是落实教育方案的根本保证。本学期初，我们仔细制定教学教研工作方案，并召开了全体老师教研工作支配会议，根据学校的'各项规定组织教学教研工作。

1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到4次，学期末，对各老师的业务学习进行检查，老师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。

3、坚持成果抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织考试，采纳学校统一时间考试、教室交换监考、并组织老师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度，写出书面材料，这样有效的促进了老师们的教学工作，为以后教学成果的提高起到了乐观的推动作用。一学期中，教务处仔细检查老师备课、作业等教学材料八次，仔细记录、仔细总结、记入考核。

4、加大常规工作力度。本学期，我校连续沿用上期常规工作检查制度，对老师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周，针对老师的教学等几大项进行检查，检查面涉及老师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对同学的评价，学期末检查老师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组，严格检查制度，对事不对人，仔细记录、仔细总结，并将检查结果记入老师考核。

（二）抓课堂教学，促教育教学改革

1、开展集体备课活动。同班级采纳集体备课采纳说课的方式，内容为下一周的教学内容或公开课、示范课的执教内容，主讲人主讲内容之后，大家共同争论定出教学思路，探讨教学方法。

2、开展课堂教学观摩活动。

这学期我们在上学期的基础上，又为为青年老师供应了一个展现、学习教学技能技巧的舞台，进行了一次学校教学开放周活动，一次魏校长执教教研活动，从而推动我校落实新课程的步伐，培育人才，树立典型，推动教学工作向前进展。

实践证明，每一为青年老师的每一堂课都是总结阅历和自身提高的过程。这对全部的老师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调写教学反思。写教学反思是老师熟悉自己、总结教学阅历、提高教学力量的有效途径。它是实在的教研行为，能提高老师自身的教学水平，不断丰富自己的教学阅历。每一位老师在每一节课后，都仔细地反思了教学过程和自己的教学行为，都准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

4、搞好考试支配，严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育，增加考试的严厉 性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了老师教学质量监控，对考试状况准时召开教学质量分析会，面对全体进行教学质量跟踪调查，切实关怀每一位同学的成长，全面提高教学质量。

5、注意实效，讲究学问的活用活用

为了让孩子广泛的把握学问，把握更多的课外的学问，我们学校六班级一百名同学四月底到潍坊试验学校进行了3天的学习，收获了满满的学问，更学会了独立自主，自强独立，受益匪浅。

（三）建设一支高素养的老师队伍

随着教育理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有方案、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组织老师深化学习《课程标准》、《数学教学理念》、与《学校语文老师》和《学校语文教学与设计》等杂志刊物中有关教育教学的理念，提高了教研效率和老师的教学水平，从而使老师更新教学观念，熟悉教学新策略，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。

2、坚持读书活动。开学初仍旧要求每名老师读一本有关教育教学方面的专著，学期末写出读书心得并上交到学校，由特地领导负责这项工作的坚持，加深了老师们的阅读学问含量。

3、加强老师基本功的训练

为了全面提高老师教学的基本功，我们学校的老师每个周都要进行钢笔字和粉笔字的练习活动，为教好同学写一手美丽的钢笔字做好了充分的预备。

学校全面推行一般话，不仅是同学的任务，更是老师的舞台，课堂上，课后在青年老师的带领下，掀起了说一般的高潮。现在同学回到家里跟父母讲的都是一般话，收到了前所未有的好效果。

二、工作中存在地问题及改进的措施。

1、同学的养成教育、平安教育还有待提高，教育处将在以后的教育教学工作中加大对同学养成教育、平安教育的培育。

2、在教学成果方面有待于在以后的工作中更进一步提高，树立以质量为第一的教学观。

3、教育处在平常的工作中检查、指导不够细致，有待在以后的工作中改进。

三、今后努力的方向。

本学期，在校长的带领和各位老师的共同努力下，顺当完成了本学期的教育教学任务，但在工作中还存在很多不足，有待于在教学质量上多下功夫，努力做好学校的教研工作，争取使学校的教学教研工作上新台阶。

我们教研组依据学校的工作支配，结合毕业班的实际状况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组方案。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按方案进行活动。

一、解读教材，取长补短。

新教材给老师留下了太多太大的制造空间，对老师也提出了更高的要求。面对转变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑。在这种状况下，如何提高同学的成果，这是摆在我们六班级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。大家一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短。

二、切磋技艺，共同进展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给同学增加负担，向“四非常钟”要质量。这学期学校组织了“同课异构”的活动，课前大家乐观预备，一起商定这节课的教学目标，制定基本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同课异构”活动实现了共同进展的目标。

三、加强教学管理，促进教学质量的提高

1、坚持进行月考核制度。每月进行检测，准时了解同学把握学问的状况，以便查缺补漏。

2、开展补差补缺工作。各任课老师依据各班实际对后进生准时地进行辅导和督促，平常多关怀，与他们谈心，促使他们喜爱学校、喜爱学习，提高他们的学习乐观性，努力提高他们的学习成果。

3、实行单元清、课课通。同学的作业当天批改，面批作业，准时辅导后进生，指导订正。

4、准时对同学的学习态度和学习方法进行分析，了解同学思想。准时调正教学方法，提出以后努力的方向。

我们六班级全体数学老师在过去的一学期中，在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得肯定成果。在工作中我们充分熟悉到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我信任通过我们的努力肯定也会取得令人满足的成果。学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥老师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。

一、抓教学常规管理，加强过程掌握

1、重视方案管理

（1）落实课程(教学)方案。仔细贯彻执行国家教学法规、规章、条例，严格执行课程标准、教学方案和课程方案。开齐课程、开足课时，上好每一类课、每一节课，全面提高课堂教学效率和质量。

（2）落实学科方案。学期初，教研室依据区教育局教研工作总体部署和学校工作方案，仔细制定教研工作方案，并召开全体老师教研工作支配会议；各科教研组都依据支配的重点内容制定了教研组工作方案；一学期来各项教研活动都根据方案组织开展。

2、加大常规管理力度仔细抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。本学期教学常规检查３次，对老师的备课状况、讲课细节、作业批改状况等逐一分工检查，采纳等级评价将检查结果登记入表并形成书面材料集中通报分析，对每个老师的教案和作业批改进行整体评价，并将评价看法反馈给每位老师。通过常规检查，准时了解其中存在的阅历和不足，以便改正错误，克服不足，借鉴阅历，扬长避短，提高了教育教学效率。

3、深化教学过程管理

（1）严格执行备课制度。全部科任老师都按要求备课，每节课，每种课型均有完整教案，做到课时齐全，内容详实，格式规范，字迹端正规范，并且提前一周在教研组特长签阅。

（2）严格执行上课管理制度。老师正确贯彻教学原则，严格遵守课堂教学常规，按教学方案完成课堂教学任务；坚持以同学为本，面对全体同学，敬重同学共性进展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与讨论。

（3）加强作业的设计与讨论。在“减负”精神的指引下，老师在布置同学作业时，做到了细心选题，讲究练习形式，严格掌握作业量。实行家庭作业单上交制度，主管领导每天检查、统计作业单上交状况，并定期或不定期核实同学课外作业量，每周将检查结果通报公示，并将此列入年终考核之中。

（4）加强对同学的辅导。乐观做好学困生的转化工作。任课老师对学习有困难的同学仔细分析摸底，按学期初制定出的针对性的转差方案，做好这些同学的思想教育工作，关心他们树立正确的学习观、抱负观，从思想上重视，在方法措施上着力，关心其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。

1、仔细学习，提高教育理论水平

（1）大力开展校本培训。实行集体学习，分组学习和个人自学等形式，深化学习各学科新课程标准，并通过看录像、听讲座、撰写心得等途径深刻理解和把握新课程的内涵，把新课程标准的新理念、新方法和新要求内化为我们的教育理念。

（2）加强业务学习。老师业务学习专设学习笔记，做到内容全面，书写规范。学习内容有：国家和省上的《教育规划纲要》和市、区的实施看法，生本教育理论、先进教学模式、课堂创新理论及20xx版义务教育《课程标准》。

（3）连续开展“五个一”读书活动

为了进一步提高老师专业水平和业务素养。本学期连续开展老师“五个一”读书工程，即：每位老师“读一本教育专著、写一篇读书心得、写一篇教育随笔、剖析一个教育现象、写一篇教育论文”。通过读书活动即让老师们准时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、立足课堂，自我反思，营造校本教研的文化氛围自我反思是校本教研的基础和前提，是老师教学专业学问和力量的重要来源。为此我校实行有效策略，依据新课改下的老师专业进展的要求，实行教学案例自我反思讨论：有课前教案反思、课堂上教案反思、课后对教案进行反思；典型课例的课堂行动讨论：有个体自主讨论、同科备课组或教研组互助讨论；“录像课”反思讨论等。提高老师的反思意识和力量。

3、实行老师教育教学(管理)理论及课堂教学水平测评达标活动

为提高老师的教学基本功，促进老师的“二次进展”，以教育局《中学校老师教育教学理论及课堂教学水平测试达标实施方法》为标准，以新课程理念为指导，以《课程标准》为依据，实施了老师教育教学理论及课堂教学水平测评达标活动。

学校设立教研室，成立由教研主任及各学科教研组长为教研员的教研机构，全面负责学校教研工作。各教研组扎扎实实地开展每周一次的教研活动。

（1）开展“周周研讨课”活动。=569;示范课：本学期结合课堂教学评价考核结果，有语文科的肖静、林军胜老师，数学科的苟世登、杨玉萍老师在以课堂教学为依托“四个一”教研模式的讨论中，已形成较为显明的个人教学特色，为了展现个人教学特色，本学期担当示范课教学，全组老师统一听、评课。=570;研讨课：本学期重点学科组均以“创新教学模式”为主题体开展研讨课。=571;拜师学艺研讨课：本着“主动沟通，择善从之，乐观互动，共同成长”的原则，按育才学校“老师拜师学艺制定”的要求，徒弟每学期听指导老师的课，并仔细做好听课记录及课后反思，上一节“拜师学艺演讨课”做为汇报课，课后有规范的教案和说课稿、课后反思等材料。

以上各类公开的听、评课活动，每位老师都得担当说课、上课、评课的任务，要通过评议切磋、沟通碰撞，在活动中反思，在反思中提高，使每位老师的新课程实施水平得到提高。老师间相互听课要达到15节以上。

（2）开展专题教研活动。本学期各教研组以《平川区教育局课堂教学讨论提升年活动实施方案》中的要求，结合本组教学新模式的试行状况，制定开展专题教研活动：开学初以教研组为单位组织老师仔细学习国家和省上的《教育规划纲要》和市、区的实施看法，学习生本教育理论、先进教学模式、课堂创新理论及20xx版义务教育《课程标准》，每人写了一篇学习体会，并在教研活动中进行沟通；以教研组为单位，结合新模式研讨课，开展学科课堂教学模式梳理及确立活动；开展“情境探疑教学模式及自创教学模式”论文、教学设计沟通活动，并参与了区教研室组织的评奖活动；开展老师用学问树“三说一演讲”说教材活动。

5、加强对青年老师培育，实施新老老师师徒结对。

我校共有18对老师结对。突出以师德、教育、教学、科研四个方面的基本力量为培训重点，开展备课指导、相互随堂听课、教材讨论等一系列活动，并形成祥实的材料上交校资源中心，做为跟踪调研的资料。

6、开发特色化校本课程。我校围绕“老师有特点、同学有特长、管理有特效、学校有特色”的教育目标，乐观开发校本教材，本学期做好了《德育教育模式》、《生活中的英语》《“一二四”背诵工程》等校本课程的完善工作，同时也做了《剪纸》《足球》《舞蹈》《跳绳》等校本教材的开发工作。

三、扎实开展以“创新教学模式”为主题的“课堂教学讨论提升年”活动

1、深化研讨课标、研说教材活动

为了贯彻落实《平川区教育局“课堂教学讨论提升年”活动实施方案》的精神，强化老师业务素养，引导和促进老师整体把握教材、有效使用教材的力量，本学期准时征订和组织老师学习修订版（20xx版）的《课程标准》，把握其精神实质，指导我们的教育教学工作。要在深化开展“研讨课标、研说教材”的基础上，绘制学科“学问树”，并根据“三说一演讲”的要求，组织各学科组开展“研读课标、研说教材”竞赛活动。

2、务实地开展集体备课活动。=569;日常备课沟通。一是每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，详细就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学方案。二是每单元一次集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特殊是疑难问题等集中进行争论，形成课时教学共案。=570;研课式集体备课。我们要求主备人拿出课标解读、教材导读看法、相应的教学素材——共同争论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人依据自己班级的同学实际写出详细教案。

3、连续开展“同课异构”活动，根据随机原则，只在早上通知要被听课的老师，即时就进行听课活动。

4、乐观开展创立学科教学模式的课题讨论。

我校严格根据平川区教育局《讨论创新学科教学模式实施方案》要求，准时制定了《平川区育才学校讨论创新学科教学模式实施方案》，从20xx年8月进入其次阶段（试行运用、听课调研阶段），在讨论过程中，我们初步拟定了教学操作流程，本学期我们进一步完善了试验方案，在试行教学新模式的过程中，逐步完善，准时总结，方案在年底形成学科教学模式讨论试验的书面报告。另外学科教学模式负责人组织成立课题讨论组，在四月份进行了课题申报。

我们信任，只要我们本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，会把工作搞得更好，会在教学讨论方面取得更好的成果！

一、教研方案的实施

在精细化系统管理的推动下，依据《指南》内容，在立足本园实际的前提下，制定相宜本园的教研管理方案和实施细则，第一时间召开会议，与老师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。

1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位老师担当，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。

2、集体备课：在教研方案当中，最能让老师们得到实质性学习和沟通的就是集体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足，下学期将落实到位。

二、老师队伍素养的提高

三、优化日常教学管理

4、组织老师参与各类培训活动，到各姐妹园参观学习，了解各家幼儿园的教学状态，提高老师教学水平和力量。

四、做好家长工作，家园共建促教育

开展好家长工作是教研工作中不行缺少和重要部分。

1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解园内幼教动向；

2定期电话家访工作，准时了解幼儿在家的状况；

3、定期不定时利用、微信各种网络通讯工具，准时向家长了解幼儿在家状况，共同教育幼儿。

五、问题与思索：

回顾本学期的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清清晰地熟悉到，要要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。

1、从本园实际动身，加强新课题讨论，提高全体老师科研意。

2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。

3、家长工作还有待提高。

4、晨间活、户外活动的组织上采纳敏捷多样的形式，内容要更加丰富。

学校学校教研活动总结教研工作总结篇三

1、加强老师的思想政治教育和职业道德教育。每周五为幼儿园全体老师会，加强政治和业务学习。

2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课和业务学习时间，由教研组长负责，老师们轮番主持，发表看法，相互探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。

3、坚持以德为首，制订园德育目标及日常工作中老师的行为规范，提高了老师的道德行为，由他律转为自律。

1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿进展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本期以集中教研为主，大家就教材内容各抒己见，共同争论出最适合的方法，然后由一人执笔写出教案，这样即节约了时间，又充分实现资源共享。

2、依据所我园开设的特色课程和试验课题，开展听、讲、评达标课活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，很多老师发觉了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通过园长、业务园长以及老师们的打分，获得一类课的老师有：王秋萍、陈淑爱、司玲玲、周世婷、王文利、荆国香、宋桂琴、王利晓。

3、多方面进行幼儿评估，提高教学质量。本期期中我们进行了一次英语和早期阅读的调研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英语成果不错，小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期阅读成果不错。期末我们对音乐、美术、数学、科学等科目进行了评估，总体来说，孩子们把握的相当好。

期末写出课题总结。

2、发挥学科组长的作用。每个年龄段设有两个学科组长，分别负责语言组、数学组本年龄段的教学研讨任务。本期实行集体备课，所以学科组长特别重要，她们结合本年龄段的教材和同头老师商议 设计出最适合的活动方案。

总之，本期我们开展了很多工作，成果是有的，但是还有很多方面有待提高。新的学期，我们将更加努力，努力使我园的教研工作更上新台阶。

学校学校教研活动总结教研工作总结篇四

为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡进展，发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在进修学校学校教研室的细心组织策划下，达家沟研培基地于5月27日胜利开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化讨论教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学潜力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。

这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子学校的领导和部分骨干老师，加上我镇全部老师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨，专心投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进行了公开教学。课后，在进修学校学科教研员的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。由于这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，透过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化进展带给了强有力的理论支撑，老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。透过研讨，不仅仅让老师参加了教研、投身于教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长和包片教研员孙晓光老师分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不一样程度地提出改善看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，可是在整个教研活动过程中还是不一样程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。

1、课堂教学

（1）教学设计的优化意识不强。

在教学中，有部分老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中消失。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在同学独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则同学并没有听清晰老师的意图。

（2）同学活动（独立操作与合作沟通）时，老师成为“局外人”。

在小组合作学习时，老师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待同学自学成果的消失。即使有时会深化同学中间，也是在观望同学的合作学习或是独立操作的进度，看似与自我没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

（3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。

由于是公开研讨教学，所以许多老师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展现的资料播放给同学，而将板书忽视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。

2、分组研讨

（1）注意主题，忽视分题。

在研讨过程中，多数老师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的讨论上说得不足、不透。

（2）注意形式，脱离主题。

在研讨过程中，个别老师对老师带给的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。

（3）个别老师的发言缺少理论支撑。

1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。

3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学潜力的提高。

总之，这次大型主题教研活动能够获得胜利，离不开教育局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和专心参加。在以后的教研工作中，我们将在教育局、进修领导的指导下，连续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位老师在这个讨论实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。

学校学校教研活动总结教研工作总结篇五

一年来，我园的保教工作，在上级部门的关怀支持下，以加强教学讨论、提高保教质量为重点，进一步加强老师理论培训，全面提高老师的整体素养，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体老师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成果。

1、从转变观念入手，以教研为手段，乐观探究素养教育的新方法、新途径。每周二、周四下午进行保育员、老师业务学习活动。活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，老师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由学问的传授向力量的培育转变。努力建构乐观、有效的师幼互动式的活动形式。

2、加强教学常规管理。对老师的备课、教育活动，室内外嬉戏活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上乐观丰实保教内涵。特殊是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等，近年来，老师自制的教玩具将近三千多件，利用这些材料和教玩具，让幼儿在各个区域活动中发挥各自的聪慧才智，较好地培育幼儿动脑思索、动手操作等各种自主创新力量，充分体现了“做中学”的教育观和新课程改革的理念。

3、加强幼儿一日活动的讨论，严格按一日活动方案组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内讨论（培训）批判地汲取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强讨论，从转变观念入手，提高老师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

4、以赛代培，促进老师专业化成长。几年来，我们通过组织和鼓舞老师参与和指导各类技能技巧竞赛，老师的专业化水平显著提高。在竞赛中成果显著，硕果累累。老师一共有44人和41名幼儿参与各类竞赛。幼儿获得全国级奖的有38人次，其中金奖6人，银奖15人，铜奖18人，获县级奖的有2人次，其中二等奖1名，优秀奖1名；老师获全国三级园丁奖1人，优秀园丁奖的2人；获得区级论文奖的有2人，其中一等奖1人，二等奖1人，获得市级论文奖的有25人，其中二等奖8名，三等奖10名，优秀奖7人；老师获市级各类技能技巧竞赛的有13人，其中二等奖4名，三等奖4名，优秀奖6名。获县级奖的有37人，其中特等奖1名，一等奖6名，二等奖9名，三等奖20名。

总之，幼儿园的各项保教工作，在在上级部门、社会各界、广阔家长的关怀支持及老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成果，但还有不足之处，我们肯定在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

学校学校教研活动总结教研工作总结篇六

苏霍姆林斯基曾说过“假如同学在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个老师和同学都面临的最大的潜在危急”。为了避开这种危急，教育界孜孜不倦地努力追寻着一种有效的教学过程与高效的学习状态，在全面推动素养教育的今日，在基础教育课程改革期间，探讨教学的有效性乃至高效性尤为迫切。在这一迫切的期盼下，我们也看到了跋涉途中，课改给教学带来的诸多变化：从内容到形式的综合……人文思想的渗透……网络媒体的运用……使课堂教学呈现缤纷的颜色、多样的形式，我们信任，任何一种做法都有其值得确定的初衷，都是为着抱负而有效的教学在努力。然而，在注意了人文性、学问性的时候，往往忽视了学科本身的特性，这种状况下教学是否有效？是低效还是高效？我们有必要进行不断的商榷与端详。

本课题的讨论，一方面引导同学理解美术作品在其创作构思及创作过程中、的情感体验，以审美的眼光领会作品内在的意韵；另一方面，在有限的时间内，使同学把握学校阶段基本的美术技能，实现造型表达。本课题讨论立足美术教学本位、把握学科重点，最终促使同学在有限的四非常钟内，获得对美术之“内蕴之美的领会”与对美术之“技艺之术的习得”，两者并重，使美术课堂教学“感悟有得、训练有方”，构建有效课堂，从而全面提高同学的美术素养。同时，这一课题的讨论贯彻了新课改的精神，也顺应了现阶段我市教育界对课堂教学的讨论目标与进展趋势。

追求有效是教学永恒的主题，也是当今社会中外教育共同关注的话题。

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，围绕“教学是艺术还是科学”之争的产物。教学是艺术，这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观。20世纪人们才明确地提出，教学也是科学。美术教学对于“内蕴之美”的领会和“技艺之术”的习得，一方面需要通过实践才能领悟、体会的“默会学问”层面，另一方面也需要用理解与思索的才智和力量，加以表述的“理性学问”层面，前者更显“艺术”的特点，而后者更具“科学”的规律。两者相提并重，才能使美术教学“感悟有得、训练有方”，也才能促成有效的、高效的美术课堂教学。

新的《美术课程标准》为美术教育作了更为全面、深化的诠释，它所提倡的美术教育思想是：以美术的文化性学习作为依托，全面提高学校生的美术素养。其目标一方面指向向审美观赏与感受，一方面指美的制造。这一目标的实现，依靠于美术教学中，关注美术学科特征，通过对艺术作品由表及里的观赏与感悟，从视觉领域动身，培育人“看”的力量，超越人视觉的恒常惯性，把平常浅意识的“看”提升到以审美为目的的“赏”，进一步渗入到内在知觉的“感”，最终转化为生命存在的外显之美。藉以诠释美术教育的学科特质，获得较为完善的美术素养的提高。(1)(2)(3)(4)

学校学校教研活动总结教研工作总结篇七

一、关注课堂教学，抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各班级对目标任务向班级和学科老师进行了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量状况向全校老师进行了通报，召开了总结会，制定了本期教学方案，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位老师细心设计教案，合理支配教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分呈现同学的学问构建过程，培育同学乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲准时，因材施教，重视同学的思想教育和学法指导，培育同学良好的学习习惯，关注同学的心理健康。

二、推动课程改革，试验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准，领悟其改革的精神实质，科任老师熟识新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校同学特点的教学路子，重视学法指导，提倡同学主动参加，乐于探究，培育同学收集和处理信息的力量，猎取学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任仔细对老师进行教学讨论、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题讨论、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科老师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，仔细制订活动方案并乐观实施。学校每月对教学工作全面检查。

四、强化教学常规管理，规范教学行为

坚持依法治教，严格执行课程方案，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，连续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发觉的问题，准时将状况向全体老师进行通报分析，进一步规范了教学行为。

五、仔细组织各级各类教研活动

开展校内老师公开课活动、示范课活动。通过这些活动，促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学沟通。

六、教学工作紧急有序

进行学期教学检测，教学工作“紧急、有序、科学、高效”。依据义务教育的课程改革形势准时调整备考策略，优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，切实优化课堂教学，向40分钟要效益。全部老师有质量意识，危机意识，忧患意识，仔细讨论检测形势，仔细讨论考试策略，千方百计提高参与学区教学检测班级的教学质量。

七、开展校本培训，提高老师素养

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师仔细开展了对青年老师的培训，在思想上引导。组织青年老师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务力量。学校擅长发觉青年老师的闪光点，适时予以表彰。

八、重视教学反思，提高教研水平

反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程，它是教研最一般的形式，按教学进程，要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、同学、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求准时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学阅历理论化。通过反思，老师的教学力量有了明显提高。

九、开展老师争论活动，促进教学沟通

定期让每位老师轮番演讲，每次发言老师两名。争论内容主要是近期以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探究和学校管理。老师发言时观点正确鲜亮，论据充分有力，能紧密结合教学实际，通过这项活动，老师们能够在反思教育教学，传播先进的教育理念，叙述亲历的教育故事，给老师以亲近感、亲切感，促进了教育教学沟通，让老师们共享了教育的胜利与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。

十、重视学情调查，讨论同学状况

学校每月、期中、期末对同学开展学情调查，对学情分类进行归纳，准时反馈并进行讨论，准时调整教育教学手段，改进教学方法，特殊注意对学困生和留守同学的调查，从生活状况、学习状况、心理素养多方面进行讨论，精确     地发觉问题，准时地实行措施，这样，“从同学中来，到同学中去”，促进同学全面健康成长。

十一、不足之处

1、今后还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在方案、支配工作时还要留意多思索、多商议 ，以便更周到、更细致、更完善。

3、要进一步实施好教研结方案，建立和完善有关制度，落实检查和考核。

5、加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。

6、严格按新的课程标准和方案排课。

学校学校教研活动总结教研工作总结篇八

本学期物理组全体老师乐观协作落实学校教学工作