青岛版（六三制2023秋） 五年级上册1.1 认识光课件27张PPT

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第1单元光

1.1认识光

科学知识目标

（1）认识光源，知道光在空气中沿直线传播。

（2）知道什么是光污染，了解怎样防治光污染。

（3）知道光是一种自然界中存在的能量形式。

科学探究目标

能对光的传播方式做出假设性解释，能够利用实验的方法探究光在空气中的传播方式。

科学态度目标

尊重证据，不迷信权威，愿意合作与交流，乐意用所学知识解释生活中光的现象。

科学、技术、社会与环境目标

（1）了解光沿直线传播现象在日常生活中的应用。

（2）了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。

教学目标

引入新课

你们更喜欢哪一幅景象？

●我们所看到的美景都离不开光的照射：夜晚的灯光，白天的阳光……各种各样的光来自哪里？光与我们的生活有什么关系？

生活中哪里有光现象？

我们看到的光来自哪里

它们的光是什么发出来的？

我们看到的光来自哪里

有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。发光的物体叫作光源。

有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。

太阳

萤火虫

台灯

反射的太阳光

光源

光源的分类

我们看到的光来自哪里

光源

自然光源

人造光源

生物光源

非生物光源

进行猜想

光在空气中是怎样传播的

猜一猜，光在空气中是怎样传播的？

我猜“光在空气中是沿直线传播的”。

实验验证

沿直线传播

光在空气中是怎样传播的

将激光笔的光线沿着桌面射出，就能在桌面上看到光传播的路线。

光在空气中是怎样传播的

实验验证

分别通过直纸筒和弯纸筒看火焰，结果会怎样呢？

弯纸筒

直纸筒

根据光的传播路线就可以知道,为什么通过弯纸筒看不到蜡烛的火焰。

光在空气中是怎样传播的

实验验证

画一画火焰光经过纸筒的传播路线。

为什么要使3个孔置于一条直线上才能把手电筒光投射到纸屏上？

光在空气中是怎样传播的

实验验证

让手电筒发出的光穿过3个带孔的纸板照射到黑色纸屏上。

光在空气中是怎样传播的

如果光从空气中射向玻璃、水等其他物质，其传播方向可能就会改变了。

得出结论

光在空气（同一种均匀介质）中是沿直线传播的。

我们的生活离不开光

光给我们的生活带来了什么

照明

取暖

我们的生活离不开光

光给我们的生活带来了什么

医疗

用激光做手术

医用烤灯（红外线）

发电

日常生活

光伏发电

验钞（紫外线）

光所带来的负面影响

光给我们的生活带来了什么

玻璃幕墙会造成光污染

电焊弧光会灼伤眼睛

路灯灯光影响睡眠

汽车灯光干扰视线

光的两面性

光给我们的生活带来了什么

光具有能量，可以照明、取暖、发电等。

如果利用不当，光就会对人造成伤害。

认识光污染

怎样防治光污染

白亮污染

阳光照射强烈时，某些建筑物的玻璃幕墙等反射的光形成的光污染属于白亮污染。

认识光污染

怎样防治光污染

人工白昼

设计不合理的夜景照明灯等将夜间照射得如同白日，属于人工白昼。

认识光污染

怎样防治光污染

彩光污染

娱乐场所的彩色光源等会形成彩光污染。

防治光污染的方法

怎样防治光污染

发现不合理的设计可以提出自己的建议。

小孔成像实验

拓展活动

小孔成像实验

拓展活动

光在空气中沿直线传播。

小孔成像实验

拓展活动

①将蜡烛点燃，把带孔纸板放在蜡烛和纸屏中间，三样物体间距离相等，使火焰、纸片上的小孔和纸屏中心位于一条直线上。

②保持蜡烛和纸板的位置不变，前后移动纸屏的位置，观察纸屏上火焰的形态、大小、清晰度等的变化。

③保持纸板和纸屏的位置不变，前后移动蜡烛的位置，观察纸屏上火焰的形态、大小、清晰度等的变化。

总结

○光源：发光的物体叫作光源。

○光的传播：光在空气中沿直线传播。

○光的两面性：光可以照明、取暖、发电等，光具有能量

如果利用不当，光会对人体造成伤害。

○防治光污染：控制照明亮度、减少反光建筑材料的使用……

（1）填空题。

①（）的物体叫作光源。

②光在空气中是沿（）传播的。

③光可以（）、（）、（）等，光具有（）。

（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

①金光闪闪的金子是光源。（）

②“浴霸”灯温暖又明亮，可以装在客厅里。（）

③用蜡烛做小孔成像的实验，落在纸屏上的影子和阳光下物体的影子都是黑色的。（）

（3）将正确答案的序号填在括号里。

①下列光源中属于人造光源的是（）。

A.太阳

B.水母

C.燃烧的蜡烛

基础达标

②下图中“手影”的形成是由于（）。

A.光的直线传播

B.光的反射

C.光的折射

③下列选择中属于人工白昼的是（）。

A.高楼的玻璃幕墙在阳光照射下发出耀眼的光芒

B.路灯的灯光直射到居民楼的窗户内