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文档简介

北师大版四年级上册“三位数乘两位数”整理与练习

建德市实验小学李建辉“温故而知新”小学生计算能力的要求内容要求20以内的加减法和表内乘除法口算正确率8--10题/分三位数以内的加减法正确率2—3题/分

三位数乘两位数两位数乘两位数正确率1-2题/分一位数除两位数或三位数的除法两位数除三(多)位数的除法正确率1—2题/分618×23=24×362=103×69=23×309=340×70=30×600=比一比,谁最快!sxf

j142147107238008688710718000说说你的诀窍?227×46=比一比,谁最准!85381044278424x19596x15x11405x1比一比,谁会用!学校要为多媒体教室买27套桌椅,每套195元。带5600元够吗?通过刚才的学习,你有什么收获?“温故而知新”12×462=264×21=(1)12×462=264×2131×143=341×1331×143=341×13=(2)你发现了什么?

各算式从左到右读或从右到左读都完全一样。你又发现了什么?验证5544554444334433比一比,谁聪明!12×462=12×11×42264×21=24×11×21

618

×23

1854

12361

14214竖式中两个部分的乘积,哪个更大?1854个一1236个十103×69=309×23=×3÷371077107618×23=309×23=×2不变710714214×223×309=7107103×69=23×309=

100×69+3×69100+3300+923×300+23×930×600=340×70=340

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00034个十乘7个十34×7×10×103×6×10×10034340×7=34个1034343434238034340×70=238002012.11.30一千个读者就有一千个哈姆雷特…练习课课时占总课时的60%左右。平国强

把练习课上成新授课。将新授课中的一些方法运用到练习课中去。教学设计应统领于小学数学课程整体框架(单元整组)下去探寻新的生长点;从“知识熟练与技能形成”走向“基本思想渗透和活动经验积累”;汪培新结构性材料:主题化设计:差异性原则:学情差异、重难点差异……题组

扎实、智慧的课堂最终追求什么?学生综合能力的提高一定基于教师对教材的整体掌握,尤其是沟通知识框架之间的数学思想方法。一定基于开放而有意义的问题贯穿始终;有效引领,凸显数学思想方法。学生综合能力的提高

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