变化量教案6篇

1/1变化的量教案6篇教案是老师为了顺当开展教学提前完成的教学文书，我们在制定教案之前，肯定要仔细明确自己的教学目标，下面是范文社我为您共享的变化的量教案6篇，感谢您的参阅。

变化的量教案篇1

活动目标

1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。

2、激发幼儿对水的变化的爱好和奇怪   。

活动预备

1、幼儿在家里冰箱做过结冰的试验。

2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程

一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。

1、幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。

2、老师小结：水在0℃以下会结冰。

二、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。

1、激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。

介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。

2、提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？

（水变成水蒸气。）

水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）

三、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。

1、提问：我们能不能让水蒸气变成水？

（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）

2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

四、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动延长

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。

（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）

变化的量教案篇2

教学目标：

1、学习识读温度计，并从记录中发觉温度与天气的关系。

2、激发幼儿对观看、测量、记录天气变化的爱好。

教学预备：

1、每人温度计1支。

2、每桌凉水、热水各1盆。

3、《科学》下p。6~7。

教学过程：

一、提出问题，引发思索。

1、老师扮演天气预报员，播报今日的天气状况。

2、争论：怎样能知道每天的气温？

3、老师了解每位幼儿有关天气温度的熟悉。

二、探究温度计的使用方法。

1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。

2、小试验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观看温度计内水银柱的变化。

3、试验后关心幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。

三、测量温度。

1、请幼儿观看和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观看温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。

2、请幼儿选择太阳照耀到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观看温度计内水银柱的变化。

3、请幼儿说一说变化的温度告知人们什么信息。

4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并留意增减衣服。

四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。

1、观看画册《变化的温度》。

2、老师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发觉时间与温度的变化。

变化的量教案篇3

教学目标：

1、了解水的三态变化。

2、进展幼儿的观看力体验探究的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

教学预备：

冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水很多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一、导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)幼儿自由争论

老师提问问题：

1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿争论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小伴侣说了那么多水的变化究竟水是怎么变得呢?小伴侣做试验后就明白了。

二、做试验

试验一把冰块放到热水中观看冰块的变化，幼儿自由争论，并把结果记录在纸上。

老师小结：冰受热变成了水

试验二老师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿争论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

老师小结：水受热变成水蒸气

试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观看镜子与以前有什么不同。幼儿自由争论并把结果记录纸上。老师小结：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿赐予鼓舞。

老师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

三、观看媒体课件

观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风连续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

教学反思：

本次活动，幼儿能够乐观、主动地参加到活动中去。通过老师由浅入深的提问方法，进展幼儿的思维。并能动手动脑，通过试验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观看和思索，用记录表格的形式，将试验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节省用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探究智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的力量有所提高，让幼儿能够多元化的进展。

变化的量教案篇4

【教材简解】：

月亮在一个月中是在不断变化的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化，我们采纳了生动形象地ppt和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感爱好地就了解了月亮的变化。

【活动目标】：

1、通过观看，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有肯定规律的。

2、学会观看记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。

【重点和难点】：

重点：让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。

难点：幼儿把自己观看到的初一到十五的月亮记录下来。

【设计理念】：

幼儿对自然的变化规律都感到特别奇怪   ，都想去探究为什么，月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感爱好的。

【设计思路】：

开头部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有阅历，观看的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化，并伴有儿歌的提示，让幼儿更简单地把握。最终还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个设计思路都是要幼儿把握月亮的变化过程。

【活动预备】：

1、活动前半个月请

家长和孩子

一起观看这半个月月亮的变化，并做好记录。

2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

3、初一到十五月亮变化的ppt。

【活动过程】：

一、播放歌曲《月亮婆婆喜爱我》引出主题。

师：小伴侣，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你观察过月亮婆婆吗？（观察过）你观察的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）

师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）

请部分幼儿上来画自己看到的月亮。

师：你们看，有的小伴侣画得是圆圆的月亮，有的小伴侣画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈妈告知我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）

师：小伴侣观看地真认真，月初的月亮像一条线，渐渐地渐渐地变成了十五圆圆的月亮。

二、通过ppt、课件

让幼儿观看初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。

（1）播放ppt

课件

提问：小伴侣，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）

（2）你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的ppt。

（3）利用儿歌，让幼儿更简单把握月亮的变化。

有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的ppt，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着ppt跟说儿歌几遍。

三、幼儿记录观看记录表

今日，老师给大家做了一份观看记录表，想请我们的聪慧宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小伴侣也可以边念儿歌边做记录。

幼儿操作，老师巡回指导。

四、展现幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。

五、幼儿表演《月亮婆婆喜爱我》走出活动室结束课堂。

变化的量教案篇5

[教学目标]：

1.结合详细情境，体会生活中存在着大量相互依靠的变量。

2.在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

[教材分析]：

教材通过让同学观看表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。

教材呈现了三个详细情境，鼓舞同学在观看、思索、争论和沟通中，体会在生活情境中，存在着大量相互依靠的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，两个变量之间存在着关系。这三个情境分别用表格、图像和关系式呈现变量之间的关系，以使同学体会表示变量之间关系的多种形式。

[学校及同学状况分析]：

我校是一所民办试验学校，学校的数学的课堂教学中以同学为本，突显人文性，这样同学宠爱学习数学，敢于在课堂上表现自我，同学有较好的思维力量，探究力量和合作力量。

[教学过程]：

一、创设情境，导入新课。

1、用手势表示出自己从诞生到现在身高的变化。

2、用手势表示出自己从诞生到现在体重的变化。

3、师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。(板书课题)

二、观看表格，感知变量。

1、出示小明的体重变化状况表。

师：这是小明的体重变化状况表。

(1)从表中你知道了什么信息?

(2)上表中哪些量在发生变化?

(3)师生共同画一画小明的体重变化状况折线统计图。

(4)说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。

2、说一说。

(1)我发觉()随()的增加而增加。

(2)我发觉()随()的削减而削减。

3、师：通过你们举的例子，可以发觉什么?

三、通过读图，感受变量。

1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。

2、出示骆驼体温随时间的变化统计图。

3、读懂统计图。

(1)从图中你知道了什么信息?

(2)一天中，骆驼体温是多少?最低是多少?

4、感受量的周期变化。

(1)一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?

(2)其次天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?

(3)其次天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?第三天呢?第十天呢?

(4)师：每天骆驼的体温总是怎样变化的?

四、建立模型，感悟变量。

1、出示叫的蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。

2、你能用式子表示这个近似关系吗?

即气温h=t÷7+3。

3、理解式子中量的变化。

师：假如蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少?

假如蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少?

假如蟋蟀叫了28次呢?

你能发觉蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的?

4、举出而变化的例子。

5、通过举例我们可以发觉一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。

五、课堂巩固，加深理解。

1、连一连，把相互变化的量连起来。

路程正方形周长

边长购卖数量

总价行驶时间

2、说一说，一个量怎样随另一个量变化。

(1)一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。

(2)一个长方形的面积是24平方厘米，长方形的长与宽。

六、全课小结，谈谈收获。

变化的量教案篇6

一、教学目的

1．使同学知道霜是水蒸气遇到0℃以下的物体结成的冰晶；水有三种状态，在肯定条件下是可以相互变化的。(能有条理地复述，会画图说明。)

2．培育同学的试验力量(学习设计霜的模拟试验)和分析综合力量。

3．向同学渗透“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学自然观。

二、教学预备：

1、分组试验材料

2、挂图或投影片

三、教学过程：

（一）教学引入：

老师：什么叫凝聚？需要什么条件？同学回答。

老师：什么叫蒸发?需要什么条件?

同学回答。

板书：水水蒸气

老师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?

同学回答。

老师：前几节课，我们已经讨论了水和水蒸气的变化，包括蒸发、沸腾、凝聚。这节课我们将熟悉水的其他变化。

(板书课题：4．水的三态变化)

(二)学习新课

1．指导同学熟悉冰与水之间的变化

老师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化?

同学：到0℃以下时，河水会结冰。

老师：到了暖和的春天，河里的冰会发生什么变化?

同学：天气暖和时，河里的冰会溶化。

老师：把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水冰

2．指导同学熟悉冰可以变成水蒸气

老师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?

同学：湿衣服会结冰。

老师：过了一段时间，冰并没有化成水，衣服却也干了。这说明什么?

同学：这说明白冰可以直接变成水蒸气，使衣服干了。

老师：这种变化是在冰汲取四周热的条件下(晒太阳)发生的。请同学用箭头和简洁的文字把这种变化填写在书上的方框里。

板书：冰水蒸气

3．指导同学熟悉水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)

老师：冬天，有时在门窗的玻璃上会看到冰花，在草木、砖瓦上会看到一层白色的冰晶，人们把它叫做霜。

你已经知道门窗玻璃上的水和草木上的露是怎样形成的，依据这些学问，你能推想出门窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎样形成的吗?

同学回答后，老师先不做评论。

老师：以上推想是否正确呢?我们可以用试验来证明。谁能设计一个霜的模拟试验?想一想，露的模拟试验是怎样做的?

同学在设计试验时，老师可以启发引导同学：霜和露的模拟试验方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的温度需要更低。为此，在杯中的冰内不能再加水，而要加一些盐．当加入30％的食盐时，温度可降到-2℃左右。选用深色杯做试验，可以使外壁上的霜看得更清晰。

同学分组试验，老师巡察。

同学汇报试验