2021-2022学年江苏省镇江市冷遹中学高三语文联考试卷含解析

2021-2022学年江苏省镇江市冷遹中学高三语文联考试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

吉公（节选）

林徽因

吉公住在一个跨院的旧楼上边。不止在现时回想起来，那地方是个浪漫的去处，就是

在当时，我们也未尝不觉得那一曲小小的旧廊，上边斜着吱吱哑哑的那么一道危梯，是非

常有趣味的。

我们的境界既被限制在一所四面有围墙的宅子里，那活泼的孩子心有时总不肯在单调

的生活中磋磨过去，故必定竭力的，在那限制的范围以内寻觅新鲜。在我们寻觅新鲜的活

动中，或可以说长成的过程中，吉公住的那小跨院的旧楼，是绝对必需的。

在那楼上，我们所受的教育，所吸取的知识，许多确非负责我们教育的大人们所能想

象得到的。随便说吧，最主要的就有自鸣钟的机轮的动作、世界地图、油画中的外国军队

军舰和照相技术的种种，但是最要紧的还是吉公这个人，他的生平，他的样子，脾气，他

自己对于这些新知识的兴趣。

吉公已是中年人了，但是对于种种新鲜事情的好奇，却还活像个孩子。在许多人跟

前，他被认为是个不读书不上进的落魄者，所以在举动上，在人前时，他便习惯于露出惭

愧、谦卑、退让、拘束的神情，惟独回到他自己的旧楼上，他才恢复过来他种种生成的性

格，与孩子们和蔼天真地接触。

在楼上他常快乐地发笑。有时为着玩弄小机器一类的东西，他还会带着嘲笑似的，骂

我们迟笨一一在人前，这些便是绝不可能的事。用句现在极普通的语言讲，吉公是个有

“科学的兴趣”的人，那个小小楼屋，便是他私人的实验室。但在当时，吉公只是一个不

喜欢做对子、读经书的落魄者，那小小角隔实是祖母用着布施式的仁总和友爱的含忍，让

出来给他消磨无用的日月的。

夏天里，约略在下午两点的时候。那大小几十口复杂的家庭里，各人都能将他一份事

情打发开来，腾出一点时光睡午觉。小孩们有的也被他们母亲或看妈抓去横睡在又热又闷

气的床头一角里去。在这个时候，火似的太阳总显得十分寂寞，无意义地罩着一个两个空

院，一处两处洗晒的衣裳，刚开过饭的厨房，或无人用的水缸。在清静中，喜鹊大胆地飞

到地面上，悠闲地来回走路，寻觅零食，花猫黄狗全都蜷成一团，在门槛旁把头睡扁了似

的不管事。

我喜欢这个时候，这种寂寞对于我有说不出的滋味。起初我常常一人走进吉公的小跨

院里去，并不是为了找吉公，只站在门洞里吹穿堂风，或看那棵大柚子树的树荫罩在我前

面并来回地摇晃。有一次我满以为周围只剩我一人的，忽然我发现廊下有个长长的人影，

不觉一惊。顺着人影偷着看去，我才知道是吉公一个人在那里忙着一件东西。他看我走来

便向我招手。

原来这时间也是吉公最宝贵的时候，不轻易拿来糟蹋在午睡上面。我同他的特殊的友

谊便也建筑在这点点同情上。他告诉我他私自学会了照相，家里新买到一架照相机已交给

他尝试。夜里，我是看见过的，他点盏红灯，冲洗那种旧式玻璃底片，白日里他一张一张

耐性地晒片子，这还是第一次让我遇到！那时他好脾气地指点给我一个人看，且请我帮

忙，两次带我上楼取东西。平常孩子们太多他没有工夫讲解的道理，此刻慢吞吞地也都和

我讲了一些。

吉公楼上的屋子是我们从来看不厌的，里面东西实在是不少，老式钟表就有好几个，

都是亲戚们托他修理的，有的是解散开来卧在一个盘子里，等他一件一件再细心地凑在一

起。桌上竟还放着一副千里镜，墙上满挂着许多很古怪翻印的油画，有的是些外国皇族，

最多还是有枪炮的普法战争的图画，和一些火车轮船的影片以及大小地图。

“吉公，谁教你怎么修理钟的？”

吉公笑了笑，一点不骄傲，却显得更谦虚的样子，努一下嘴，叹口气说：

“谁也没有教过吉公什么！”

“这些机器也都是人造出来的，你知道！”他指着自鸣钟，“谁要喜欢这些东西尽可

拆开来看看，把它弄明白了。”

“要是拆开了还不大明白呢？"我问他。

“你知道，吉公想大概外国有很多工厂教习所，教人做这种灵巧的机器，凭一个人的

聪明一定不会做得这样好。”说话时吉公带着无限的怅惘。我却没有听懂什么工厂什么教

习所的话。

吉公又说：“我那天到城里去看一个洋货铺里面有个修理钟表的柜台，你说也真奇

怪，那个人在那里弄个钟，许多地方还没吉公明白呢！”

在这个时候，我以为吉公尽可以骄傲了，但是吉公的脸上此刻看去却更惨淡，眼睛正

望着墙上火轮船的油画看。

“这些钟表实在还不算有意思。”他说，“吉公想到上海去看一次火轮船，那种大机

器转动起来该多有趣？”

“伟叔不是坐着那么一个上东洋去了么？"我说，“你等他回来问问他。”

吉公苦笑了。“傻孩子，伟叔是读书人，他是出洋留学的，坐到一个火轮船上，也不

到机器房里去的，那里都是粗人火彳夫等管着。”

“那你呢？难道你就能跑到粗人火倾城佳话的机器房里去？”孩子们受了大人影响，

怀疑到吉公的自尊心。

“吉公喜欢去学习，吉公不在乎那些个，”他笑了，看看我为他十分着急的样子，忙

把话转变一点安慰我说，“在外国，能干的人也有专管机器的，好比船上的船长吧，他就

也得懂机器还懂地理。军官吧，他就懂炮车里的机器，尽念古书不相干的，洋人很能干，

就为他们的机器。”

这次吉公讲的话很多，我都听不懂，但是我怕他发现我太小不明白他的话，以后不再

要我帮忙，故此一直勉强听下去，直到吉公记起廊下的相片，跳起来拉了我下楼。

10.为什么说吉公的住处是个“浪漫的去处”？

11.赏析文中画线句。

12.简析吉公的性格特点。

13.分析文中“我”的作用。

参考答案：

10.（1）吉公的住处有小小的旧廊，吱吱哑哑的危梯，非常有趣味。（2）吉公的住处满足

了“我们”寻觅新鲜的愿望。（3）“我们”在吉公那里接受不一样的教育，汲取不一样

的知识。

11.运用多种修辞手法。运用拟人手法，形象生动写出了太阳的寂寞和喜静的悠闲（写到

“太阳的寂寞”或“喜鹊的悠闲”一点即可）。运用比喻手法，将太阳比作火，形象地写

出太阳光的强烈。运用夸张手法，用“把头睡扁了”写出花猫黄狗的熟睡状态。（1）句

式灵活，整散结合。描写“衣袋”“厨房”“水缸”等的句子，句式整齐。（2）用词生

动，表现有力。用了“罩”“蜷”等动词来描摹景物。（4）运用铺陈渲染手法。用铺陈

的手法，以太阳的寂寞和喜鹊的悠闲等渲染出午后家中的寂静，反映作者的感情。

12.（1）和蔼天真，有好奇心，充满童趣。“对于种种新鲜事情的好奇，却还活像个孩

子”等处可见。（2）探究欲强，自信执着，有科学精神（“科学的兴趣”）。“想跑到

粗人火供的机器房里去”等处可见。（3）理想坚定，坚守自我，不落俗套，按自己方式

生活。“在人前时，他便习惯于惭愧、谦卑、退让、拘束的神情，惟独回到他自己的旧楼

上，他才恢复过来他种种生成的性格”等处可见。

13.(1)以“我”为线索，展开情节，串连文章内容。(2)以“我”为见证人，从我的

所见所闻中展现吉公其人其事，使文章更有真实性。(3)从儿童视角表现文章主题，表

达了对不拘世俗、有探究精神这类人的肯定，及其对这类人不被世人理解的遗憾。

【10题详解】

本题考查归纳概括、提炼主要观点的能力。解答此类试题，第一步，仔细审题，找出题干

中的关犍词，确定出问题的指向；第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关

键句子、词语。第三步，分条归纳，得出答案。说吉公的住处是个浪漫的去处的原因，首

先确定问题的核心是说“住处的浪漫”，然后要找到描写吉公住处的段落，大致在一至三

自然段，从中勾画概括住处的可爱浪漫之处，第一段中“上边斜着吱吱哑哑的那么一道危

梯，是非常有趣味的”，第二段“在我们寻觅新鲜的活动中，或可以说长成的过程中，吉

公住的那小跨院的旧楼，是绝对必需的”，第三段“在那楼上，我们所受的教育，所吸取

的知识，许多确非负责我们教育的大人们所能想象得到的”，找出这些话之后，概括提

炼，得出答案即可。

[11题详解】

本题考查赏析文中重要的语句。赏析句子时先找到画线句，看该句写的是什么，如何来写

的，达到什么效果。也就是看句子表达的内容，使用了什么艺术手法，最后结合具体内容

分析运用该手法有什么表达效果。在分析手法时，可以从修辞手法，表现手法，表达方

式，语句特点等方面入手。文中划线句子描写了夏日午后又热又闷的天气，作者运用了拟

人的修辞手法，写“太阳的寂寞”“喜鹊的悠闲”；运用比喻手法，将太阳比作火，又

运用夸张手法，用“把头睡扁了”写出花猫黄狗的熟睡状态。在句式选择上，作者整散结

合，在描写“衣袋”“厨房”“水缸”这些事务时，句式整齐，并用词生动，选用

“罩”“蜷”等动词来描摹，还运用铺陈渲染手法，以太阳的寂寞和喜鹊的悠闲等渲染出

午后家中的寂静，反映作者的感情。

【12题详解】

本题考查鉴赏作品的文学形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、

地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行

举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或

概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。“对于种种新鲜事情的好奇，却还活像个

孩子”等处可见吉公是一个和蔼天真，有好奇心，充满童趣的人；“想跑到粗人火供的机

器房里去”“这些机器也都是人造出来的，你知道！”等处可知吉公探究欲强，自信执

着，有科学精神（“科学的兴趣”）；“在人前时，他便习惯于惭愧、谦卑、退让、拘束

的神情，惟独回到他自己的旧楼上，他才恢复过来他种种生成的性格”，以及吉公住处位

置以及屋内的陈设的与众不同，还有在别人午休的时候，吉公在做自己的事情，都可表现

吉公坚守自我，不落俗套，按自己方式生活等个性。

【13题详解】

本题主要考查分析人物形象在文中作用。解答此类试题，一般要回答出对主要人物、对情

节发展、对主题表达等的作用，但一定要结合文本内容做具体分析，不能照搬套话。在这

个小说中，从情节发展来看，以“我”为线索，展开情节，串连文章内容；从对主要人物

“吉公”来看，“我”是见证人，从我的所见所闻中展现吉公其人其事，使文章更有真

实性；从主题表达上看，从一个儿童的视角来表现文章主题，表达了对不拘世俗、有探究

精神这类人的肯定，及其对这类人不被世人理解的遗憾。抓住这些要点，自己组织答案。

2.阅读下面的文字，完成5—7题。

干细胞有两大类，一是胚胎干细胞，二是成年干细胞。尽管成年干细胞不如胚

胎干细胞有全能性，但也具有像胚胎干细胞那样潜在的全能分化能力，比如能分化

出神经细胞和心肌细胞等。因此在胚胎干细胞受到伦理限制后，研究人员的目光转

到成年干细胞上，试图诱导成年干细胞定向、定型生长，以治疗相应的疾病，比如

修复心肌以治疗心脏病。但是，大规模的临床实践证明，成年干细胞还是逊色不

少，因而治病救人的重任还是非胚胎干细胞莫属。

去年的《新英格兰医学杂志》上发表了世界上三项最大的干细胞试验治疗结

果。在德国和挪威进行的这三项临床治疗试验证明，把心脏病存活者自己的骨髓干

细胞输注到他们受损的心脏中，起到的作用微乎其微。治疗集中心于心脏病导致的

心肌受损，由于受损心肌力量减弱，不能把血液有效地泵到全身组织器官，因此专

家尝试用病人自己的成年干细胞来修复他们的心房和心室的心肌。在治疗中对病人

用心导管术注入骨髓干细胞，并且用小气囊堵住心脏有规则的血流几分钟，以便让

输入的干细胞能在心脏生根。

挪威的研究人员对50名一周前患了心脏病的病人注入他们的骨髓干细胞，同

时对另一组情况相似的心脏病人进行对照安慰剂治疗（未进行干细胞治疗）。遗憾

的是，6个月后注入骨髓干细胞的病人和进行对照安慰剂治疗的病人的病情相似，

均无重大改善。

德国的研究人员对101名一周前患过心脏病的病人注入其自身的骨髓干细胞，

而以另一组103名相似的心脏病人作对照组，给予安慰剂治疗。4个月后，接受骨

髓干细胞的病人心脏改善了5.5个百分点，而接受安慰剂治疗的对照组病人的心脏

功能也改善了3个百分点。这意味着骨髓干细胞可能有用，但作用不明显。

第三个研究也是德国医生进行的，试验的对象是至少3个月患过心脏病，但平

均患病时间不超过6个月的病人。研究人员对28名病人注入了其自身的骨髓干细

胞，对24名病人注入其自身的循环血中的干细胞，还以23名病人作对照组，进行

安慰剂治疗。治疗3个月后，接受骨髓干细胞的病人心脏泵血能力比其他两组病人

改善了3个百分点。

尽管这三项研究都表明接受自身骨髓干细胞的病人心脏功能都得到了一点点改

善，但是病人的主观感觉并非明显，而且他们的生存期也不比没有进行骨髓干细胞

治疗的病人要长。但是，为什么前一项研究中注入干细胞和未注入干细胞的病人几

乎没有差异，而后两项研究中注入干细胞的病人却比进行安慰剂治疗的病人的改善

有微弱的优势呢？虽然还不能给出明确答案，但可能的解释是，注入的干细胞数量

有差异，或者说有多少干细胞在心脏扎根并分化成新的心肌细胞以起到泵血的作用

还值得研究。

由于还有一点点的功效，目前还有10多个公司在进行骨髓和脐带血干细胞的

治疗研究。问题就自然回到了胚胎干细胞上。因为过去15年中，动物实验证明，

胚胎干细胞不仅能分化成神经细胞，而且能生长成搏动的心肌细胞，当然这种情况

还没有在人身上试验成功过，但动物实验的结果在人身上推论是完全可能的。所

以，要使再生医学获得发展，治疗各种重症病人，就非得依靠胚胎干细胞不可。

5.上述文段中有关“干细胞”的表述，理解不正确的一项

是()

A.干细胞有两大类，一类是胚胎干细胞，一类是成年干细胞。有全能性的

是胚胎干细胞。

B.干细胞中的成年干细胞能分化出神经细胞和心肌细胞等，具有像胚胎干

细胞那样潜在的全能分化能力。

C.在治疗心血管病上，成年干细胞与胚胎干细胞相比，成年干细胞还逊色

不少。

D.干细胞治疗心血管病的试验，研究人员采用的是成年干细胞，以目前研

究情况看，成年干细胞治疗受损的心脏，病人心脏功能的改善还是比较明显的。

6.下列说法不符合原文意思的一项

是

()

A.大规模临床实践表明，治疗心血管病，成年干细胞比不上胚胎干细胞，

但用胚胎干细胞治病，又受到伦理的限制。

B.《新英格兰医学杂志》上发表的世界上三项最大的干细胞试验治疗结

果，有一项是挪威的研究人员进行的，另外两项是德国的研究人员和医生进行的。

C.这三项最大的干细胞试验表明，用成年干细胞治疗心血管病，病人心脏

功能只得到了一点点改善，病人的生存期也不比未注入干细胞的病人要长，但是注

入干细胞的病人主观感觉要好些。

D.挪威研究人员与德国的研究人员及医生进行的试验，都用心脏病人注入

自身的骨髓干细胞治疗和另一组情况相似的心脏病人未注入干细胞治疗相对照。挪

威研究人员进行的研究中，注入干细胞的病人和未注入干细胞的病人治疗效果几乎

没有差异。

7.下列各项中推断正确的一项

是

()

A.世界上三项最大的成年干细胞试验结果不如人意，看来目前人们不得不

停止骨髓和脐带血干细胞的治疗研究以寻求他法。

B.由于胚胎干细胞的研究受到伦理的限制，因而用胚胎干细胞细胞进行的

科学实验一般是在动物身上进行。

C.胚胎干细胞不仅能分化成神经细胞，而且能生长成搏动的心肌细胞，这

是胚胎干细胞在动物身上实验的结果，在人身上也肯有相同的结果。

D.科研有“不能跨越的道德底线”，但治疗重症病人也许能跨越这首防

线，这是各国科学家的共识，也是各国科学家共同努力的目标。

参考答案：

5.D6.C7.B

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

因为需要，所以繁荣。走出国门的孔子学院，以异乎寻常的速度向前发展着，一年大

约有50所学院诞生。孔子学院总部总干事、国家汉办主任许琳说：“目前，还有71个国

家的约400所大学强烈要求办孔子学院。”

孔子学院以文化的姿态向世界发出强有力的中国声音，显现正面的中国形象。美国圣

玛丽中学孔子课堂负责人弗兰克•菲利普斯8年前参加该国孔子学院的会议，会上一句

“让我听懂你的声音”启发了他。孔子课堂的使命，就是传递和平的信息，面对质疑的声

音，找到听众，让听众了解我们在做什么。

文化的交流、观念的碰撞、思想的升华，孔子学院并非简单地教授与传播，它的一些

活动对当地的文化产生了重要影响。利比里亚大学副校长沃特•韦尔什说，孔子学院对大

学而言意味着多样性。美国特洛伊大学孔子学院的陈女士说，该院活动涉及41所学校，

举办过67场会议、11次培训，组织过15次专家旅行等，足迹几乎遍布整个州。

爱丁堡大学校长提摩斯•奥谢赞赏孔子学院的建院模式，由外方先提出申请，双方在

充分协商基础上签署合作协议。这种模式造就了平等、友好、合作、共赢的伙伴关系。美

国乔治•华盛顿大学校长、孔子学院美国中心主任纳普说：“在全球化背景下，孔子学院

可以成为教育文化交流的典范。”

（摘编自杨桂青等《孔子学院给世界带来了什么》，2013年12月9日《中国教育报》）

材料二：

2006~2014”令博化f学院分布情'

2006-2014年全球孔子学院分布情况

（资料来自高永安《十年来孔子学院的布局及其相关性报告》）

材料三：

孔子学院已经成为汉语推广和体现中国“软实力”的文化品牌。2010年至今，孔子学

院的发展呈现多元化和专业化趋势，成立了一系列特色孔子学院和特色课程，其中包括中

医孔子学院、农业特色孔子学院、纺织服装特色孔子学院、舞蹈和表演孔子学院、音乐孔

子学院、饮食文化孔子学院、茶文化孔子学院等，促进了汉语的推广和对外文化的传播。

当前，孔子学院在文化传播方面，也面临着缺乏中国文化品牌、传播理念不够创新、传播

方式过于单一等问题，同时也被一些西方国家鼓吹成“中国威胁论”的说辞。未来，应加

强孔子学院师资队伍建设，建立完善的质量评价体系。

（摘编自《文化建设蓝皮书•中国文化发展报告（2015-2016）》）

材料四：

创建孔子学院是一项大规模行动，它无疑是本千年之初最重要的地缘文化之举。有人

将其比作是“语言上的人类登月工程”。该工程创建于2004年，被描述为“中国公权强

力参与的文化攻势最亮的名片”。孔子学院主要传播中国文化，在世界范围内培育汉语教

育。按照中国领导人的说法，其既定目标是弥补该国遭受的国际文化赤字。从现在到2020

年，该学院将拥有1000个分校，分布在全球各大陆，它将成为一支庞大的无敌舰队，征

服人类的精神和心灵。该工程肩负的使命是让中国以外的1亿人学习汉语，确保中国语言

的国际扩展，让普通话成为另一种国际语言。《中国日报》2007年3月发表了一篇题为

《让汉语成为世界通用语言》的文章，汉语是当今世界上使用人口最多的语言和屏幕上的

第二大语言，但不久的将来，汉语将位居第一。

（摘自让・路易•鲁瓦著、袁粮钢译《全球文化大变局》）

6.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.中国在美国建立首个孔子学院的时间最迟不会超过2005年。

B.2009^2014年亚洲孔子学院数量的增长加速度落后于北美洲。

C.中医孔子学院以中医为特色开展汉语言教育和中医文化推广。

D.到2020年，汉语将会超越英语，成为国际社会第一通用语言。

7.下列对材料相关内容的概括和评价，正确的两项是

A.材料一中有较多引语（新闻写作时插入采访对象或有关人士的话），包括直接引语和

间接引语，间接引语使得新闻报道丰满生动、可信可读。

B.材料一报道孔子学院事业发展与促进世界教育文化交流等方面取得的骄人成绩，说明

我们应该吸收世界先进文化，促进中华文化的发展。

C.根据材料二可知，欧洲、北美洲I、亚洲的孔子学院数量明显高于非洲、中美洲、大洋

洲，说明孔子学院的设立与所在国的经济实力成正相关。

D.材料三先肯定孔子学院创建工作取得的突出成就，再指出其存在的问题，最后指出努

力方向，遵循了报告类公文撰写注重逻辑性的要求。

E.材料四将创建孔子学院比作“人类登月工程”“名片•”和“无敌舰队”，说明适当采

用生动形象的语言，并不会影响实用性论著的真实性。

8.关于创办孔子学院的目的，材料一和材料四在表达观点时各自的侧重点是什么？

参考答案：

6.D7,DE

8.材料一认为创办孔子学院是满足各国人民学习汉语言文化的需求，促进中外教育文化

合作交流。材料四认为创办孔子学院是中国政府对外进行语吉文化输出和渗透。

【6题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明

确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题干问的

是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和

概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，结论

武断。材料四中“不久的将来”并不等于“2020年”，材料也没有指明“屏幕上的语言”

就是“国际通用语言”。

【7题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明

确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题干问的

是“下列对材料相关内容的概括和评价，正确的两项是”，这是考查学生对文本内容的理

解和辨析。A项，新闻报道中的直接引语才能够使新闻报道丰满生动、可信可读。B项，

从材料内容及原报道标题等都可看出，材料重点阐释孔子学院给世界带来了什么，而不是

说我们应该向世界学习什么。C项，材料二不能表明孔子学院的设立与所在国的经济实力

成正相关。

【8题详解】

本题考查的是对材料的局部理解和筛选类试题，考生要注意审题“关于创办孔子学院的目

的，材料一和材料四在表达观点时各自的侧重点是什么？”考生要根据对材料一和材料四

的理解作答本题，根据理解可以作答为：材料一认为创办孔子学院是满足各国人民学习汉

语言文化的需求，促进中外教育文化合作交流。材料四认为创办孔子学院是中国政府对外

进行语言文化输出和渗透。

【点睛】材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中

常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理

解准确判断选项中的表述是否正确。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.文言文阅读（19分）

丙申秋，有太原客南贾还，策一驴，橐金可五六百。偶过中牟县境，憩道左。有少年

人，以梃（木棒）荷犬至，亦偕憩。犬向客咿哑，若望救者。客买放之。少年窥客装重，

潜蹑至僻处，以梃搏杀之，曳至小桥水滨，盖以沙苇，负橐去。

犬见客死，阴尾少年至其家，识之，却诣县中。适县令升座，衙班甚肃，犬直前据地

叫号，若哭若诉，驱之不去。令日：“尔何冤？吾遣吏随尔。”犬导隶出，至客死所，向

水而吠。隶掀苇得尸，还报，顾无从得贼。

犬亦复至，号掷如故。令曰：“若能知贼乎？我且遣隶随尔。“犬又出，令又遣数隶

尾去。行二十余里，至一僻村人家，犬竟入，逢一少年，跳而啮其臂，衣碎血濡。隶因继

之到县，具供杀客状。问其金，尚在，就家取之。因于橐中得小籍，知其邑里姓字。令乃

抵少年辟，而籍其橐归库。

犬复至令前吠不已，令因思曰：“客死，其家固在，此橐金安属？犬吠，将无是

乎？”乃复遣隶直往太原，此犬亦随去。既至，其家方知客死，又知橐金无恙，大感恸。

客有子，束装偕隶至，贼已痍死狱中。令乃取橐验而付之。其犬仍尾其子至，扶榇偕返，

还往数千里，旅食肆宿，与人无异。

论曰：夫人赴几在智，观变在忍。祸起仓卒，张皇震慑而不知所出，智不足也；不忍

忿忿之心，蹈义赴难，而规画疏略，志虽诚而谋卒无济，忍不足也。故日成事难。使犬当

少年戕客之时，奋其牙齿以与贼角，糜身巨梃而不之避，烈矣，然于客无补。衔哀茹痛，

疾走控吁，而于贼之窟宅未能晓识，纵令当事怜而听我，荒畦漫野，于何索之？冤难达，

贼不可得也。唯明有报贼之心，而不骤起以骇之。知县之可诉，而姑忍以候，逡巡追蹑以

识其处，贼已在吾目中，而后走诉之。已落吾毂中，而后奋怒于一啮，而仇可得，金可

还，太原之间可通，而客之榇可以归矣。其经营细稳不必痛之遽伸而务其忠之克济是荆轲

聂政之所不能全子房豫让诸人所不得遂而竟遂之者也。岂独猜讼公庭，旅走数千里外之奇

且壮哉？夫人孰不怀忠，而遇变则渝；孰不负才，而应猝则乱。智取其深，勇取其沉，以

此临天下事，何弗办焉？予既悲客，又甚羡客之有是犬也而胜人也。

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.曳至小桥水滨曳：拖、

拉

B.顾无从得贼顾：只是

C.令乃抵少年辟辟：通“避”，指躲避之处

D.而遇变则渝渝：改变

5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.其经营细稳/不必痛之/遽伸而务/其忠之克济/是荆轲聂政之所不能/全子房

豫让诸人所不得/遂而竟遂之者也

B.其经营细稳不必痛之/遽伸而务其忠之/克济是荆轲聂政之所/不能全子房豫让诸

人/所不得遂而竟遂之者也

C.其经营细稳不必/痛之遽伸而务/其忠之克济/是荆轲聂政之所不能全/子房豫让

诸人所不得遂/而竟遂之者也

D.其经营细稳/不必痛之遽伸/而务其忠之克济/是荆轲聂政之所不能全/子房豫

让诸人所不得遂/而竟遂之者也

6.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.太原商人在回家途中被人谋财害命，他所救的一只狗两次到县衙报信求助，最终带着

衙役将罪犯捉拿归案。

B.这只狗跟随中牟县衙役前往太原，然后跟随商人的儿子回到中牟县，又跟商人的儿子

一起返回太原，往返几千里，在旅店里吃住，跟人一样。

C.作者认为，商人的仇能够报，钱能够追回，家人能够得知消息，灵柩能够运回，这一

切主要靠的是这只狗奋不顾身，与歹徒拼死搏斗。

D.作者视角独特。在整个事件中，他关注的主要不是义狗的知恩图报，而是义狗的智慧

谋略和隐忍沉稳；目的主要不是告诫人们如何“为人”，而是怎样“临事”。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）犬见客死，阴尾少年至其家，识之，却诣县中。（4分）

（2）使犬当少年戕客之时，奋其牙齿以与贼角，糜身巨梃而不之避，烈矣，然于客无

补。（6分）

参考答案：

4.C解析：“辟”是“罪”的意思。

5.D解析：先通读文句理解大意，再抓住“而”“是”“子房”等标志词来断句。

6.C解析：主要靠的是义狗的智谋和隐忍。

7.（1）狗看到商人死了，暗中尾随少年到了他的家，记住了它（所在位置），回到县里

去。（解析：“阴”，暗中；“尾”，尾随；“识”，记住；“却”，回到；各一分。）

（2）假使狗在少年杀害商人的时候，猛然用力地用它的牙齿来跟歹徒角斗，被大木棒打

烂身体都不回避木棒，刚烈啊，但是对商人没有益处。（解析：“使”，假使；“戕”，

杀害；“角”，角斗；“糜身巨梃”，被大木棒打烂身体；“不之避”，不回避（木

棒）；“于客无补”，对商人没有益处；各一分。）

5.阅读文言文材料，完成19-21题。（10分）加试题

炯，华阴人。显庆六年举神童，授校书郎。永隆二年，皇太子舍奠，表豪俊，

充崇文馆学士。后为婺州盈川令。卒。炯恃才凭傲，每耻朝士矫饰，呼为“麒麟

植“。或间之曰今假弄麒麟戏者必刻画其形覆驴上宛然异物及去其皮还是驴耳。闻

者甚不平，故为时所忌。初，张说以《箴》赠盈川之行，戒其苛刻，至官，果以酷

称。炯博学善文，与王勃、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称四才子，亦曰“四

杰”，效之者风靡焉。炯尝谓：“吾愧在卢前，耻居王后。"张说曰：“盈川文如

悬河，酌之不竭。耻王后，愧卢前，谦也。”

19.用斜线（/）给文言文中划线的句子断句。（限六处）（6分）

或问之曰今假弄麒麟戏者必刻画其形覆驴上宛然异物及去

其皮还是驴耳

20.“耻王后，愧卢前”中“王”“卢”分别指的是“初唐四杰”中哪两位诗人？

（2分）

答:________________

21.根据文意，推测“麒麟植”的含义。（2分）

答：

参考答案：

19.（6分）或问之/日/今假弄麒麟戏者/必刻画其形覆驴上/宛然异物/及

去其皮/还是驴耳

20.（2分）王勃卢照邻

21.（2分）麒麟檀：比喻虚有其表没有真才的人物。（意思对即可）

6.初，注《庄子》者数十家，莫能究其旨要。向秀于旧注外为解义妙析奇致大畅玄风

唯《秋水》《至乐》二篇未竟而秀卒。秀子幼,义遂零落，然犹有别本。郭象者，为人薄

行，有俊才。见秀义不传于世，遂窃以为己注。乃自注《秋水》《至乐》二篇，又易

《马蹄》一篇，其余众篇，或定点文句而已。后秀义别本出，故今有向、郭二《庄》，其

义一也。

（选自刘义庆《世说新语》）

20.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限3处）（3分）

21.向秀，字子期，河内怀人，是魏晋竹林七贤之一。请写出竹林七贤中其他任意两人的

名字。（2分）

22.下列哪一个成语故事不是出自《庄子》？（）（3分）

A.南柯一梦B.朝三暮四C.庖丁解牛D.望洋兴叹

23.为何向秀、郭象的两种《庄子》注本内容基本一致？请根据材料简要概括。（2分）

参考答案：

20.向秀于旧注外为解义/妙析奇致/大畅玄风/唯《秋水》《至乐》二篇未竞而秀卒。（3

分）

21.嵇康、阮籍、山涛、刘伶、王戎、阮咸（写出任意两人得2分，有错字不得分）

22.A（3分）

23.郭象见向秀注本未在世流传，便窃为己用。仅自注《秋水》《至乐》，改注《马

蹄》，余篇修订文句。后来向秀释义副本出现，所以两种注本内容基本一致。（2分）

20.

【速H纣析】I本H考查文创首先应将向子回归文本，结3语境理M大量，这句话的大■是；Prt

在制人旧注为卜重新解林《庄子》分析IWI玄妙，使玄学之风助兴璧，只是《秋水X至乐》两鬣

还没注“亮，他就去世了.然后再根据句中的一野句衽迸;尚①♦本句中，“彳”第应谟酸।“砂

析奇装，大桥玄风”两句句式一数，断收后农重新读一遍，看有无谓不演的他万豉者违反情&的

5

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵

读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后

再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、

对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和

表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可

断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用

在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至

若”“是以"“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如

“顷之”“向之”“未几”“己而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、

乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、贝等连词经常放在句

中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用"曰"、“云”为标志，两人对

话，一般第一次对话出现人名，以后就用"曰"而省略主语。关于利用虚词断句，这里有

一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助："日”后冒（：），“哉”后叹（！），

“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）

“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情

形，各人位置要记牢。

21.

【试题分析】：本题考查学生对文化文学常识的把握情况。魏正始年间（240-249）,嵇

康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武

一带）竹林之下，肆意酣畅，世谓竹林七贤。据陈寅恪先生考，西晋末年，比附内典，外

书的“格义”风气盛行，东晋初年，乃取天竺“竹林”之名，加于“七贤”之上，成为

“竹林七贤”。“竹林”既非地名，也非真有什么“竹林”。竹林七贤的作品基本上继承

了建安文学的精神，但由于当时的血腥统治，作家不能直抒胸臆，所以不得不采用比兴、

象征、神话等手法，隐晦曲折地表达自己的思想感情。

【技巧点拨】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还

是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是

注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把

握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何

处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半

功倍。其次：再来了解一下.纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写

作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形

成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，

达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王

实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，

中国古代戏剧史又何愁记不住呢？最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识

时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起

强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分

类、等等。举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”

等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际

记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复

记忆，其效果自然会更好。

22.

【试题分析】此题实际也是考查对文学常识的积累能力，可用排除法，《南柯一梦》出自

《南柯太守传》。

【名师点睛】朝三暮四是一个成语，源于庄周《庄子•齐物论》，原来比喻用诈术欺骗

人，后来用以比喻常常变卦，反复无常，变化多端，捉摸不定。宋有狙(ju)公者，爱

狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其

食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芋，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。

俄而曰：“与若茅，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。一一选自《庄子-齐物论》

23.

【试整分析】范含文本中“自a〈秋水》《至乐》二蠲,又易《马踹》一册,具余众篇，或定点文句而已

后秀义别本出，故今有向、郭二《庄》，具义一也.”可以作答.

【学.a定位】归妁崎要鼻，翻括中心意思.能力层圾为分析缘台以

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读

准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有

要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，是概

括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原

文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的

词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

三、语言文字运用(20分，共4题)

7.下列各句中，表达得体的一句是

A.《收获》《十月》《人民文学》等文学杂志组织著名作家到蒙山度假区体验生活，有

“齐鲁黑马”之称的陈思阳也有幸叨陪末座。

B.老张这次作为“十九大精神宣讲团”的成员来到我市举办讲座，我作为他的老朋友非

常高兴，向他表示：“如有需要，当鼎力相助。”

C.今年十月举办的许卫华老师从教三十周年纪念大会，我作为他的首席弟子被推举为代

表，向纪念大会致辞：“您是我们的人生引路人，也是我们的精神导师。”

D.明日是精索中学97届高中毕业生二十周年纪念日，同学们相约在聚贤楼酒店聚会，

孔清对丁晓月说：“请在府上恭候，我前去接你参加聚会。”

参考答案：

C

试题分析：A项中，“叨陪末座”是自谦之词；B项中“鼎力相助”是敬辞，不能用在自

己对别人的帮助上；D项中，“恭候”是自谦之词，只用于自己等候别人。

点睛：敬词又叫敬称，表示一种尊敬客气的态度，也叫“尊称”，针对有一定地位的人或对

方及对方的亲属。在人们日常交际中，往往使用敬辞，一般对人，特别是书信往来中往往要

运用到。谦词又叫谦称,表示一种谦逊的态度,用于自称或称自己一方的亲属朋友。

8.阅读下面一段文字，完成小题。

北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，

一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于奔走在童星制造的路上，对有特长的孩

子,倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比

赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。

前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出

名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有的孩子长

大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走

在的路上！

也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥

错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，的星也就那么几

颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑

造，有百害而无一利。

不驰于空想，不鹫于虚声。身为家长，如果（），方

仲永的悲剧就可能被反复复制。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（)

A.快马加鞭凤毛麟角背道而驰璀璨夺目

B.掴苗助长凤毛麟角南辕北辙光彩照人

C.把苗助长屈指可数南辕北辙璀璨夺目

D.快马加鞭屈指可数背道而驰光彩照人

18.文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（)

A.据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住

豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样

B.研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪

宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成

C.据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪

宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成

D.研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱

住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中

B.把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱

C.沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品

D.沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱

参考答案：

17.C18.B19.C

【17题详解】

本题考查成语意思和用法的辨析的能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。

携苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。快马加鞭：对快跑的马再打

几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。文中是加快孩子成才，用“掴苗助长”更符合语

境；屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵

的东西。也比喻罕见的人才。这里形容人少，应该用“屈指可数”；南辕北辙：比喻行动

和目的相反。背道而驰：比喻方向和目的完全相反。根据此处语境是家长培养孩子的行动

和目的相反，所以用“南辕北辙”；璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛。光彩照人：用以形

容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。此处语境是

指星光耀眼，所以用“璀璨夺目”更为恰当。故答案选C。

【18题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照

主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰

成分。文中划线句子共有三处语病：句式杂糅：“据研究机构调查结果显示”应改为“研

究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。成分赘余：“超过七成多”应改为

“超过七成”或“七成多”。成分残缺：“科学家、文学家为榜样”之前少了介词

“以”。故修改正确的是B。

【19题详解】

本题考查的是根据文意理解语句的逻辑关系的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考

题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注

意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填

写，这样能够减小误差。选项C,沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把

孩子的童年当快消品。三个分句体现的家长的行为、