中考作文写作指导及范文

考作文写作指导及范文文题温儒敏教授说：“读书，是一种良性生活方式。”书如风帆，书如翼膀。阅读经典名著，可以益智增慧，促人成长；阅读经典名著更需要思考研讨，提高认知，从而丰富我们的精神世界。从下面两个任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章。不得抄袭，不得套作，不能泄露考生个人信息。【任务一】一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？请围绕这一话题，从下列名著中选择一部或多部，自定角度，自拟标题，写一篇读后感，和同学分享心得。A．《西游记》B．《红星照耀中国》C．《钢铁是怎样炼成的》D．《水浒传》【写作提示】1.可以是对作品主题的思考，可以是对某部分内容的理解，可以是对某个细节或语句的感悟。2.你可以适当引述原文，可以联系生活经验来丰富内容，也可以自由灵动进行创意表达……【任务二】简·爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开了桑菲尔德；鲁迅辗转多处，易地求学，最终决定弃医从文。做事应当机立断还是反复斟酌？类似的阅读体验给你怎样的联想和思考？请以“别想了，其实……”或“别想了？其实……”为题，写一篇叙事性的文章。【写作提示】1．你可以叙述自身经历，可以讲述故事，可以抒发感想；也可以用书信的方式……2．你可以用倒叙等设置悬念，可以通过环境描写来烘托心情，也可以用抒情、议论等方式来表达你的思考……文题解析文题背景广阔，紧扣时代，新意十足。呈现出极强的敢为人先的浙江特色。两个写作任务彼此关联，互相渗透，逻辑分明，试卷的结构性和整体性清晰可见。任务一写关于名著的读后感，但读后感的写作给出话题限制“一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？”在此话题的框架里，去思考名著予以我们的启发，可从主题上宏观思考，也可从中观上部分思考，还可针对某句话微观切入。可不管怎样的着笔，都要与生活体验紧密结合，要将读书放置在广阔的生活天地里。此作文解析主要针对任务二具体解析，任务一不作赘述。在任务二中，命题者给出的前缀也与名著有关，以简·爱与鲁迅的逃离与辗转启发考生联想思考，以“别想了，其实……”或“别想了？其实……”为题，写一篇叙事性的文章，若将这所有的元素缀接整合起来，不难看出，这样的作文题目充满思辨性与多元感，“其实”一词彰显写作格局，一逗号、一问号的不同诠释着心境的不同、情绪的不同，下面主要针对任务二的写作要求进行阐述，考生在审题与构思时需要注意以下几点：1.

定势思维确定方向。写作是特定语境中的书面交流，对于考场作文而言，这个“特定语境”往往就是命题者给出的题干以及助力考生下笔的提示语。所谓的定势思维，就是能在较短时间内提炼总结提示语的意旨指向。简·爱与鲁迅，共同的人生抉择是出走、离开，可是面对同样的人生方向，简·爱毅然决然，鲁迅反复寻求，不管哪一种权衡，都有自己的思量与主张。考生可以对应自己的生活体验，搜寻与简·爱、鲁迅同向的生命阶段，以此入题入文。比如，“别想了，其实可以当机立断”“别想了？其实可以深思熟虑”，确定方向以后，再进行选材，就会容易些，在有限的考场时间里，不失为一种选择。2.发散思维拓展新路。在定势思维的基础上，关注题干以及写作提示中的省略号，省略号的内容可以无限进行发散，对于思维视野广阔，行走经历丰富的考生来说，完全可以在发散中选择个性化突出的素材。如若对这些素材进行延展，可以是对某个地域、某方所在的认知；可以是对某个人物、人物经历的见解；可以是对某种文化、某种价值的主张，等等。当然，无论怎样发散，无论怎样延展，都要遵循化大为小，务实寄托，聚焦一点，深入开掘的原则，切不可旁逸斜出，没有旨归，导致作文处于凌散、游离、虚无的状态。3.思辨思维一体两面。余党绪老师说：“思辨性写作，强调基于事实的基本分析与论证，并在分析论证的基础上作出判断。”诚然，余党绪老师的这个论断是针对议论文而言，但我们可以适度调整，即在叙述的过程中强化体验，在体验的基础上提炼成长的某个结论。判断，意味着思考，意味着清醒，意味着反思，这正是理性精神的体现。与题干相链接，不难发现，题目中的“其实”就意味着深度思考，意味着理性思辨，意味着“我”的思想转变，正是在转变中强化了“我”对某种经历以及某种现象的认知，因此，如若要切题来写，转变必不可少，认知的变化必不可少。正是“其实”的摄入，使得作文要一体两面地存在，而不能非此即彼，过于绝对。4.创新思维形式多样。立意选材确立以后，可以在形式上不拘一格。中规中矩的体式可以写成一般的记叙文；假如你的选材是别人的故事，可以写成假托的小说、寓言、童话之类；假如你还想拓宽视界，既可以给熟识的亲朋好友写信，还可以给你的偶像写信，甚至还可以隔空对话，给李白、杜甫、苏轼们写信，然而不管怎样的形式都要遵循九九归一的原则，旨归明确，落点清晰，主张鲜明，言之有物，有理有据。若能勇敢地将创新思维植入考场作文，选择别出心裁的形式，并且能将形式与内容巧妙结合，便能写出上乘之作。总体而言，题目紧扣新课标要求，渗透思辨，突显高阶思维。这样的作文题目能较好地体现考生的思想修养、认知水平、心态处境。若要写出佳作，需精细思量，融会贯通，只有将构思立意与行文章法巧妙结合，才能写出意蕴丰富、思想深刻的好作文。满分作文别想了，其实这才是江南暑假闲来无事，因仰慕鲁迅先生已久，遂动身前往浙江。江南，一直是我一个执念。我想去领略那烟波浩渺的西湖，想去抚摸那姹紫嫣红的荷花，想去轻嗅那韵味悠长的墨香……似乎一想到这江南，人世间所有美好之物便化作了它。那至今活在我脑海里的江南，到底是怎样的秀美。或许是我的期望太高了罢。乌镇，由一片一片瓦楞构筑的江南水乡，并不如我想象中的那般柔美。小贩的吆喝声，人头攒动的喧嚣声和乌篷船里不断伸出的自拍杆，都轻易打碎了我的梦境。独留我一人站在青石板上，茫然无措。诸如此类的事情消磨掉我一开始的兴奋与激动，此行甚是无趣。“何必来呢？”我想，“不过是几个园子，几条小河而已，哪里又没有呢?”离开的前一晚，我去了趟西湖。娇艳欲滴的荷花，圆圆胖胖的莲叶，几只形影不离的鸳鸯，这些，是无法作假的。一个地方的自然风光，不是可以粉饰的太平。好与坏，只需看看里头有没有香烟与纸屑。幸好，没有。沿湖走了很久，愤懑不平的情绪渐渐与湖面一样平静，我遇到一个人。是个奶奶。她牵着条小白狗，手里拿着鱼食喂锦鲤。我觉得有趣，就驻足赏玩。鱼儿被人喂得膘肥体壮，上来吃食的时候翻下肚皮，随后又沉到水里。等会又看见个差不多花色的，还引得人疑心这是不是同一条鱼。正当我看腻了，想走的时候，奶奶开口了：“姑娘，多大了？来浙江玩?”“初二，我来看鲁迅先生的。”奶奶有些意外的看了我一眼：“小小年纪就对鲁迅感兴趣？不简单啊。好玩吗？”我虽然不想和素昧平生的人吐苦水，但这真的困扰我很久。于是我就跟奶奶说，浙江并不是我想象当中的烟雨江南。“浙江现在的感觉就是一件做旧的物件，故意让人去怀念那已经久远的岁月。太虚伪了，让人不快。”奶奶听完，笑道：“一开始来的时候，我也是这样觉得的。我是从上海来的。都说上海繁华，我却觉得没什么意思。连个公园都围在高楼大厦中间，紧巴巴的一点地方，我觉得太憋屈了，想找一个风光秀丽的地方。没事出来转转，亲近亲近大自然。”“我一到，看到那些拔地而起的建筑，我就愣住了——这又有什么区别呢？就西湖旁边，因为是景点还好一点。我就觉得被骗了——这是人造的啊。”“但是后来啊，我想通了。我想要的完完全全的自然是必定不会存在了。现在发展迅速，哪里能没有楼林，哪里又能没有车海呢？我想要自然，旁边不可能没有喇叭声和车尾气。因为如果是这样的话，这里就完全与时代脱节了。”“姑娘，你是饱读圣贤书的。和我这个老太太肯定的不一样的。你想找一个书香十里的江南，哪可能呢？真是那样的话，中国这几十年发展了什么？别想了，这才是江南啊，风景如画的江南……”老太太说完，把手上的鱼食塞给我：“拿去玩吧，我要回家了。”我愣愣的目送她慢慢离开，忽然笑了出来，是啊，在一片灯红酒绿的地方找清净，别人给了还嫌不够，我才是矫情的那个人吧。这样想着，我释然了，别去纠结，其实这就是江南成长中的模样。点评：本