新课标下综合实践在初中生物中的有效开展

综合实践活动是基于学生的学习经验，联系学生自身生活与社会生活，注重对知识技能的综合运用。随着素质教育开始不断推进，生物综合实践活动受到重视。初中生物作为培养学生问题意识、实践能力的有效载体，有助于引导学生树立正确的自然观，提升学生的学科素养。一、综合实践活动在初中生物教学开展的重要性（一）有助于拓展生物教学内容生物教学是初中阶段必不可少的一门课程。在实际教学中，不仅应该重视理论知识的教授，同时也应该将理论知识与课外实践相结合，以帮助学生更好地发现生活中生物的魅力，以此克服教学的局限性，从而提升教学实效性。例如：在学习济南版八年级上册“花的结构”这一内容时，教师可以以此设计观赏活动，带领学生一起领悟自然的魅力，使学生更好地了解本节知识，从而提升课堂教学的实效性。（二）有助于提高生物教学效果由于课堂教学的时间有限，往往无法顺利完成实验教学。为了给学生充足的时间，教师可以运用综合实践的方式。比如在进行济南版八年级上册“植物的无性生殖”学习时，由于植物繁殖时间较长，为了更好地让学生学习相关知识，可以让学生参与到无土栽培的播种环节，并让学生观察植物的变化，做好相关记录从而帮助学生更好地了解无土繁殖的技术，这不仅能够增强学生的责任感与好奇心，同时也能提高学生对相关知识的兴趣，一定程度上可以提高课堂教学实效。在实验过程中，还应该让学生深刻认识到植物生长的规律，以此激发学生对生物学习的兴趣，有助于提升生物教学的效果。（三）有利于发展学生综合能力为了更好地培养学生的综合能力，教师应该重视开展综合实践活动，从而让学生自主进行观察、思考以及探究。比如，在学习“生物与环境相互影响”内容时，教师可以运用实践活动的方式让学生自主查阅相关资料，从而帮助学生更好地了解生物与环境的关系。在进行实践活动中，教师也可以通过综合实践教学激发学生的环保意识，以提升学生的环保责任心。二、新课标下初中生物课程中综合实践活动运用措施（一）加强生活联系生物学科是一门较为复杂的学科，与人们的生活息息相关。作为一门与生态环境有关的学科，教师在进行教学时不仅应该重视课本知识的教授，还应该从生活中选取教学素材，以帮助学生更好地理解相关知识，有助于培养学生保护自然环境的意识。比如：在学习七年级下册“人的生活需要营养”这一内容时，为了便于学生理解相关课程知识，教师可以开展“我是小厨师”的综合实践活动，并让学生积极探索相关知识，可以借助空闲时间为父母做一顿丰盛的营养早餐。学生在制作的过程中可以借助网络的方式自主查找相关食材资料，并做好食谱搭配。通过动手实践后，可以有效让学生学会相关知识，同时也能有效感受到父母做饭的不易，有助于改变学生挑食的习惯，同时也能提升学生对身体健康的认识，有助于促进学生健康成长。（二）创设教学情境传统初中生物教学中，由于传统的教学模式比较单一，无法发挥出课堂教学实效，不利于学生学习生物知识。同时，传统教学过于注重学生的主体性，这就会导致学生会丧失对知识的学习兴趣，不利于培养学生创新思维。为了帮助学生更好地认识世界、更好地理解人体以及生物系统，新课改背景下，教师可以采用信息技术的教学方式，并结合综合实践活动，为学生创设相应的情境，以便于学生打开思维。在实际运用中，教师可以将相应的问题以及预习内容的结合信息技术的方式进行教授，并为学生相应的综合实践活动。例如：在教学济南版初中生物“食物中的营养物质”这一内容时，教师可以借助信息技术的方式搜索相关知识的小视频，主要从蛋白质、维生素等方面出发，让学生更好地了解相关知识。之后，教师可以设计“哪些食物富含维生素”的问题，为学生提供部分资料，以引导学生自主搜寻相关答案。通过自主搜寻后，能够有效提升学生的知识面，不仅可以帮助学生更好地学课程知识，同时也能提升学生的认识，有助于学生合理搭配膳食，从而助力学生健康成长。（三）重视平台运用数字化教学主要是指在教学中充分发挥出数字教学载体的作用，创新教学模式，为教师开展教学提供诸多可能，同时也有助于学生自主学习，提升学生学科素养。首先，教师应加强对数字化教学的重视，依据教学内容的知识要点对课程进行设计，并采取适当的方式将数字化教学与课程紧密结合，激发学生对相关知识的兴趣，提升学生的课堂参与度，同时也能提升教学的生动性与趣味性。例1：在学习济南版“生物圈中的微生物”时，由于课程内容涉及微观领域，学生肉眼很难观察，而运用实验来帮助学生认识微生物，不仅会占用大量教学时间，同时也可能降低教学效果。对此，教师可以引入智慧教育平台，改进教学方式，不仅可以扩充教学资料，还能引导学生自主探究学习。首先，教师应该加强对数字技术的开发与应用，以提升教学效率。“生物圈中的微生物”课程主要介绍一些微观世界的微生物，包括真菌、细菌等。为了有效提升学生学习的兴趣，教师可以为学生展示关于微生物的图片或视频，并引入一些先进的教学资料，帮助学生更好地认识微生物。通过这种方式不仅可以提升学生的学习兴趣，同时也能提升教学效率，有助于学生更好地学习。其次，教师还可以以智慧教育平台为载体，引导学生进行综合实践活动。比如，在学习一些课程知识后，教师可以为学生提供一些有关微生物的资料，并要求学生基于资料写作总结。通过这种方式不仅可以帮助学生更好地认识微生物的知识，同时也能培养学生自主学习的能力，激发学生的探索欲，有助于提升教学实效。例2：济南版七年级上册“生物圈中的绿色植物”的教学中，教师可以设计以学生为主体的综合实践活动。本课程内容主要围绕植物展开，教师可以让学生自主观察到生活中所能看见的植物，并让学生自主查阅其特性以及生长条件，以提升学生对植物认识，同时，教师还可以借助数字媒体的方式，让学生拍摄相应的植物视频或照片，并将其中拍摄不错的视频或照片进行展示，以激发学生的学习兴趣，提升课堂活力，这有利于培养学生主动探索的欲望，助力学生更好地学习与成长。例3：在教学济南版八年级下册“生物进化的历程”这一内容时，教师应重视数字资源与数字平台的作用。特别是课前准备阶段，教师可以引入国家中小学智慧教育平台，借助平台的优势引导学生做好课前准备。比如：教师可以借助国家中小学智慧教育平台，将准备好的教学资源推给学生，并要求学生对相关学习资料进行提前查看和预习。当学生预习完毕后，可以引导学生运用平台自检自查，以巩固学习实效。其次，教师可以根据课程内容进行课程设计，为了调动学生兴趣，教师可以在课堂前为学生分享有关生物进化的资料，并通过智慧平台让学生课前预习，结合智慧平台中教师的指导进行自主学习。通过这种教育措施可以有效培养学生自主学习的能力，提升教学的效率和效果。例4：教学济南版八年级下册《生物对环境的适应与影响》这一内容。首先，教师可以借助国家中小学智慧教育平台设计趣味性教学课件，为学生展示多姿多彩的海底世界、干燥炎热的沙漠等，并借助视频带领学生一起对生活中的生物知识进行探索，以此提升学生的兴趣，进行有创意性的思考。其次，教师还应为学生相应的实践活动，以深化对课程知识的理解。如让学生搜集关于生物对环境的适应与影响的资料，并根据相关资料进行总结，以促进学生对相关知识的了解。再次，在传统教学中，教师一般很难及时收到学生的反馈问题，从而无法针对相关问题进行针对性引导与教育。智慧平台的出现可以让教师及时收到学生反馈的问题，从而帮助教师掌握学生的学习情况，并以此开展针对性教学，提升教学的效率。比如：在综合实践活动中，教师可以借助学智慧教育平台向学生推送综合实践内容，并利用教师端及时掌握学生的活动情况，同时也可以借助微信等通讯方式向学生家长进行反应，从而提升与家长沟通协作的水平。（四）加强微课应用在初中生物教学中，教师应该重视微课应用，并结合综合实践活动，帮助学生更好的学习相关知识。例如：在教学济南版八年级上册“人类染色体与性别决定”这一内容时，由于课程内容涉及DNA的知识，为了有效帮助学生理解课程内容，教师可以根据学生的实际学习情况以及对课程内容的理解程度合理问题设计，注重设计一些具有引导性的问题，并安排学生通过互相讨论交流的方式解决问题，培养学生思维发散的能力。首先，教师可以引入生活话题，合理进行问题设计，如“生活中DNA有哪些特征表现”，让学生以小组为单位进行相关问题的谈论，使学生能够在交流中收获知识，从而促进学生更好的学习与成长。其次，教师应该搜集一些微课视频传给学生，并让学生基于视频内容进行自主探究。教师可以设计“关卡”的引导方式，当学生掌握一定知识后，再拓展更深层次的知识，以便帮助更好地了解相关知识。再次，教师还可以让学生基于DNA的话题，录制相应的微视频，介绍自己对DNA的理解，以此来引导学生说出自己的感想。通过这种方式不仅可以能够引导学生主动探索相关知识，同时也能帮助教师了解学生的学生情况，以便教师能够针对学生的实际情况设计有针对性的教学方式，以提升教学的针对性。另外，在引入微课教学时，还应深入考虑，必须要将教学内容与实际生活进行联系，并考虑相关视频教学通俗易懂，便于学生自主进行学习和研究。同时，视频时间也应控制在10分钟以内，避免过长的视频内容会造成学生学习疲劳。（五）提升教职人员素质为了更好地将综合实践活动与初中生物教学相结合，应重视提升教师的专业素质。第一，教师应该不断学习，丰富自身的教学内涵。比如学习信息技术、重视教研活动，从而提升自身的教学能力。第二，学校应该加强教师培训教学工作，为教职人员提供一个好的培训环境，并根据教职人员的性格和需求制定出相应的培训方案，培训方案应该合理化、科学化、人性化，要与教职人员的发展需求紧密结合。第三，学校应该把握教职人员思想，做好思想工作，让教职人员能够清楚认识到教学工作的重要性。例如：定期开展以“教学工作”为主题的座谈会，积极听取教职人员的意见，及时了解教职人员的生活以及工作中遇到的困难以及要求，并配合学校领导解决相关问题；加强与教职人员的沟通联系，对教学工作队伍的一些愿望以及呼声反映给领导阶层；学校工会发挥出自身的职能优势，要向教职人员传递正确的观念，并保障教职人员的合法权益，以驱动教职人员教学的积极性，保障教学工作的顺利进行。第四，学校还需要加强相应的监督机制，只有合理的监督机制才能保证激励机制的激励效果能够很好地发挥出来。在进行实际奖励时，对优秀教职人员的评选以及奖励都应该以公平公正为基本原则，及时对表现出色的教职人员进行物质奖励以及精神鼓舞，让教职人员能够意识到激励机制的真实有效，从而提高教职人员教学工作的效率与热情。三、结语新课改下，我国教育又迎来了改革新局面。教师应该基于“新课改”的教育目标，将“新课